青春的乌托邦——“北京新声”一代的摇滚实践

上世纪90年代中后期,中国摇滚乐呈现出较为明显的＂分流＂态势。以＂北京新声＂运动推出的数支乐队为代表的一批摇滚音乐人展现出此一时期中国摇滚一个非常重要的面向。他们在作品中集中表现了一种与成人世界的疏离关系,用音乐建构出一个摆脱了过去也抽离了未来的＂青春的乌托邦＂,从而得以逃离高度组织化的社会肌体,表达他们对成人世界的抵抗和拒绝。对这一社会——音乐现象的研究,将有助于对中国摇滚的整体走向获得一个更为深刻全面的理解。     

商洛市知青运动研究

"文革"初年商洛市受到了全国知识青年"上山下乡"再锻炼社会思潮的影响,商洛"老三届"毕业生的知青运动发展到了高潮.知青运动在商洛市虽未能解决体制性的就业问题,但仍然磨练了一代人.通过考察"文革"前后商洛市的知青运动,力求还原商洛市知青的原貌,给予商洛市知青运动客观、公正地评价,对后人观照"文革"具有一定借鉴意义.     

“80后”青春文学现象中道德取向的反思

近年来,"80后"青春文学现象异军突起,发展持续繁荣,成为当代中国文学领域中备受关注和争议的文学现象。习近平在2015年文艺座谈会中强调,我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观,向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。对"80后"青春文学现象的道德取向的反思研究,有助于推进先进文化建设,对社会文明建设具有现实借鉴意义。     

The STORRI Method: A Strategy for Exploring and Integrating Youth Culture into the Classroom

As teachers progress in life and career, generation gaps may begin to appear that decrease not only the effectiveness of interaction with students but also the ability to produce generationally relevant course content. Situated in a framework of socioculturalism (Vygotsky 1978), this article presents The STORRI Method—a strategy for exploring and integrating youth culture into the classroom. STORRI is an acronym for the six iterative steps of the method: survey, talk, observe, research, reflect, and integrate. Each step of The STORRI Method is discussed with numerous corresponding examples, and best practices are offered for use in the classroom setting. A case narrative is also provided to demonstrate The STORRI Method's use in a high school level U.S. government course.     

从“残酷青春”到“微笑青春”——网络时代青春叙事的转变

青春文学以青少年的成长历程为主题,谱写一代代青春之歌,在网络文化和网络语境中成长起来的"80后"作家的"残酷青春"叙事现今已不再符合读者的审美趣味。日益加剧的狂欢化、游戏化的网络消费文化,泛娱乐化的碎片阅读,在后现代语境文学逐步走向产业化的浪潮中,"微笑青春"小说以轻松幽默的笔调书写青春,为深陷现实和媒介焦虑中的读者大众解压,成为青春叙事的新转向。青春网络作家缺乏生活经验,大都只困于个体经验的"小我"创作之中,缺乏"大我"精神,其叙事或过于残酷,或过于美好,作品的真实性有待推敲。     

A Basic Question in the Border Region Youth Movement

The Shan-Kan-Ning Border Region youth movement has a long and glorious historical tradition; beginning from the period of civil war [with the Kuomintang forces, 1928-1936], the Border Region Communist Youth Organization and the National Salvation Association of Youth have produced a large number of cadres and carried out a number of tasks beneficial to the revolution. But it cannot be denied that it has at the same time lacked a grasp of the specific characteristics of the Border Region, that through the formalistic use of the old work style and of methods derived from cities outside the Border Region it has lost touch with the people and walked a crooked path.     

作为一种表现手段的爱情故事——从世界文学的角度考察中国工农兵文学的革命情爱

中国的工农兵文学和世界上其他的许多文学不同,它描写的爱情,不只是一种社会形态,更是无产阶级的革命斗争。它是把爱情描写作为一种表现手段,通过所描写的革命情爱,表现无产阶级革命的艰难和胜利,表现革命的时代特色。工农兵文学的革命情爱和前苏联文学描写的革命爱情,有着重要的渊源关系。从今天角度看,工农兵文学的革命情爱描写有着重要的缺陷,但作为革命的一种表现手段,却也反映了历史的真实。     

论新时代青年“底线思维”的培养

青年底线思维培养既是实现青年健康发展的内在要求,又是国家应对风险挑战的现实需要。如今,新时代对青年底线思维培养提出精准定位底线、严格遵守底线和积极追求高线的要求。当代青年应强化理论学习,找准底线;增强底线意识,坚守底线;发挥主观能动性,追求高线;加强思想政治教育,培养底线思维,以做好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

坚持走“和工农群众相结合”的道路

五四运动是中华民族走向伟大复兴的历史起点,是我国新民主主义革命的开端.在轰轰烈烈的五四反帝爱国运动中,中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台,显示了革命主力军的伟大力量.此后,一批先进的知识青年开始"往民间去",并在深人工农群众的实际斗争中逐步转变政治立场,成长为忠诚地为国家独立、民族解放、人民幸福英勇奋斗的先锋战士.1939年,毛泽东在延安青年举行的五四运动20周年纪念会上作的讲演中,总结中国革命的经验教训,为我国青年指出了"和工农群众相结合"的正确方向.     

外语教学与课程思政有机融合的路径研究 ——以"The Man in the Water"的教学为例

外语课程思政是高等教育"大思政"育人格局的重要组成部分,是实现立德树人根本任务的重要一环.针对高校外语课程教学中存在教学主体思政意识不强、教学各维度思政融入不充分等问题,从教师队伍建设和课堂教学设计等维度提出了改进措施.通过"综合英语"课程中"The Man in the Water"的教学案例,具体阐述了基于"学生中心,产出导向,持续改进"理念的课程思政与外语教学全流程有机融合路径.这为探索课程思政与外语教学有机融合、实现知识传授与价值引领相统一的教学实践提供了有益参考.     

农民与国家：《现代农民》视角下的抗战双向动员

《现代农民》是由民国时期著名的社会活动家董时进在家乡四川成都创办的一份刊物,注重向农民传达农业知识和替农民代言。在抗战时期,它致力于调动农民抗日意识的启蒙,并站在农民立场,呼吁政府政策要有利于农民抗战。具体表现在：培育农民的爱国意识,鼓舞农民死守田地坚守抗战;向农民传达新农业知识,为抗战增加生产;始终站在大多数农民立场,要求政府保护农民在粮食价格方面的利益,以利于农民更好地抗战建国;引导农民用合法手段维护自身利益,力主政府应切实帮助农民改善乡村政治生存环境。     

当代中国农民的居住和迁徙自由权

人作为动物，享有居住和迁徙自由的本能权利。在人类文明的发展进程中，居住和迁徙自由已经上升到国际人权法律的层面，成为举世公认的一项基本人权。20世纪50年代以来，中国在照搬苏联模式建设社会主义中，建立起城乡分离的二元户籍制度，人为地将农民限制在农村，使农民丧失了宝贵的居住和迁徙自由权。在坚持以人为本、树立科学发展观的今天，彻底废除二元户籍制度，恢复和保障农民的居住和迁徙自由权，以自由看待发展，已成为人们的共同关切。     

红色青年成长的时代要义——俞秀松与五四新文化运动

俞秀松是中国共产党和社会主义青年团早期关键的创始人,为我国的革命事业发展做出了重要贡献。俞秀松革命道路的选择,同他早年的经历有重要关系。本文讨论了俞秀松的教育经历和其到上海最终创立社会主义青年团的过程,还原了他作为一名普通青年学生因时代浪潮的推动而不断成长进步的历史。     

“欲化农民，先农民化”对高校“村官”教育的启示

晏阳初一生受中国传统文化、西方基督文明与先进文化的深刻影响,从事乡村平民教育七十年,“化农民”与“农民化”的教育思想一直是他进行农村实验的精髓,定县实验从乡村工作者的个人思想素质、工作态度、工作作风与工作方式等方面都充分体现了这一点,这些都为当代高校培育“村官”人才提供了有益的借鉴。     

青年时尚文艺：自我表达与实现——以“穿越”作品的流行为中心

“穿越”题材的文艺作品近年来备受青年群体的青睐。它的流行是青年自身与社会发展互动的结果。“穿越,,作品在人物塑造、故事情节以及表现手法等方面的独特之处,满足了当代青年人追求自由、彰显个性以及渴望自我实现的心理,迎合了青年反传统、非主流的审美趣味。同时大众传媒以及同辈文化在青年时尚流行过程中起着推波助澜的作用。     

整合国家主义和世界主义的公民教育

随着人类迈进全球化时代,世界主义的理想与国家主义的现实之间构成了一种矛盾和张力。在现代民族国家建构过程中,与国家主义政治观相呼应,国家主义的教育理念以培养公民的民族意识和爱国主义精神为第一要义;而比国家主义发源更早的世界主义理念折射在教育中,体现为一种自由主义教育传统和对世界公民的诉求。全球化时代的公民教育要超越并整合国家主义和世界主义,致力于公民的全球化知识、技能和价值观的培养,培养具有全球意识的公民。     

中共三大与广州青年运动

20世纪20年代前期的广州青年运动明显以中共三大为界分为前后二个阶段。中共三大之后,广州青年运动在政治目的性、组织严密性、活动范围和影响等方面,都相较中共三大之前有很明显的进步和发展。     

走向文化政治工作者:新时代乡村教师的角色定位

文化政治工作者是乡村振兴对乡村教师提出的角色要求,揭示了新时代乡村教育具有的文化使命和政治使命.这一角色定位延续了乡村教师在乡村教化中的历史使命,又体现了新时代乡村教育变革的时代要求.文化政治工作者的角色定位表征了乡村教师的复合主体身份,有利于转换教师专业发展的理解视角,促进学生的根性发展,推动教师教育理论的创新.具备深厚的乡村教育情怀,注重乡土课程知识的开发,开展文化回应性教学,是文化政治工作者的核心要义.理解文化政治工作者这一时代角色,有助于超越乡村教师的专业工作者的角色,为推动乡村教育和乡村社会的内生发展提供支持.     

列宁与苏俄三个时期的三种工农联盟

列宁认为,十月革命时期苏俄工农联盟的内容一方面是工人阶级及其执政党支持对农民平分土地,另一方面是农民拥护十月革命和支持革命向前发展.国内战争时期,苏俄工农联盟的内容一方面是工人阶级支持贫苦农民对富农进行斗争,另一方面是农村向城市即农民向工人阶级国家提供战争必需的粮食.新经济政策时期工农经济联盟的内容一方面是工人阶级及其国家帮助农民提高生产力和生活水平,另一方面是工人阶级领导农民一起建设经济.     

《新青年》与新文化运动的发生和发展

1915年9月<青年杂志>的创办,标志着新文化运动正式开始.新文化运动的倡导者以<青年杂志>(后改为<新青年>)为阵地,对封建秩序之护符的孔教儒家伦理进行了猛烈攻击.俄国十月革命后和中国五四运动爆发后,马克思主义逐渐占据<新青年>传播的制高点,为新文化运动注入了新的时代内涵,为中国共产党的成立提供了理论基础,为中国革命的发展谱写了华美篇章.