简论自我教育

每个人的成长都离不开自我教育，自我教育是自主地能动地进行自我鼓励的、持久地体现人的荣誉和尊严、责任感和使命感的教育。进行自我教育对人自身健康发展有着积极的作用。所以，每个人都要掌握自我教育的方法。教育要把握住教育的真谛，讲究教育策略。     

Education is Self-Education

This is an edited version of an address by Hans-Georg Gadamer, presented at the Dietrich Bonhoeffer Gymnasium, Eppelheim, on 19 May 1999. The text has been edited and translated by John Cleary and Pádraig Hogan.     

论自我教育的实现

教育历来过于重视外来因素,或过分强调个人努力,因为个人努力也是一种外加的强迫。本文通过对自我教育内在原动力的探讨,阐明了自我本质的肯定,即崇高,才是自我教育的真正原动力,要达到教育的最终目的,必须通过这一唯一途径。同时本文根据这一原理,分别讨论自我教育的几个必经过程。     

论研究生的自我教育

作者从一名研究生的角度出发,对时代背景、教育目的以及研究生教育等问题进行了分析与讨论,并在此基础上指出,研究生的自我教育是实现研究生教育目的的最后和关键的一环,"自我教育"问题应受到关注.最后结合具体实际,明确了现阶段自我教育的具体内容.     

自我教育能力培养初探

学校道德教育,应该立足于学生的自我教育能力的培养。不断引导学生自主领会道德要求,通过对话、讨论等方式,内化道德认识。道德教育过程中的体验与感悟,是一个不容忽视的中介环节。道德实践活动,则是培养他们道德践行能力。     

教师教育的反思及教师的自我教育

受文化、体制和认知等因素的影响,以外在形式促进教师自身内化进而提高教师专业水平的教师教育模式存在着一定的缺陷和不足,教师的自我教育在一定程度上能弥补这一缺陷和不足,吸取两者的优势并加以有效整合是解决问题的一条理想途径。     

研究生自我教育探析

研究生自我教育是研究生培养的重要环节.随着我国研究生教育的迅速发展,研究生规模的不断扩大及研究生来源的复杂化,研究生自我教育模式的探索就显得势在必行.在对研究生自我教育进行需求分析的基础上,对研究生自我教育的实现作了初步的探讨.     

自我教育与大学生心理健康

当代大学生心理健康及心理健康教育现状都不容乐观，其根本原因在于没有抓住自我教育这一心理健康教育的本质与核心。自我教育是大学生心理健康教育的本质要求和核心部分，是心理健康教育的根本途径。     

试论大学生党员的自我教育

自我教育在党员的思想政治教育中最具有内化力,它是党员教育长效机制与大学生党员健康成长、保持党员先进性的必然要求。在教育与自我教育相结合的前提下,应遵循理论与实践相结合、个体自我教育与集体自我教育相结合的原则,努力强化其自我教育意识,培养自我教育能力,优化自我教育环境,从而切实提高大学生党员自我教育的实效。     

考察研究生自我教育问题应处理好的几对关系

分析研究生自我教育问题,就必须要把研究生的实际情况与自我教育整体内涵充分结合,才能对此问题作出一个清晰而又深入的探讨。本文将通过厘清研究生自我教育过程中自我教育与教育、管理、灌输、实践活动以及个体与群体自我教育的关系,以期对研究生自我教育内涵作一全面的考查。     

自我教育:教育的理想境界——由苏霍姆林斯基的自我教育思想说开去

苏霍姆林斯基提出“自我教育是学生正常的精神发展的条件，战胜自己是自我教育的起点，劳动、体育锻炼、美育是自我教育的重要因素，引导少年学生真正的阅读是自我教育的有效手段，教育者是学生自我教育的指导者”等思想对我们当前学生的自我教育提供了有价值的理论依据，由此，提出一些关于学生自我教育的见解。     

大学生自我教育引导刍议

根据大学生身心发展的实际情况和思想实际水平,引导和启发学生进行自我教育是一项重要的教育方式。通过引导学生正确认识自我,正确对待自我,坚持自我学习、完善自我,不断提高个性修养、提高自我调适能力进行自我教育,全面提高学生素质。     

先秦儒家的修养方法及其对自我教育的启示

自我修养是提高个人思想道德品质的重要方法之一。先秦儒家为后代留下了尚志、笃学、自省、克己、慎独、力行等很多有价值的修养方法,这些具体方法按道德形成发展的不同阶段,可以归纳为道德养成方法、道德巩固方法和道德实践方法。先秦儒家的修养方法对当前的思想政治教育工作,尤其是自我教育的开展,仍然有着积极的意义。     

谈高中生自我教育能力的培养

高中学生在校学习三年后,除了一部分升人大专院校继续学习外,另一部分将要离开学校,投身到社会主义建设事业中去。随着社会的发展,社会对人才的要求越来越高。不但要求有知识,更需要有能力,特别是自我教育的能力。可是长期以来,我们往往忽视了激发教育对象进行自我教育的教导工作。     

大学生社会化障碍及自我教育

由于受到内外部多重因素的影响,使得大学生在社会化过程中出现种种障碍。笔者通过对大学生社会化障碍类型及原因的深层分析,提出培养自我认识能力、认真做好生涯规划、加强人际交流与沟通、积极参加社会实践活动、进行自我心理调适等帮助大学生加强自我教育,克服社会化障碍的具体方法和途径。     

自我教育是实施素质教育的有效途径

素质教育实施的途径是多种多样的。我们常见的有转变教育观念、改革课程体系设置、提高教师素质等。这些途径常常从学生的外部着手进行，而较少考虑从学生本身来谈如何实施素质教育。笔者认为，自我教育作为教育的一种形式，其内涵和特征切合素质教育实施的需要，能够作为实施素质教育的有效途径。     

自我教育:教师继续教育的另一向度

作为教师继续教育外在向度的教师在职培训目前几乎已成为了对教师进行继续教育的代名词,然其弊端也已日益显现,而本应作为其内在向度的教师自我教育却被放逐于对教师进行的继续教育之外。教师继续教育体系的完善呼唤着教师的自我教育,教师自我教育也因其独特的内在价值而具有了被融入于教师继续教育体系的可能性和可行性。具体说是应提升教师参与继续教育的自觉性,应增强教师在继续教育过程中的自主性,应加强教师接受继续教育后的总结与反思。     

自我教育在大学生信仰构建中的重要性

大学生是国家的未来,其主流意识是积极向上的。不可否认,在现代社会各种因素的影响下,部分大学生出现了信仰缺失。自我教育是一个接受引导后的自我认识、自我修养、自我改造的过程,它对大学生确立正确的信仰有着举足轻重的作用。     

大学生道德自我教育研究

大学生的道德教育是高校思想政治教育的重要组成部分,其实施的模式和方法都是多方面的,但归根到底大学生的道德教育最终要靠大学生的自我教育、自我塑造,自我内省来实现的。道德自我教育的过程包括形成自我意识、进行自我认识、自我设计、自我监督和自我发展几个阶段。     

自我教育是新课程校本研训的灵魂

新课程校本研训是提高新课程师资水平的重要途径。校本研训必须以自我教育理论作为基石，必须着重培养教师的新课程自我认识能力、自我体验能力和自我调控能力。