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《旅游心理学》是旅游管理专业的核心课程之一,就学科知识层面而言,具有较强的理论性、趣味性、应用性和实践性。实践教学的系统设计则至关课程实践教学的效果。本文试从课程实践教学目标、内容以及过程为视点,以课程教学设计理论为支撑,以西藏民族大学旅游管理专业为例,旨在探讨《旅游心理学》课程实践教学体系设计。在旅游心理学科知识体系渐次成熟的基础上,着力构建旅游心理学科实践教学的基本理论框架,形成涵盖认知实习、课程实习和参岗实习的"三段式"实践教学过程体系设计,以期有效实现《旅游心理学》课程实践教学目标。 相似文献
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在地方高校大学语文的教学过程中,以地域文化为切入点能激发学生的兴趣,从而实现本课程的教学目的.从新疆地域文化融入大学语文教学的价值、具有新疆地域特色的《大学语文》教材建设、教学环节方面注重教学方法和手段多样化三个方面,探讨了新疆地域文化视域下的大学语文教学,以期提高学生的学习积极性. 相似文献
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在高等教育大众化背景下,实施质量工程成为高校实现自身生存和发展的战略选择。西部民族地区高校在实施质量工程建设上要依据内在规律,以提高课堂教学质量为突破口,以课程建设为核心,坚持从课堂到课程再到专业再到学科的建设路径,以教师队伍建设为重点,以加强教学管理为制度保障,采取切合学校自身发展实际和人才培养目标的有效措施,全面提高教育教学质量。 相似文献
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祁莉霞 《宁夏师范学院学报》2015,36(2):158-160
通过对《民族理论与民族政策》课程教学中的探索与创新实践的总结,客观分析了宁夏大学该门课程教学中存在的问题,并尝试提出了提高《民族理论与民族政策》教学效果的建议。 相似文献
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文章通过分析现阶段民族地区高校大学英语教学现状和存在问题,以青海民族大学公共英语教学为例,从课程思政、教学观念、课堂教学互动、教学模式、绩效评价体系等方面提出举措,以便更好地促进民族地区民族高校大学英语改革。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
随着经济全球化的加快,文化呈现出多元化的发展态势。尤其是英语作为强势语言在全球的普及学习,大大削弱了大部分人对母语的学习,并且对其母语文化的学习也被边缘化了。在民族地区,一些民族的传统文化正在受到巨大冲击,而高校作为文化传播的重要阵地,承担着传承和弘扬民族传统文化的责任。本文以丽江地区为例,探究丽江地区高校英语教学中少数民族文化课程融入的必要性,对教学中民族文化导入现状及存在的问题进行探讨,并对此提出相应的措施。本研究最后得出结论认为,民族地区的英语教学要平衡好主流文化与少数民族文化之间的关系,构建具有本土特色的校本文化课程体系,这对于重新定位英语教学的多元化发展方向和丰富民族文化教育理论都无疑具有较强的实践意义。 相似文献
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思政教育是新时代高校工作的生命线,挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源是构建课程思政育人工作格局的目标所需和重要路径。文章以《民族法学》课程思政教学改革为视角,从教学大纲制定、思政元素挖掘、教学评价优化和师资团队建设等方面探索思政教学的改革路径,以期充分发挥专业课程的思政育人功能,提升法学教育教学水平和人才培养质量,实现课程思政教学立德树人、育人育才的综合目标。 相似文献
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《中国文化史》作为一门面向高校各类专业开设的人文类基础核心性课程,它着眼于文化知识的认知、文化情怀的熏陶、文化价值的衡判和文化生活的创造.面对众多的授课群体,针对不同的授课对象,特别是民族院校中以少数民族语言为母语的少数民族学生,《中国文化史》课程的讲授面临着诸多挑战.文中就该课程在民族高校开设的意义和问题进行阐述,并提出解决对策. 相似文献
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许贝 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):45-46,48
地域文化资源是衍生于各地区的独特文化资源.基于此,主要针对地域文化资源在大学语文中的应用基础进行分析;并分别从旅游文化资源、历史文化资源及地方饮食文化资源等方面,探讨各类地域文化资源在大学语文课程中的实践运用;最后提出了改进大学语文中地域文化资源应用质量的策略,以期为大学语文教学改革提供参考. 相似文献