新时期教师教育改革发展的前瞻与对策——“教师教育改革与发展研讨会”综述

本文综述了教育部师范司召开的“教师教育改革与发展研讨会”(暨高层专家咨询会 ) ,并主要从我国新时期的教师教育改革发展的总体思路、师范院校的历史使命、开放灵活的教师教育体系建构和教师教育改革发展的措施等几个方面作前瞻性的思考。     

"中华高等教育改革"国际学术研讨会综述

对“中华高等教育改革”国际学术研讨会内容进行了全面地综述。内容包括：中华传统文化与21世纪高等教育改革；高等教育的全球化、国际化与本土化；高等教育的大众化与市场化。     

俄罗斯基础教育信息化最新进展述评

本文从俄罗斯基础教育信息化的政策、设施保障、中小学信息学课程以及中小学教师信息技术培训四方面对俄罗斯基础教育信息化的最新进展进行了系统论述,并总结出促进我国基础教育信息化改革的几点启示,期望对加快我国基础教育信息化进程有所借鉴。     

第七次全国高等工程教育学术研讨会纪要

第七次全国高等工程教育学术研讨会2006年8月16日至17日在昆明召开,会议由中国高等教育学会工程教育专业委员会和昆明理工大学联合主办。中国工程院原副院长朱高峰院士、国务院学位委员会办公室王亚杰副主任、云南省教育厅何天淳厅长、中国工程院学部工作局李仁涵副局长、教育部高教司理工处吴爱华副处长等有关方面领导和来自55所高等学校的135名代表出席了会议。教育部吴启迪副部长对这次会议非常重视,她因为有重要工作未能到会,专门委托国务院学位办王亚杰副主任代表她出席会议,并宣读她的书面发言。     

美国基础教育信息化最新进展述评

本文着重对美国国家层面上基础教育信息化的最新进展状况进行了考察与分析,主要包括信息化基础设施的建设、学生在学校与家庭中的使用情况、资金投入状况、教师专业化发展、基础教育信息化的政策举措、信息技术课程等方面,期待能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。     

韩国基础教育信息化最新进展述评

本文着重从2000年以来韩国基础教育信息化的战略规划、信息技术基础设施建设情况、教师信息技术培训、信息技术课程改革以及促进教育信息化的目标与基本方向等几个方面对韩国基础教育信息化的最新进展状况进行了考察与分析,希望能为我国基础教育信息化建设提供有益的参考与借鉴。     

印度基础教育信息化最新进展述评

20世纪80年代,印度《学校计算机素养与学习》试点项目的开展,拉开了基础教育信息化改革的序幕,自此,印度基础教育信息化向纵深发展。本文对印度政府推进基础教育信息化的举措、中小学信息技术课程、中小学信息技术教师培训以及农村基础教育信息化实验项目进行了描述与分析,并在此基础上作了简要评价。     

“四川师范大学教育改革发展研讨会”纪要

１９９９年１２月１日至２日,四川师范大学召开了教育改革发展研讨会。校党委、行政领导和各院、系、所、部、处、室党政主要负责同志参加了会议,离退休总支各支部负责同志、教师代表、各民主党派负责同志也参加了会议。校党委书记杨泉明、校长封小超主持了会议。这次会议的任务,是以邓小平理论和党的基本路线为指导,认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和全国高等学校后勤社会化改革工作会议精神,进一步解放思想,更新观念,认清形势,明确任务,统一认识,振奋精神,谋划和推动学校的跨世纪发展。会议采用提出问题、展开讨论、最后…     

澳大利亚基础教育研究:"关键能力"简述

学校对学生能力的培养和水平评价一直是教育界关注的大问题。澳大利亚教育界多年来一直致力于这类研究，提出了基础教育中应该关注的“七大关键能力”以及对这些能力水平的评价方法。本对澳大利亚“七种关键能力”产生的背景、特点及内涵做了介绍，并从“七种关键能力”的细分上，提出对我国高考综合能力测试的试题编制意见。     

在实践中尝试在研究中反思——基础教育课程改革实验阶段性总结

迈入新世纪,我们迎来了新一轮的基础教育课程改革,新课改给我们带来了崭新的课程理念,多维度的课程目标,与实际紧密联系的、富有时代气息的新教材,促使教师的教学方式和学生的学习方式发生了重大的转变,为教学注入了一股新的活力,现将我校开展课程改革实验的具体做法、体会和思考总结如下:一、加强组织领导,转变教师观念加强领导和交流。为了使课程改革实验能顺利进行,学校成立了由校长为组长,主管教学教研的副校长和教研室主任为副组长,各实验学科备课组长为组员的初中课改实验领导小组。在课改实验过程中,学校领导深入课堂听课,与教师共同…     

《中华人民共和国民办教育促进法》评析

《中华人民共和国民办教育促进法》在备受社会各界广泛关注下于2002年12月28日九届人大常委会第31次套议通过，该法对民办教育争论多年的能否营利、投资人回报、合法权益保护等问题给予了明确界定．章从民办教育核心、类型、主体、权益保护、扶持等六个方面予以论述。     

"非洲及发展中国家基础教育论坛"会议纪要

2009年9月23日上午,浙江师范大学教育科学研究院举办了"非洲及发展中国家基础教育论坛"。会议讨论了亚、非、拉三大洲基础教育发展及经验和问题,讨论了后殖民主义背景下发展中国家教育改革模式;还特别讨论了喀麦隆、南非、肯尼亚、毛里求斯的基础教育改革与发展以及中非教育合作。     

民办教育的事实与立场--对《民办教育促进法》观念基础的解读

《中华人民共和国民办教育促进法》已经正式实施,但与此配套的《实施条例》据说有可能要延期发布,有关各方在一些重要的具体问题上没有取得共识,比如在合理回报、税收优惠、政策公平等问题上。与此同时,民办学     

高等教育质量保证与文凭互认国际研讨会综述

2004年9月20日至21日,由浙江大学、全球大学创新联盟亚太地区中心(GUNI-AP)秘书处、联合国教科文组织亚太地区教育局和中国联合国教科文组织全国委员会联合举办的"高等教育质量保证与文凭互认国际研讨会"在中国杭州西湖国宾馆举行.此次会议是全球大学创新联盟亚太地区中心系列研讨会之一,来自澳大利亚、中国、印度尼西亚、马来西亚和泰国著名大学的校长及代表,联合国教科文组织和联合国大学(UNU)代表,中国教育部、中国联合国教科文组织全委会、国务院学位办官员及北京、上海等地高校代表共50余人参加了此次会议.     

英国促进基础教育均衡发展政策综述

英国针对本国存在的基础教育发展不均衡问题相继制定了一系列政策，政策的实施取得了良好的效果，使教育走上了均衡发展的良性轨道。其相关政策和措施对于我国当前基础教育均衡发展战略的实施有着积极的借鉴价值。     

民办教育的几个特殊财务观念探讨

针对我国民办教育的性质及其面临的环境,提出民办教育三个方面的特殊财务观念:依托市场的观念,即依托市场广开财源,围绕市场配置资金;防范风险的观念,包括防范政策风险、管理风险、市场风险和资金风险;管理阶段性观念,即民办教育初期应以筹资管理为主,加强财务核算。中期以支出管理为主,加强财务监督。后期以投资管理为主,加强财务预测和决策。     

秦文化学术研讨会综述

由咸阳师范学院历史系、秦文化研究会、咸阳市文物局和秦始皇陵兵马俑博物馆共同承办的秦文化学术研讨会于２００１年１０月２７日至３０日在秦都咸阳召开。这次研讨会是自１９９０年秦文化研究会成立以来，规模最大、规格最高的一次盛会，共有来自北京、上海、江苏、湖北、山东、山西、甘肃、陕西、台湾以及日本的学者１２０余人参加。会议共收到论文９０多篇，从物质、制度、精神诸多层面对秦文化展开了热烈的讨论。兹将研讨情况综述如下：一秦的政治思想文化丁毅华（华中师大历史文化学院教授）秦文化包括许多层次，而其中最引人注意者应…     

简析美国高等教育认证的民间性

认证制度是美国高等教育中颇具特色的一部分,而民间性是该制度的根本特性.认证组织,认证标准的制定,认证程序等方面都体现着民间性,各级政府可以与其合作,但对其没有直接的领导权.美国高等教育认证的民间性形成的基础是高等教育有较充分的自治权,宪法公民基本权利能够真实实现,社会文化对于集体结社的偏好.     

第十三届河洛文化学术研讨会综述

第十三届河洛文化学术研讨会于2015年10月13日在台北举行。会议总结了河洛文化研究的丰硕成果,指出了存在的不足。会议探讨了河洛郎的含义和名称的来源,认为河洛话中保存了古汉语语音和词语上的许多特点,总结了河洛郎的思想价值观念;指出台湾地区不仅受到了河洛文化的深刻影响,也受到了海洋文化的影响;闽台文化是河洛文化与闽台地区土著文化相互融合、不断发展的成果。会议讨论了台湾朱子学与洛学的渊源,认为儒学在台湾文化中处于重要地位。探讨了岭南文化的产生及在海外的传播,考察了客家文化在世界播迁的情况,并将河洛文化与海上丝绸之路联系起来。会议成果丰富,进一步深化了河洛文化研究。