提高想象作文教学的三点思考

在小学阶段,学生都有着独特的想象思维能力,尤其是在作文中学生经常表现出天马行空的想象力,因此,教师在进行想象作文教学时,应该重视从学生的生活出发,发掘出学生内心想象的潜力,更好地提升想象作文教学质量,针对提高想象作文教学提出了三点思考。     

小学生想象作文教学的思考

《语文课程标准》中强调,作文要“鼓励自主写作,鼓励有创意的表达”,教学要注重“在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能”。儿童期是发展人的想象力、创造潜能的最佳时期,作文教学是一个主要的渠道。如何贯彻语文课程标准精神,鼓励学生想象创新,引导学生多思、巧练,让学生运用富有个性化的语言,进行有创意的表达至关重要。对此,笔者从以下三个方面进行了有益的思考。     

小学生听音乐想象作文教学＂三步曲＂

对于小学生来说,他们喜爱音乐,音乐美妙而神奇,它们仿佛是一把把钥匙,开启孩子们的心扉,触动他们的情思,带给他们无尽的遐想。跳动的旋律不仪带给孩子们听觉上的享受,也可以在他们的脑海中勾勒出一幅幅生动的画面。     

谈如何结合课文教学设计小学生想象作文训练

想象作文的训练方法很多,本文从看图想象、词语想象、改写想象、续写想象、新编想象五个方面阐述了结合课文教学设计想象作文训练的方法。     

小学生想象作文教学的困境与突破

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对想象作文的教学指出了方向,由此想象作文教学的系列理论进入了教师和专家的研究视野.然而,想象作文教学仍存在教师和学生两个方面的实践困境.因此,想象作文教学应从合理组织想象作文知识序列、引导学生思维表达的内外部转换、依托统编教材渗透想象方法、把握想象作文的评价标准等方面突破.     

小学生想象作文教学的困境与突破

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对想象作文的教学指出了方向,由此想象作文教学的系列理论进入了教师和专家的研究视野.然而,想象作文教学仍存在教师和学生两个方面的实践困境.因此,想象作文教学应从合理组织想象作文知识序列、引导学生思维表达的内外部转换、依托统编教材渗透想象方法、把握想象作文的评价标准等方面突破.     

小学作文教学与创造想象

小学生作文教学要充分培养学生的创造想象力 ,训练学生启发想象 ,激发写作欲望 ;展开想象 ,丰富写作素材 ;创造想象 ,拓展写作思路     

浅谈小学生网上作文教学之优势

小学生网上作文教学为学生提供了想象的空间，将学生烦之又烦的作文变得轻松、简单。１借助网络，多角度提供素材，拓展想象的空间当教师布置作文时，总有不少学生眉头紧锁，究其原因———无可写之物。小学生网上作文教学为学生多角度提供素材，拓展了想象的空间。１）简单的设计，直观的画面，激发了学生的兴趣。小学生网上作文系统，通过精心设计的吉祥物和具有动画效果的生动有趣的面页设计，不仅营造了一个充满童趣的网络世界，而且还可以根据学生的爱好自由地选择自己喜欢的东西。学生在敲敲打打之中发现可写之物，极大地提高了学生作…     

小学生作文教学

文章是信息的载体．写作过程就是人脑对有关信息的处理过程。学生所接触的一切．看到的、听到的一切，亲身实践的以及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为文章的内容。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求；作文指导的途径不应局限于课堂．作文指导的方式应灵活多样。[第一段]     

拓展小学生想象作文的写作空间

儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然的世界，因此让想象这一“人类思维最美的花朵“进入孩子的习作是对儿童生命的一种关怀和体贴。通过写想象作文，培养学生敢爱、敢想、会想．在他们幼小的心田播下创造的种子，是每一位语文教师的分内之责。     

小学生想象作文的训练方法与技巧

新课程标准要求小学生能写简单的纪实作文和想象作文.想象作文对培养小学生的创新精神和能力具有重要意义.想象作文具有想象性、重要性、必要性、合理性、多样性、愉悦性等特征.根据想象作文的特征,在开展想象作文教学时可采用异想天开法、移宫换羽法、段落接龙法、科学遐想法和游戏延伸法等方法和技巧.     

小学生想象作文的训练方法与技巧的分析

随着新课标的实施,小学语文教学当中对于学生写作能力的重视度越来越高,尤其是对想象类作文的写作能力,其可以培养学生的创新力,为其以后的发展打下坚实的基础。根据我30多年小学语文教学经验,进一步研究小学生想象作文的训练方法和技巧,首先介绍了小学生想象作文的特点,并阐述了想象作文的训练方法和技巧,以期能为相关工作提供参考。     

小学生作文想象能力的培养策略

作文是小学语文的一部分,对于学生整个语文学习阶段来说都发挥着重要作用。作文能力的高低很大程度上关系着学生语文能力和语文综合水平的高低。想象能力是学生写好作文和提高作文水平的重要条件,丰富的想象力能够让作文内容丰富多彩、引人向往,也能够充分体现出学生对作文的把握能力。     

对小学生作文教学的几点思考

习作的起步训练就如同孩子学步一样,一开始父母总是用双手搀扶在孩子的腋下,教他们怎样迈步,接下来就是让孩子借助学步车,或者依靠床边、桌边慢慢地移动,再后来就是大人的一根手指……当然,期间适当的营养补充是必不可少的,这样的生活经历人皆有之,但在我们的教     

怎样教小学生写想象作文

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动,就小学生习作的内容来说,大可以分为实用性作文和想象作文.有的老师认为实用性作文好教,只要强调写身边的事、真实的事,也就达到要求了.想象作文就难了,写什么?怎么写?怎么指导学生写?真不好"想象".     

小学生作文教学四要

1.要指导小学生多观察。观察力是形成作文能力的基础。在教学中,教师要有计划、有重点、有顺序地对学生进行观察训练。小学生在观察过程中,情绪比较高。他们在观察时常常容易被他们最感兴趣的事物所吸引,容易离开观察目的,分散注意力。因此,要指导他们有目的有意识地去积累素材,使他们有东西可写、有东西要写。如“找春天”,野外有青山、绿水,有树林、花草、农田,还有过往行人、耕田的农民……这么多东西,应该观察什么好呢?如果老师没有交代清楚,学生就可能会跑到山上去采野花,到田边去捉鱼虾,因为他们对这些很感兴趣。如果事前教师引导学生…     

想象作文教学

想象作文是作文教学改革的新空间,它的主要任务就是提倡学生大胆地无拘无束地想象,进行个性化的语言表达;老师一般不对他们的创意多加批评,主要是指导他们的言语表达。语文课程标准要求“鼓励学生写想象中的事物”,明确提出“能写简单的记实的作文和想象作文”。利用童话体进行作文训练,是培养学生良好想象品质的最佳途径。