生物技术制药双语课程的教学改革与实践

生物技术制药是一门实践性和综合性很强的学科,是当前研究最热、发展迅速的学科之一.如何增强生物技术制药课的教学效果,培养高素质的具有创新精神和实践能力的生物技术制药人才,是当前广大教育工作者所需关注的重要问题之一我院“生物技术制药”于2009年成功获批国家级双语教学示范课程,本文就生物技术制药双语课程的教学内容、教学方法的改革等进行简要阐述.     

关于《生物技术基础》课程的教学实践与探索

《生物技术基础》是生物工程及相关专业的重要基础课程之一,涉及面广,知识点较多,理论性强。在传统教学的基础上,构建一种双语教学、多层次互动、展示及科研促进教学等复合的教学体系,可增强学生自主式和展示式学习的机会,实现师生互动、生生互动及知识与技能互动,并贯穿始终。在此基础上,实施更为多元化的评价体系。初步教学实践结果表明,该教学方法对提高该类课程的学习效果和专业水平,具有较为显著的效果。     

渗透式双语教学模式在《生物技术原理》课程中的实践

双语教学模式的引入是高等院校培养生物技术专业国际化、高素质人才的必然趋势。笔者在近三年的《生物技术原理》课程中使用了渗透式双语教学模式,本文分别从教学模式的确立、教材的选择、多媒体的应用、教学方法的运用和考试模式的建立等方面对双语教学工作进行了经验总结。     

对我国高校双语教学回归理性的思考——以法学教学为视角

目前高校法学双语教学中存在的问题,一是一些教师往往会将他们熟悉的对学生进行的外语训练的方法运用到其法学双语教学中去,二是一些教师将法学双语教学变成了法学知识的英译汉或汉译英.为使法学双语教学能收到好的教学效果,可以根据学生的英语水平将学生分别编班,然后再渐次施行“维持母语”“过渡式”和“浸入式”的双语教学模式.     

美国浸入式教学实践及其启示

作为第二语言教学新模式的浸入教学，近十几年来得到世界上越来越广泛的认同。美国是世界上最大的移民国家，如何解决移民语言问题，并让本土美国人能更好地学习得外语，发展语言能力，提升国民素质，是当今美国极其敏感的社会政治问题，浸入式教学模式之一－双向浸入式（TWI）经过多年实践，证明是卓有成效的，学生在学习学科知识的同时，第二语言能力也获得了全面发展，并具备了较强的文化敏感性，美国浸入式教学为外语教学的改革与发展提供了宝贵经验。     

高校管理学课程双语教学模式研究——以上海理工大学双语教学为例

本文结合上海理工大学管理学双语教学的实践,通过对其教学模式、内容、方法、效果、教材以及师资等几个方面的问卷调查,分析影响高校管理类课程双语教学与发展的主要因素,从而提出高校管理学双语分层式教学模式,并进一步从双语教学的内容、方法、手段以及师资等方面提出相关建议。     

生物技术专业生物信息学双语教学实践与探讨

生物信息学（Bioinformatics）是一门数学、统计、计算机与生物医学交叉结合的新兴学科。文章阐述了生物信息学双语教学的重要性;依据对生物技术专业本科生开展《生物信息学》理论课的双语教学实践,总结了如何安排教学环节,运用课堂语言及现代化教育手段等方面的教学工作经验;指出了师资培训、学生语言素质的培养、双语教学教材选用等生物信息学双语教学中亟待解决的问题和解决思路。     

探究式教学模式在《生物技术制药》课程中的实践

探究式教学是指学生在一定的情境中提出问题,用类似科学研究的方法,解决问题,获取知识,发展能力的一种教学活动。本文应用探究式教学方法在《生物技术制药》课程教学中进行了实践,主要采用课上设置问题情境即时探究、课外阅读探究、项目式探究、实验探究等教学模式,有效地提高了学生探究问题的能力和创造性思维的培养,教学效果较为理想,对于进一步提高《生物技术制药》的教学质量具有较好的借鉴意义。     

《管理学》双语教学的实践探索——以桂林理工大学为例

本文分析了《管理学》双语教学传统模式的弊端,并结合桂林理工大学管理学院的教学实践,介绍了《管理学》双语教学在教学模式、学习模式和考核模式等方面的改革尝试。本文认为,这三个模式是一个有机整体,不能强调一个而忽视另一个。双语教学的技术难点在于师生的语言水平,因此双语教学应当和公共英语、专业英语的教学协同攻关。     

制药工艺学双语教学初探

随着制药行业的国际化进程的延伸,开展制药工艺学课程双语教学不仅是高等教育与国际接轨的趋势,更是其走国际化交流和融合的基础。在制药工艺学课程教学中,尝试运用了一些方法、手段和相关措施等来从事教学工作,为制药工程专业课程的双语教学提供一些思路和指导。     

双语教学创新研究——以高校饭店管理专业为例

饭店业的国际化运作越发需要专业素养和外语能力兼备的复合型人才.双语教学的适时推出适应了市场需求,有广阔的发展前景,同时也对传统教学提出了挑战:教学战略和方法必须改革.所以,双语教学的创新研究意义重大,影响深远.     

双语教学创新研究——以高校饭店管理专业为例

饭店业的国际化运作越发需要专业素养和外语能力兼备的复合型人才。双语教学的适时推出适应了市场需求，有广阔的发展前景，同时也对传统教学提出了挑战：教学战略和方法必须改革。所以，双语教学的创新研究意义重大，影响深远。     

浸入式教学模式在高校双语教学中的应用及保障措施

源于加拿大的浸入式双语教学是一种成功的语言教学模式,我国高校在引入并实施浸入式双语教学模式时,可以通过创设相互交流的英语环境、加强师资队伍的培训、利用多种英语教学手段和加强课堂外语言大环境建设等措施来保障双语教学质量的提升。     

高职《生物技术制药》课程标准开发

课程标准是课程规范化的关键,从生物制药技术专业人才培养目标出发,分析《生物技术制药》的课程性质和任务,对《生物技术制药》课程进行开发,确定课程标准,明确了学生的知识、素质和能力要求。     

生物技术制药教学改革的实践与思考

生物技术制药是生物技术专业的一门专业选修课。讲述了基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等现代生物技术在蛋白质或核酸类等生物药物的应用。内容广、多、繁杂、与其他课程内容相互交叉、应用性强,本研究从教学重点的选择、教学内容的优化和教学方式、方法的改革上探讨提高生物技术制药课程教学质量的方法,以期为培养富有创造、创新、创业精神和实践能力的高素质生物技术复合型人才奠定坚实的基础。     

“浸入式双语教学法”对中医院校双语教学的意义初探

随着社会经济的发展以及科学技术的进步,国际之间交流日益密切,国与国之间的距离正在朝着"零距离"的方向发展,国与国之间在经济、文化等方面的往来越来越密切,这种时代背景下,英语作为普遍应用的语言,得到了各国的重视。在我国,英语教育已经成为当下教学工作的一项重点工作,从小学到初中、高中、大学,英语学习几乎贯彻到了每一个阶段。在这样的背景下,我国中医院校对于英语教育工作也越来越重视起来,这主要是为了适应国内、国际发展趋势,为了培养多技能型人才的需要。本文就"浸入式双语教学法"对中医院校双语教学的意义为探究对象,通过对中医院校实行"浸入式双语教学"的研究,找出其中存在的问题,并采取相应措施进行解决,以促进中医院校英语教育的发展。     

藏汉双语教学实施成效调查——以西藏拉萨地区的双语教学为例

西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一。通过对藏汉双语教学政策的调查发现拉萨市大多数教师了解藏汉双语教学政策、认同双语教学政策,能很好地贯彻执行这些政策;拉萨市藏汉双语教学模式较为复杂,主要包括三种模式;在教材方面,初中阶段学生除藏族班加授的藏语文课程使用藏文教材以外,其余课程全部使用人民教育出版社统编汉文教材;藏汉双语师资以藏族教师为主,藏族教师占92.5%;文化背景、学习动机、习得环境等三个因素是影响藏族学生藏汉双语学习的主要因素。     

生物技术专业本科生双语教学的基础条件探析

对双语教学准备过程中涉及的问题进行了分析并有针对性地对各项准备环节进行了设计.师资水平和学生英语能力是制约生物技术专业双语教学有效开展的关键因素,对于新建本科院校来讲,学生对于非母语教学的接受能力是制约双语教学的最大瓶颈.为提高双语教学质量,应在课程从教与学以及环境等多个方面做好准备,如教师的准备、学生的准备和教学氛围的准备等.