政治学科核心素养下之教师人文素养

教师是人类灵魂的工程师、人类文明的传承者,不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。教师在学生核心素养的培养中发挥着至关重要的作用,培养好学生关键要有好教师。好教师要提高人文素养,用丰富的人文知识、崇高的人文情怀、积极的人文行为、博爱的人文精神,构建生命化的课堂教学,铸就学生良好的能力与品格。     

高中生政治学科素养培养初探

根据十八大精神启动的高中课程方案和高中课标的修订工作中,将新增学科核心素养。学科核心素养是世界范围内教育改革的产物,是适应经济社会发展的需要。核心素养与政治学科素养之间的关系是共性与特性、抽象与具体的关系,本文致力于探讨高中生政治学科素养的培养。     

高中思想政治学科核心素养培养研究

发展学生核心素养是新一轮课程改革的原动力,高中思想政治课程的特殊性,决定了思想政治学科核心素养在"立德树人"这个教育的根本任务中占有重要地位。在教学过程中可以使用"引领策略";"合作学习";交流社会热点;导入真实情景的教学方法来培养思想政治学科核心素养。     

思想政治学科核心素养内涵及其培养方式

新课程改革提出将政治认同、科学精神、法治意识和公共参与作为思想政治学科的核心素养,从思想政治学科中提炼出来。因此,思想政治学科从单一主流意识形态的教育转化为具有学科特色并对学生终身发展产生影响的核心素养教育。     

高中学生政治学科核心素养培养的实现途径

思想政治课作为德育课程、五育之统帅,对学生进行本学科核心素养的培养,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起关键的作用。文章主要从政治课教学引领功能的角度谈谈对高中生进行政治学科核心素养培养的实现途径进行探索。     

探究钢琴学科核心素养

核心素养是以学科知识为基础,整合人的情感、态度与价值观,能够满足当今社会所需能力的综合表现,是后天教育带来的结果,同时,它也是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的必备品格和关键能力。钢琴作为最普及的乐器之一,学习钢琴除了能够训练钢琴演奏本身的能力之外,还能够培养学生怎样的能力,而这样的能力又对学生的终身起到怎样的作用,即是本文所要探究的核心所在。     

高中思想政治学科核心素养培养

核心素养引领着思想政治学科的教学改革,思想政治学科核心素养可以分为政治认同、法治意识、理性精神、公共参与。在教学活动中培养四大核心素养应紧跟生活实际,引入生活热点,在实际中培养思想政治学科核心素养。     

浅谈初中政治学科学生核心素养能力的培养

教育教学的过程是学生的素质能力提升的过程,初中政治学科是一门思想政治课程,侧重的是对学生的思想意识的引导,而学生的人生观、价值观和世界观的养成也是一个长期的培育的过程,因此,教师要在政治学科中要通过加强对学生的核心素养能力的训练,逐渐提高学生的核心素养能力。     

浅谈中学生思想政治学科核心素养培养的路径

思想政治课能够使学生在教师的带领下,形成正确的世界观、人生观和价值观。中学生对思想政治课的学习,有利于培养自身的核心素养,形成良好的道德品质,在提升成绩的同时升华自己的人格。通过对中学思想政治学科教学的探讨,浅谈培养核心素养的途径。     

高中政治学科核心素养的培养

高中思想政治学科核心素养的培养,是一项系统工程,对于公民个人与社会具有重要的意义,如何实施值得探究。     

培育素养 从容备考——高考视野下政治复习中学科核心素养的渗透

在思想政治学科复习中,培育并渗透学科核心素养,需要紧密学科核心素养之间的关系,努力做到:通过政治认同素养的培育,使之成为高中思想政治学科复习的指引与导向;通过科学精神素养的培育,推动学生政治逻辑思维能力的培养,全面梳理政治知识体系;通过法治意识素养的培育,引导学生具有更长远、更现代化眼光来统筹思想政治复习;通过公共参与素养的培育,使公民教育与公民意识贯穿到思想政治复习中,树立学生主人翁精神。     

思想政治学科核心素养培育路径初探

思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在新课标、新教材、新高考背景下,要培养学生的思想政治学科核心素养就要了解“核心素养”的由来,并科学界定一系列的相关概念。同时,培育学生学科核心素养,应该着重从“课堂之变”“考试之评”“知行合一”三个层面入手,坚持理论性和实践性相统一,真正将学科核心素养的培育落到实处。     

从三个维度谈高中思想政治学科核心素养的培育路径

高中思想政治课是一门具有综合性、整体性和系统性的中国特色德育课程,其课程属性及特点决定：为实现学科育人目标,必须立体化、多维度、多方面构建起以学校为统领、教师为主导、教学为引领的学科核心素养育人路径体系。     

高中思想政治学科核心素养及其培养策略分析

对于高中思想政治学科的核心素养来说,其特点主要包括思想性、时代性以及科学性等特点;其内容主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等几方面;能力方面则要求必须要具备阅读能力、辩证思维能力、判断力和表达能力等。本文首先阐述了高中思想政治学科核心素养的内涵,随后提出了一些培养高中思想政治学科核心素养的策略和建议。     

浅谈高考改革背景下政治学科核心素养的培养

新高考改革的深入,对政治教学工作提出更高的要求,最重要的是高度重视学生核心素养的培养,因而必须积极推动政治学科教学的改革和创新,只有这样才能更适应新高考改革。本文对高考改革背景下政治学科核心素养的培养进行了分析,首先对高考改革背景下政治学科面临的困境进行了简要的分析,在此基础上就如何培养学生的核心素养提出了措施。     

学生政治小论文——学科核心素养评价的实践探索

学生政治小论文是学科与生活、学科与社会的纽带,但在旧的考试评价机制下未获得应有的关注。本文就学生政治小论文与思想政治学科核心素养评价的关系,学生政治小论文在其中的优势,体现的评价内容和评价方法几个方面展开论述。希望能够借助思想政治学科核心素养评价,让学生政治小论文重获新生。     

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

在高中思想政治学科活动课堂中,对学科核心素养的构建极其重要。学科核心素养的构建要达到更高的高度,才能有效地推进教育体制改革,促进思想政治教育的快速发展和创新。如何理解好学科核心素养,并能将学科核心素养很好地融入高中思想政治学科活动课堂中,是高中政治教师应当关注和解决的问题。下面就如何在高中思想政治学科活动课堂中构建学科核心素养,将学科核心素养融入高中思想政治学科活动课堂中做出探讨和论述。     

思想政治学科培育学生发展核心素养的策略研究

核心素养内涵的提出将指导思想政治学科课程标准的制定。思想政治学科在培育学生发展核心素养方面具有自身的价值优势、内容优势和功能优势。通过制定科学化的学科素养,构建学生核心素养的理论支撑;通过树立系统化课程意识,奠定核心素养培育的知识基础;通过多样化的教学形式,丰富培育核心素养的策略,从而有效发展学生的核心素养。     

从化学素养说起——对"化学学科核心素养"与"学科核心素养"的思考

阐述了化学素养的界定、层次以及有关的思维方法.化学素养含有跟社会联系的内容,但不足以满足培养核心素养的需要.学科核心素养是学科教学中应该注意培养的核心素养,是对"三维目标"的超越,不能把化学素养当作化学学科核心素养.学科核心素养的基本组成模块、形成基础、培育关键及其与学生发展核心素养的关系;不同学科核心素养的协同作用以及学生发展核心素养的结构.