童谣系列活动园本开发的必要性研究

在幼儿园的园本开发中加强对童谣系列活动的重视,可以提升幼儿自身语言以及艺术能力,增强幼儿的审美感知能力以及理解能力,因此在实践中,教师要提升对童谣系列活动的重视,加强对其开发研究。主要对现阶段幼儿园中童谣系列园本开发的必要性进行了探究分析。     

编、编、编——拓展童谣活动新空间

在童谣活动中,教师不仅要让幼儿学会欣赏童谣,还要让幼儿学会仿编、改编以及创编童谣。为此,教师最好先选择贴近幼儿生活经验、符合幼儿年龄特点又有一定想象和拓展空间的童谣,然后再针对童谣进行分析和挖掘．找准适宜的切入口来开展童谣创造活动。     

培育童谣文化 促进幼儿快乐成长

幼儿对童谣有特殊情结,教师从更多方向展开教学行动,搜集整理适合的童谣内容,组织童谣诵读演绎活动,鼓励幼儿参与童谣创编行动,都能够为幼儿提供良好学习机会,也能够增加幼儿体验,提升其快乐学习指数。童谣与幼儿表达、生活、思维、品德等学习有直接关联,教师科学设计童谣教程,组织更多创意学习活动,自然渗透童谣内容,可以大幅度提升幼儿的学习效率。童谣是传统文化的重要内容,教师围绕童谣展开教育设计,势必会丰富幼儿的学习体验,促进其身心的健康成长。     

利用童谣建构幼儿语感体系

童谣形象有趣、节律性强,于幼儿而言,多多诵读童谣,对发音强化、词汇积累、思维拓展等方面的能力培养助力颇多,在幼儿园日常教学中,教师需充分重视起童谣的关键作用。本文主要从六方面入手,就利用童谣建构幼儿语感体系这一课题展开探究,以期为深化对于童谣教学的认识,利用童谣为幼儿创设优良的语言学习环境、助推幼儿语感体系的建构建言献策。     

幼托机构消防安全教育的现状与优化策略研究

幼托机构的消防安全教育中存在的问题主要有幼儿自身缺乏消防安全意识与知识,消防安全教育活动开展缺乏适龄性,幼托机构的消防演练实效性不强及消防安全制度不健全等。可以运用游戏法、主题活动设计法、渗透法等多种方法增强幼儿消防安全意识,丰富幼儿教师消防安全知识和消防意识,健全强化消防安全制度等。     

闽南童谣在幼儿教学活动中的实践与探索

闽南童谣是中华优秀传统文化,在幼儿园开展闽南童谣教学,培育文化传人,要精心挖掘闽南童谣素材,依据幼儿生活经验、兴趣、主题活动选择童谣。以游戏说唱形式增强学习趣味,多感官通道教学方法,营造学习童谣氛围,让幼儿体会童谣的魅力。因此,挖掘家长资源,调动家长共同参与是很重要的。丰富多彩的闽南童谣是很多闽南人小时候美好的回忆。它扎根于闽南文化的沃土,承载着厚重的人文底蕴,是孩子们成长不可缺少的精神食粮。通过闽童谣的恰当渗透,可以事半功倍地发展幼儿的情感智慧,让他们学会做人、快乐生活、愉快学习,使幼儿的情感教育既生动有趣,又影响深远,催开幼儿情感发展的绚丽之花,促进幼儿身心和谐发展。     

幼儿童谣教学探讨

童谣是幼儿喜闻乐见的一种文学样式。在编排童谣时要按照幼儿的年龄特点、身心发展需要、个体与集体活动相结合的原则。在教学童谣时具体做到以下几点:配合相应的肢体动作;融入日常的学习和活动;与知识的传授和道德的感化结合起来;与音乐美术结合起来。     

童谣在幼儿语言训练中的作用研究

童谣(儿歌)用在幼儿语言训练中可促进幼儿语言习得,主要是纠正幼儿的发音,促进记忆,巩固阅读能力,构建再创造平台。利用童谣对幼儿的语言习得进行辅助的时候要把握适度原则,还要结合表演活动激发幼儿兴趣,达到提高幼儿语言能力的效果。     

依托班级公约促进幼儿规则意识养成的实践研究

将班级公约引入幼儿教育中,能增强幼儿的独立意识,提升幼儿的自主管理能力。文章分析依托班级公约培养幼儿规则意识的意义,指出教师要在游戏活动中培养幼儿的规则意识,在角色扮演活动中激发幼儿的模仿心理,在情境教育中鼓励幼儿自主制定规则,重视巩固强化幼儿的规则意识。     

古诗诵读在幼儿园的开展探析

幼儿园阶段是幼儿学习知识、提升素养、养成良好习惯的关键时期,幼儿教师在此阶段引导幼儿接触和学习古诗词,不但有助于培养幼儿的文化素养,还有助于幼儿形成健全、高尚的人格。文章从幼儿园开展古诗诵读活动的意义入手,明确幼儿园开展古诗诵读活动的理念和特点,并提出基于环境、游戏、表演、情境、生活等开展幼儿园古诗诵读活动的策略,以期提升古诗诵读在幼儿园的开展效果,提高幼儿的综合素养,促进中华优秀传统文化的传承和发展。     

基于园本的童谣系列活动的开发研究

童谣作为传统文化的重要组成部分,对于幼儿的发展与成长有着重要的影响与作用。对此,教师在一日活动的开展中,要加强对童谣系列活动的重视,通过对其系统、灵活地应用,充分发挥其内在的价值与效能。     

浅谈幼儿园安全教育的重要性

安全教育可以让幼儿逐步懂得爱护自己和他人,不断增强自我保护意识和能力。儿童安全是一切发展的保障,生命健康是从事其他活动的必要前提,保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿的活动欲望强烈,但自护意识薄弱,所以增强安全防护意识,使幼儿掌握保护自己的技能和方法,是幼儿园的重要任务。在幼儿园的安全教育过程中,其教育的内容应该从各年龄段因材施教,同时要有效利用社区和家长的资源,以此来保证幼儿的安全。     

浅谈幼儿园安全教育的开展

幼儿安全教育不仅关系到每个幼儿的安全和健康,还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿园作为教育机构,开展安全教育活动,保障幼儿安全就显得至关重要。从加强幼儿日常生活安全教育;安全教育活动形成模式,开展多种形式的安全实践活动;强化教师安全意识,多途径对幼儿加强安全教育与指导;家园共同致力于安全教育这几个方面进行了阐述。     

在区域活动中用苏州童谣培养幼儿音乐表现的策略探究

幼儿音乐表现的培养是现代幼儿教育过程中的重要环节之一,也越来越被幼儿教育工作者们为之重视。区域活动作为幼儿一日活动中的重要组成部分,也是培养幼儿音乐表现的良好时机。以苏州方言为基础进行提炼创作与传唱的苏州童谣极富童趣,为幼儿所喜爱。通过在区域活动中用各类苏州童谣调动幼儿的多种感官、兴趣及能力,有意识地利用苏州童谣在区域活动中对幼儿音乐表现进行培养,将情境、情趣、情感三方面紧密结合,激发幼儿感受美、表现美,在充分欣赏学习和表现苏州童谣的同时也积极促进幼儿在音乐体验和表现的多方面发展。     

幼儿地震自救意识培养策略研究——基于对A市直机关幼儿园中班年段的调查

培养幼儿的安全自救意识,提高幼儿面对危险的自救能力是安全教育的根本。通过对某幼儿园中班的调查发现,幼儿们普遍缺乏地震灾害自救意识,这无疑是他们平安健康成长的一大隐患。经过教育和研究发现,有效组织、开展自然灾害逃生与自救安全教学活动,是提高幼儿安全自救意识和能力的基础;家园共育是增强幼儿安全自救意识和能力的重要保障;"知行合一"是检验幼儿安全自救意识和能力的重要标准。     

幼小衔接阶段开展国学经典诵读的意义及策略

幼小衔接阶段开展国学经典诵读,在幼儿的知识层面、学习技能层面及情感态度和价值观层面都大有裨益,既有利于提升幼儿的识字量、开发幼儿的记忆潜能,又有利于培养幼儿的道德情操。幼儿园可以从创新国学经典教育形式、学习古礼、举办朗诵活动、鼓励亲子共读、将国学诵读融入其他课程等方面入手,开展国学经典诵读活动。     

幼儿园垃圾分类习惯养成教育探究

培养幼儿的垃圾分类意识以及行为习惯,对幼儿今后的健康成长具有重要意义.教师要运用多元化的教学形式如儿歌形式、绘画形式、游戏形式、比赛形式等引导幼儿养成垃圾分类的习惯,要通过家园合作的形式让幼儿在日常生活中开展垃圾分类实践活动,不断强化幼儿的环保意识.     

诵读创编童谣，提升幼儿的语言表达能力

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。童谣是中国千百年历史传承中,经过了一代代人润色加工而形成的特殊文学形式,摇篮曲、游戏歌、问答歌、绕口令、谜语歌等,都属于童谣的范畴,深受儿童的喜爱。童谣来源于生活,语言明快,富有节奏感,能很好地提升幼儿的语言能力,教师可以巧妙地利用童谣辅助教学,让幼儿在欣赏童谣、感受童谣魅力的同时,提升语言表达能力。     

论幼儿园中的安全教育

幼儿园中的安全教育,不仅关系到每个幼儿的安全和健康,还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿年龄小、无知、好奇心强、自控力差,在对生活中的一切充满探索的欲望的同时,又不懂得如何躲避危险,遇到了危险,缺乏防范的基本意识,安全事故已经是危害生命的第一杀手。本文就"对加强幼儿日常生活安全教育;对幼儿活动环境的安全教育;强化教师对幼儿安全的认识与指导;家园合力安全教育"等方面,对幼儿安全教育的开展进行了阐述。     

在环境教育中培养学生良好行为习惯

环保教育与良好行为习惯是紧密联系的。为了让幼儿能够自觉保护环境,就需对幼儿日常行为加以引导,使之逐步养成爱护环境的习惯。一、榜样示范潜移默化,以自身行为影响幼儿教师是幼儿的榜样。教师要有较强的环保意识和丰富的环保知识,才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以,教师不仅要了解国内外环保动态,关心周围的环保状况;还要努力学习,不断丰富自身的环保知识,注意自己的行为,从一点一滴做起,用自己美的言行去影响、教育孩子。