初中语文如何利用“让学引思”培养学生发散思维

以"让学引思"为导向,使初中语文课堂教学有更加合理性的构建,学生的自主探究能力和问题思考能力都将得到很好的锻炼。"让学引思"理念注重对学生在课堂教学中主体性的强调,特别注重培养学生的思维品质,构成学生形成发散性思维能力的基础性条件。初中语文课堂教学中教师要积极更新教学理念,引导学生在课堂教学中积极进行自主化探究和语言表达,这样有助于对学生的思维品质和发散思维的培养,是构建课堂教学的良好契机。     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学探究

深化课程教育改革对语文课程教学来讲,使阅读教学的全新观念引导作用逐渐体现。"让学引思"作为一种新颖的课程教学理念,对初中生的语文阅读能力提升有着积极的作用。对此本文将对"让学引思"的教学模式进行分析讨论,以期能够给广大语文教师的阅读教学水平提升带来借鉴参考意义。     

浅谈让学引思教学模式在初中语文阅读教学中的运用

语文学科作为中华文明传承的具体表现形式之一以及人们日常生活生产传递信息不可或缺的交流工具,不论在何教育阶段都有着极其重要的作用。初中语文学科衔接着小学与高中语文学段,对学生具备语文素养的能力的锤炼起着承上启下的链接作用,因此初中语文教师要将语文教学的各个环节重视起来,抓好教学细节,保证学生在语文课堂上语文知识与人文素质的双重增长。语文阅读教学作为语文学科的基本教学内容之一,一直以来都是教师教研会议中的热点问题,在包容的教育创新环境下,"让学引思"教学模式逐步流行在语文阅读教学课堂之上。     

践行“让学引思”理念 打造语文高效课堂

让学引思”教育理念应用于初中语文的教学具有 极其重要的意义。新课程改革背景下,初中语文教师要积极践 行“让学引思”的生本教育理念,还课堂给学生,发挥学生学习 的主观能动性,培养学生语文学习思维,打造高效的语文教学 课堂。     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

"让学引思"这一教育理念的提出是建立在"以生为本"的基础上,它深刻地体现了生本课堂,体现了教育要与生活紧密联系,为生活服务。本文分析了小学英语课堂的现状,并阐述了在小学英语课堂中"让学引思"的有效策略。     

“让学引思”教育理念下的小学语文教学策略探析

语文教育是小学教育体系的重要组成部分。本文创新性地提出将"让学引思"教育理念融入语文教学中,将原本看似割裂的教学内容充分融合起来,起到一加一大于二的效果,更好地激发了学生的学习兴趣、认知水平、想象力和创造力。     

浅析“让学引思”理论下的小学数学教学策略

数学作为小学教学体系的基础学科之一,其实际应用范围其实是非常广的。作为很多不同领域的学科基础,数学也提供了关键的作用。因此,小学数学的讲授工作需要老师激发同学们的自主学习能力、根据具体情况因材施教、利用不同手段讲授课程。     

让学引思,阅读教学的有效策略

让学引思是一种有效的教学策略。在阅读课堂教学中,教师要"让"出自己的主宰地位,引导学生展开自主学习、提出问题、进行争辩、展示个性认知。这样,才能让学生成为课堂教学的主角,顺利启动学生的学习思维,提升学生的学习能力。     

让学引思下的初中数学课堂教学

让学引思作为新课改下提出的一种先进的教育理念与模式,也是当前各个阶段、各科教学中争先运用的全新教学方案,本质上是把课堂的主动权交给学生,使其拥有广阔的时间与空间深入思考与探究。在初中数学教学中,教师要注重让学引思教学理念的引入,从而激活数学课堂,优化数学教学的效果。     

基于“让学引思”理念在中职《电子线路》教学中的应用与研究

随着新一轮的基础教育课程改革不断深入,新课程教育教学的理念被越来越多的中小学校应用和推广。横向比较之下,中等职业教育课程和专业新课程的改革却显得非常滞后。基于此,笔者立足于国内中职教育现状,具体结合我校实际,以《电子线路》这门课程为例,引入"让学引思"的理念,分析其应用到中职课堂教学中的策略及实现途径。     

浅谈让学引思在初中语文阅读教学中的运用

语文阅读教学的重要性是不言而喻的,是拓展学生知识视野,提高学生语文学习质量的基础。但是,在长久的应试教育思想的影响下,大部分语文教师并不注重学生阅读能力的提高,也不利于学生语文素养的提升。所以,在素质教育思想的影响下,教师要转变语文阅读教学思想,要通过采用"让学引思"教学模式来增添初中语文阅读课堂活力,提高学生的课堂参与度,进而,为学生的发展做出相应的贡献。     

浅谈基于“让学引思”理念的数学教学

在小学中高年级数学教学中,教师要基于"让学引思"理念,让课堂回归真实,使学生感受数学学习之乐,获得不同的发展。     

“让学引思”理念下初中数学有效教学的思考

随着新课改的不断推进,一些教育理念的重要性逐渐在初中数学教学中突显出来.其中,“让学引思”无疑是一种重要的教学方式.因此,笔者对这一理念相关的文献资料进行了整理分析,并立足于教学实践展开了观察研究.在本文中,笔者根据研究中产生的认识分析了初中数学教学现状,思考了“让学引思”理念指导下初中数学教学原则以及具体的方法.     

让学引思,提升数学思维——苏教版五下“真分数和假分数”教学实践与思考

“让学引思”不仅是一种理念,也是一种教学方式和手段。教师通过点拨的方式启迪学生思维、引领学生自主探寻解决问题的方法。“让学引思”更是一种智慧的理答,教师对学生在学习过程中产生的问题及困惑及时、科学地指导和引领,帮助学生深度思考,提升数学思维。     

结合“让学引思”理念，深化初中信息科技教学

国家出台的“双减”政策强调学生在学习时的主体地位,要求初中教师须遵循“减负增质”的教育原则,深化信息技术教学改革,以此助力学生个性化成长。如何在协调教学强度和教学进度的关系基础上,推进课程教育是每位初中信息科技教师亟须思考的问题。“让学引思”理念尊重学生个体差异,注重以引导的方式促进学生思考,以达到加深学生记忆知识点的目的。同时,“让学引思”理念有助于培养学生核心素养,满足“双减”政策的要求,真正全面提升学生实践能力、学习能力以及学科素养。为此,在初中信息科技教学中融入“让学引思”理念势在必行。     

“让学引思”,让阅读教学迈向高效

语文教学中实施"让学引思"的教学模式,能够落实学生的主体地位,促发学生的深入思考,从而提升课堂教学的整体效益。教师可以借设问而"让",以多元引思;借合作而"让",以分享引思;借拓展而"让",以整合引思。     

初中英语课堂“让学引思”的感悟

"让学"就是让学生亲身经历学习过程。"引思"就是引发、引导、引领学生思考。在初中英语课堂教学中要做到"让学引思",教师应深入理解教材和学生,学会放手,让学生自己去经历,自己去思索,自己去解决问题,并且学会合作学习。教师要适时地用问题去引导启发学生,并给予及时的指导。     

如何培养学生的发散思维

数学教学中，教师不仅要传授知识．而且还要根据教学实际有计划、有目的地培养学生的发散思维．教师若能在教学中提出激发学生思维的问题．引导学生纵横联想所学知识．以沟通不同部分的数学知识和方法．将对提高学生的思维素质和探索能力是大有裨益的．下面本人就教学中如何培养学生的发散思维谈谈自己的做法．     

浅谈初中数学教学中的“让学引思”

在初中数学教学过程中,教师为了能够更好地帮助学生提高数学成绩,开发学生的思维,需要根据学生的特点,找到适合学生的教学方式。     

高中地理“让学引思”教学模式构建探析

当前,高中地理依然存在知识灌输、学生机械记忆、课堂教学活动单一的教学现状。基于此,笔者认为:高中地理教师应当紧密结合"让学引思"教学理念,尊重学生主体地位,不断改革创新,促进良好高中地理教学效果的实现。