高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例

大学生宿舍作为高校学生管理"五级责任"的基础责任,如何从单纯的住宿职能逐步向教育职能拓展,是学生管理工作面临的重要课题。针对学生宿舍缺乏专业育人队伍、宿舍育人载体单一、宿舍管理模式落后、宿舍文化氛围薄弱等问题,探讨通过完善机制、搭建平台、丰富载体等方式,将学生管理工作前移,把宿舍作为学生思想政治工作的平台、行为习惯养成的基地、培养团队合作精神和提升学生自我管理能力的场所,探索宿舍育人和环境思政,以保障学生安全和校园稳定。     

高职院校“双师型”师资队伍建设研究——以吉林工业职业技术学院为例

本文基于目前高职院校"双师型"师资队伍建设中存在的问题,结合本校实际通过学习国家有关文件和案例展示,提出"双师型"师资队伍建设在高等职业教育中应贯彻党的教育方针,完善高职院校"双师型"师资队伍建设方式。     

高职院校课程思政教学设计创新探索——以忻州职业技术学院为例

课程思政是高职教育体系中不可或缺的一项内容,也是强化高职学生思想政治教育的有力依据。科学专业的高职院校课程思政教学设计对于培养学生的职业能力、职业责任、职业精神意义重大。随着社会的快速发展,高职院校课程思政教学设计也必须做出适度创新,才能紧跟时代发展潮流,确保课程思政教学效果能够达到预期要求。文章以忻州职业技术学院为例,对高职院校课程思政教学设计创新进行全面探索分析,并结合实际做好相应整理和总结。     

高职“化工责任关怀导论”课程思政教学改革与实践

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要举措。责任关怀是化工行业的先进理念,介绍了“化工责任关怀导论”开展课程思政的重要意义,并从课程育人目标调整、思政育人元素发掘、教学设计、团队育人能力提升等方面开展课程思政教学改革研究。     

高职院校BIM技术课程思政教学研究与探索——以黄河水利职业技术学院为例

课程思政不是一门或一类特定的课程,而是一种教育理念。既要坚持在教育教学过程中融入思政育人元素,又要确保融入过程自然、融入量和占用教学时间的适度。将课程思政融入BIM技术应用教学中,可以帮助高职院校推进课程思政建设,实现全员全程全方位育人,将专业知识、思想政治教育协同育人的工作落到实处。     

高职院校机械类专业英语课程思政建设探索——以陕西国防工业职业技术学院为例

机械类专业英语课程是培养学生在实际工作中熟练使用专业术语,并利用专业英语知识进行专业性沟通、技术创新,有效解决实际问题的专业拓展课程。文章通过对机械类专业英语课程专业目标和育人目标的分析,从拟定课程思政建设路径、充分挖掘课程思政元素、合理实施课程思政三个方面探索机械类专业英语课程思政的实施路径,并以工业机器人和计算技术数控机床为例介绍专业英语课程思政教学设计方案,以期给高职院校机械类专业英语课程思政建设提供有益参考。     

高职院校思想政治课实践教学的探索——以南京化工职业技术学院为例

南京化工职业技术学院积极探索高职思想政治理论课实践教学,在以立德树人作为思政课建设的出发点,以深化实践作为思政课教学改革的着力点,以增强实效作为思政课建设的落脚点方面进行了有益的尝试,增强了高职思想政治理论课的＂针对性、实效性和吸引力、感染力＂。     

高职院校创业教育课程建设研究——以苏州工业职业技术学院为例

以苏州工业职业技术学院创业教育课程为例,通过剖析创业课程的内涵与意义,分析高职院校创业教育课程目前的发展现状,提出了必修课程、选修课程、网络课程和创业模拟试训班课程四位一体的创业教育课程模式,高度定位创业教育课程的构建内容。     

高职院校“课程思政”育人模式研究——以天津现代职业技术学院课改实践为例

高职院校开展“课程思政”育人模式对于加强和改进高职院校思想政治教育具有重要意义。“课程思政”在具体实践过程中,存在着思政内容的自由度难以把握,教师政治素养有待提高等问题。天津现代职业技术学院遵循职业教育规律,扬长避短,探索“课程思政”育人模式将思想政治教育融入课堂教学中,取得初步成效。     

新形势下高职院校学生党员教育管理机制探索——以北京工业职业技术学院为例

当前高职院校学生党建工作面临着许多新机遇和新挑战,给党务工作者们提出了新的课题,其中学生党员的后续教育和管理一直是较薄弱的环节,为更好地探索高职院校学生党员的教育管理机制,以北京工业职业技术学院为例,在分析新形势下高职院校学生党员教育管理存在的问题及原因的基础上,尝试性地提出了相应的对策。     

高职院校心理健康教育的探索与实践——以江阴职业技术学院为例

根据高职院校学生的心理特点,分析了高职院校学生的心理健康现状,介绍了江阴职业技术学院在心理健康教育方面的探索与实践,并就高职院校心理健康教育的对象、途径和方法等方面进行了理论思考和总结。     

安全类高职院校应急安全课程思政的探索——以广西安全工程职业技术学院为例

本文以广西安全工程职业技术学院为例,论述安全类高职院校应急安全课程思政的内涵及价值,提出以“三三制”完善课程思政管理机制、以“准军事化管理”凝练应急安全类专业课程思政特色、以“三教”改革优化课程思政体系等实践对策,并对课程思政建设进行深入的思考,以促进国家应急安全事业不断发展。     

高职院校实践科学发展观的实践探索——以柳州职业技术学院为例

高职院校要在激烈的竞争中立于不败之地,那么在科学发展观的指导下,不断提升人才培养质量,推动学校的可持续发展是必由之路     

高职院校大学生就业指导课程教学改革的实践探索——以东莞职业技术学院为例

本文以东莞职业技术学院为例,以学校“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程的教学实践为研究对象,分析在就业指导课程教学中存在的典型问题,并探究问题产生的原因。在此基础上,根据高职学生特点和企业需求,有针对性地设置教学内容,由学校课程组全体教师研讨并制定出解决问题的措施及操作流程,完善“双高”专业群学生就业指导及职业生涯规划课程整体设计。同时,通过“双高”专业群就业指导课程教学实践,将课程思政理念融入就业指导课程教学全过程,逐步探索适合学校“双高”专业群建设特点的就业指导课程。     

高职院校“中药学”课程教学改革的探索——以广西农业职业技术学院为例

为了培养应用型和分析型中药学人才,文章以广西农业职业技术学院为例,从教学理念和目标改革、教学内容改革、教学方法改革、教学课堂改革四个方面论述了高职院校“中药学”课程教学改革的探索。     

高职院校行业英语实践探索——以东莞职业技术学院为例

英语作为高职院校一门重要的必修课面临越来越大的挑战,东莞职业技术学院在调研的基础上对公共英语教学进行改革,引入行业英语,体现高职教育"工学结合"的理念,取得了比较满意的效果。     

高职院校建筑施工技术课程教学改革探讨——以广西工业职业技术学院为例

结合建筑施工技术课程教学特点,从完善多媒体教学手段。采用一体化教学方法,结合现场教学,实施“实践操作＋理论考试”的考核方法,校企联合办学等方面进行建筑施工技术课程的教学改革。     

建筑类专业课程融入思政教育的实践探索——以广西建设职业技术学院为例

课程思政是当前高校思想政治工作的实践、制度和理念的创新方向,为全面落实国家立德树人的教育任务提供重要支持。如何在高校专业课中融入课程思政,是当前专业课教师面临的重要任务和课题。本文以广西建设职业技术学院的建筑类专业为例,分析建筑类专业融入课程思政的主要做法、存在的问题及原因,在此基础上探讨建筑类专业开展课程思政的有效途径。