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剪纸课是中职幼师专业必学课程之一,幼师专业要切实抓好剪纸课的教学,开展形式多样的剪纸活动,以促进幼师剪纸教学质量逐步提高。 相似文献
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剪纸课是中职幼师专业必学课程之一,幼师专业要切实抓好剪纸课的教学,开展形式多样的剪纸活动,以促进幼师剪纸教学质量逐步提高。 相似文献
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在美术教学中培养学生的审美能力、创造能力 总被引:3,自引:0,他引:3
曾俊 《成都教育学院学报》2005,19(10):121-122
美术教育是对学生进行审美教育的重要手段,而培养学生的审美能力和创造能力是美术教育的重要环节和目的.这就需要学生正确认识什么样的艺术作品才是美的,需要培养他们对作品内涵进行正确的审美欣赏;鼓励学生将美术活动与日常的实际生活联系起来,大胆想象,发挥创造力,从而提高美术创造力. 相似文献
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地理教学中如何培养学生的创造能力 总被引:1,自引:0,他引:1
初中地理学科是对学生进行爱国主义、国际主义教育的一门最重要的基础学科。地理课的教学,不仅要让学生在知识上有收获,在能力上有提高,而且在教学过程中应把培养学生的能力作为一项重要任务。基于对地理课的认识,我在地理课教学过程中,根据学生的兴趣,求知欲望,强烈的好奇心等特点,结合教材内容,通过培养学生的学习兴趣,丰富学生的知识,培养能力,发展学生的个性。一、培养学生的兴趣是培养学生能力的前提在教学过程中,要培养学生的兴趣,使他们产生强烈的求知欲,以饱满的情绪投入学习,这样才能发挥学生的主体作用,达到培养能力的目的。培养… 相似文献
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剪纸是我国古老的民间艺术之一,是一种具有创造性的活动.在剪纸活动中可通过欣赏活动、表现活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力.通过实践,直接效果表现在进一步丰富了幼儿的审美情感,增强了幼儿动手操作能力,发展了幼儿的创造性思维,培养了幼儿的合作、集体精神.进而认识到:培养幼儿创造力要注重剪纸活动的过程,要了解并重视幼儿所处的发展阶段,要允许并鼓励幼儿进行自我评价等. 相似文献
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意志力能够创造人生的奇迹。小学阶段是孩子性格品质形成的关键期。教师应该在这段时期注重培养学生的意志品质。在剪纸教学中将意志力的培养与剪纸活动有机的融合,从而培养学生专心致志、迎难而上、不怕失败和坚持到底的精神,促使学生在剪纸活动过程中形成坚毅、顽强、果断、自制等意志品质。 相似文献
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高长兴 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0037-0037
创造力是一个国家兴旺发达的不竭动力。中华 民族是最富创造力的民族。剪纸是中华民族源远流长的文明 血脉,是中国人民非凡创造力的丨本现。只有大力推进创造力教 育,才能培养具有良好创造力的人才。剪纸校本课程进入中小 学课堂,有助于培养学生的创造力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
中华文化博大精深。剪纸作为我国传统民间艺术的代表,图案直观形象,同时灵活多变,深受国民的喜爱。同时剪纸也是美术学科教学中的重点内容,正是由于剪纸这门艺术本身的特征,在培养学生创造性思维方面独具优势。特别是小学阶段的学生正处于思维发展的关键时期,所以教师更应该利用好剪纸教学,放飞学生的思维,督促小学生不断提升自己的创造性思维。就小学教学中使用剪纸培养学生创造性思维展开了相关的探讨。 相似文献
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现代主义求新、求变的思潮深刻的影响了包豪斯,西方当代设计基础教学也是在此基础上的拓展。在对西方现当代设计基础课教学研究的基础上,针对中国的实际,要求教师必须要转变传统教学观念,树立学生的创新意识,精心的去设计相应的课题,运用多种教学手法与手段,循序渐进地推动学生创新意识的形成。 相似文献
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从学生数学审美能力、直觉思维能力、联想思维能力、发散思维能力以及元认知能力的培养等方面探讨了数学教学中培养学生创造能力的若干方法 相似文献
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心理学研究表明,每个正常的学生都有着巨大的创造潜力,从小培养学生的创造意识是培养创新思维能力的基础和出发点。所以,在小学数学教学中,注意学生创造力的培养则显得尤为重要。那么,怎样立足小学数学教学,培养学生的创造力呢? 相似文献
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一、在艺术教学中,学生创造素质的培养与开发 1.想像力、创造力在艺术创造中的作用 想像是人类思维的属性,想像是从已知走向未知的前提。艺术创造需要发挥创造力,用想像思维形态传递信息,能使人们的审美意识得到开发和启迪。想像包含过去,预示未来;综合旧有印象,创造新的印象;综合模糊性,建立准确性;综合概念,创造形态。 2 学生想像力和创造力的开发 意象设计在喷绘艺术方法上的运用是通过教学实践,由学生自己来完成的。教师除了要讲解喷绘艺术创作原理、意象设计的成因外,还要讲解喷绘艺术的制作,喷笔的使用和保养,喷绘… 相似文献
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黄成田 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):11
为了培养学生的创造能力,教师不仅应营造民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与教学,在教学中留给学生思维空间,教师还应利用启发式教学,激发学习兴趣,诱导创新动机,引导创造实现. 相似文献
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李芳 《福建教育学院学报》2008,(8):96-97
音乐课应该重视对学生想象力与创造力的培养。如何培养?其要点是:一、教师应充分备课,灵活运用教学法;二、注重学生对音乐作品的本质理解;三、重视创设艺术实践;四、应关注学生对音乐接受的新内容、新形式;五、善用激励机制促进学生想象与创造力的发展及提高。 相似文献