内地西藏班藏族学生英语学习兴趣培养法

本文以内地西藏班藏族学生为对象,针对如何培养藏族学生英语学习兴趣这一问题,从情感交流、信任鼓励、教学手段、联系实际和广泛参与等五方面出发,主要探讨了如何利用课内外手段培养藏族学生的英语学习兴趣,为内地西藏班英语教学提供可行的策略和方法。     

内地西藏班藏族学生英语学习困难及对策

本文采用问卷调查的方法,对辽阳市第一中学内地西藏班的部分藏族学生进行了多方面的调查,并通过研究内地西藏班学生英语学习遇到的特殊困难并探索出相应的教育对策,以此促进民族教育发展,促进民族团结。     

内地西藏班藏族学生英语学习困难原因分析及对策

<正>一、内地西藏班藏族学生英语学习困难原因分析受西藏地理位置、历史背景、文化环境、生活习俗和学习习惯的影响,在内地生活和学习的藏族学生在文化课的学习上出现了一些困难,这种情况在英语课程学习中尤为突出。(一)心理方面藏族学生在知识的接受能力上缺乏主动性,不善于交流,尤其是师生之间的沟通。在学习或测试中,部分学生常因为成绩落后于他人,或者付出了努力却没有取得理想的成绩,而逐渐形成自卑的心理。随着英语学习的深入,难度的增加,在某一阶段学习上出现困难,他们便很容易丧失学习的信心,甚至产生讨厌英语学习的情绪,或者干脆完全放弃英     

团体心理辅导视角下内地西藏班(校)学生素质与能力培养研究

团体心理辅导是一种利用团体的力量帮助个体成长的心理辅导技术。内地西藏班(校)学生在汉族聚居地学习和生活,有其特殊性,针对他们在团体意识、抗挫折能力、学习主动性、自信心等需要改进的方面,采用团体心理辅导的方式,对解决其心理困扰,增强自信心,发挥个人潜能,改善人际关系,增强适应能力等方面具有良好的促进作用。     

内地西藏班英语阅读自主式学习策略探讨

阅读技能是语言学习的一项重要技能,而学习策略的掌握是完成自主学习的关键所在,教师在教学中把语言知识的传授与学习策略的指导结合起来会有效地促进学生自主学习能力的培养。长期以来,内地西藏班学生的英语阅读受重视的程度极低,学生阅读能力低下往往成为进一步学习的障碍。作为语言学科,交际使用英语能力的培养亟待强化,因此加强阅读教学、促进自主式学习也势在必行。     

我校西藏班藏族学生性格测评分析

本文通过青年性格问卷测评,对内地西藏班（校）中藏族学生的性格特点进行分析,预期找出规律,为制定有针对性的教育教学方案,提高藏族学生的学习成绩提供借鉴。     

推动内地西藏班工作再上新台阶——内地西藏班办学水平综合督导评估试点综述

推动内地西藏班工作再上新台阶———内地西藏班办学水平综合督导评估试点综述□李涵承祖今年５月７日至１４日，国家教委民族教育司组织西藏、河南、湖北省的有关专家组成的内地西藏班办学水平综合督导评估小组对辽宁省内地西藏班办学水平进行了督导评估试点，这是内地西...     

内地西藏班初中学生合作能力调查研究

内地西藏班学生是一个特殊的群体：其合作能力不仅关系着学生自身的健康发展,而且关系着民族、国家的和平发展。调查显示,内地西藏班办学模式有助于学生合作能力的提高,总体效果显著。但仍存在没有形成良好的合作习惯、合作意识与合作行为脱节、合作范围局限于本民族学生之间等问题。学校教育还应积极强化合作意识、重视学生的合作、给学生提供更多的合作机会,不断提升学生的合作能力。     

内地西藏班初中学生学习适应性现状调查——以上海市G中学内地西藏班为例

通过对上海市G中学的内地西藏班115名学生发放调查问卷,发现(1)内地西藏班学生学习适应性水平呈现良好状态,其中24.3%的学生处于学习适应不良;(2)内地西藏班学生学习适应性的发展在不同年级上发展不平衡;(3)内地西藏班学生学习适应性在性别上存在显著差异。针对现状从四个方面提出建议,首先,给不同阶段、不同类型的学生提供不同的帮助;其次,营造活跃、互助的学习氛围,提高初中生的学习态度;再次,帮助初中生掌握学习方法,提高其学习技术;最后,利用学生的"内控型"归因促进学生主动学习。     

内地藏族学生说活能力培养的初步尝试

培养学生的说话能力体现了新课程思想.内地藏族学生存在口语差异,但具有训练潜质,教学中进行课前预热、课堂创设、课外补充的有益尝试后,收益颇丰.     

素质教育与内地西藏班的历史教学

围绕素质教育与历史教学的探讨，方方面面有许多不同的见解。仁者见仁，智者见智，史学前辈和同仁已有诸多论述。如何把素质教育推进到内地西藏班的历史教学中去，从而更好地发挥历史学科在培养西藏现代化人才中的作用，是值得我们认真研究和探讨的。 一、内地西藏班素质教育的重要性 藏族学生在生理、心理、思想和文化等方面有与同龄的其他民族学生相同的特征，但也存在着差异。一方面，他们朴实勤奋好学；另一方面，又没有完全摆脱封闭和固执。他们怀着强烈的求知欲望和改变家乡落后面貌的理想，千里迢迢来内地求学，但由于西藏教育条件所…     

内地西藏班综合实践活动课实施策略研究

综合实践活动课是高中新课程标准实施下的必修课,是全新的课程,在实施过程中,特别是在内地西藏班这个独特的教育阵地上,它的实施遇到了许多问题和挑战。本文从实施策略层面,思考综合实践活动课的"规范化"、"系列化"等问题,期待为内地西藏班综合活动课的实施探索一条更好的途径。     

篮球运动与学生综合素质的培养

科学研究表明:人们日常可以从事的运动项目很多,但不同的运动对人的心理所起的作用是不同的。作为一名中学体育教师,我想从自己专业的角度,谈谈篮球运动与学生综合素质的培养。目前,素质教育改革不断深入,但由于我国的特殊国情,学生特别是高中生还面临着巨大的高考压力。这就使     

优化阅读引领培养综合素质

文根据新课标的要求,结合自己的教学实践,论述了改进高中语文阅读教学的基本思路与具体方法。     

内地西藏班高中预科学生历史学习现状及对策

<正>2013年,国家教育部民族教育司结合多年来内地西藏班学生在高中阶段学习普遍感觉比较吃力的现状,决定将西藏班的学制改为四年,在原来的基础上增加一年高中预科阶段的学习。这种新变化,对内地西藏班的老师来说是一种全新的挑战,特别是对多出来的一年预科时间该如何有效利用,便成为一个急需解决的问题。结合我对预科学生历史学习现状的了     

内地高职藏族学生教育管理初探

随着国家加大对藏区民族教育的投入,越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习,教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策,是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际,系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异,提出藏族学生教育和管理的几点建议,以期为内地高职院校教育工作者提供参考,推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。     

培养阅读能力 提高学生素质

阅读能力的培养是学生素质教学的一个重要方面 ,阅读的目的就是从书面语言的直观信息中去找到答案来回答所提出的问题。学生在阅读时同时运用四种提示法 :音韵系统提示法、句法系统提示法、语义学系统提示法和语言符号学系统。一种较为科学合理、易于操作的阅读形式ReadingCommunity(阅读者社区 )。让学生在阅读过程中走出校门 ,掌握第一手材料 ,获取真实意义上的信息 ,并解决实际问题     

基于普通高中水平考试和学生综合素质评价下内地西藏班(校)高考招生录取的思考

基于普通高中水平考试和学生综合素质评价下的"新高考"为内地西藏班(校)办学工作提出了新要求,新挑战。体现在评价本身、教育质量和高考的科学推进。思考新形势下的内地西藏班(校)应对策略对于推进改革、适应改革、开展改革具有重要的意义。     

如何当好内地西藏班的班主任

为西藏培养人才,当好内地西藏班的班主任,这在内地教育援藏工作中是十分重要的课题,我认为要把工作做好,起码要做到以下十点:一、垂范垂范是指班主任在政治思想品德、知识能力、个性心理、言行举止、仪表风度等方面都是学生的楷模、表率。班主任必须以身立教,以自己高尚人...     

内地西藏班政治复习的策略

内地西藏班(校)中考政治实行开卷考试已有多年。由于开卷试题具有命题材料多层次、设问窗口多角度、考生答题多元化、评分采意不