中学外语课堂教学改革四题

中学外语课堂教学改革四题灵宝一中苏华众所周知，学校工作应以教学工作为主，教学工作应以课堂教学为主。在目前改革的大潮中，如何进行课堂教学改革，夺取大面积丰收，是摆在我们每个外语教师面前的一项重大任务。无疑，探究一下课堂教学改革的趋势，揭示出课堂教学的规...     

物理课堂教学中的美育

阐述了物理教学中如何以先进的科学思想、科学知识为基础，对学生进行审美教育，培养学生的审美情趣和丰富的想象力、创造力，提高素质。     

物理课堂教学中的美育

阐述了物理教学中如何以先进的科学思想、科学知识为基础 ,对学生进行审美教育 ,培养学生的审美情趣和丰富的想象力、创造力 ,提高素质。     

浅谈课堂教学中的美育

美育是全面发展教育的重要组成部分,教师在课堂教学中要有意识、有目的地进行美育。引导受教育者的审美活动,满足他们的审美需要,促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美,增进他们的审美意识、审美能力,使他们成为维护和创造美好的事物而作出不懈的努力。所以,在教学中高度重视美育,有利于培养学生的审美感和审美能力,丰富他们的精神生活,     

中学数学课堂教学中的美育

毕达哥拉斯提出了“万物皆数”和“美是数的和谐”的思想。数学,由于它的认法、语言表述以及抽象的符号,给刚刚进入初中的学生一种神秘莫测的感觉。其实,只要对数学知识有了初步的了解并进行学习后就会发现。     

谈课堂教学中的美育

首先，教师自身就应成为美的使者，带给学生美的气息，让学生体验、感受美。在世纪之交，从事语文或即将从事语文教育的人都应具备作为教师这一鲜明职业特征的素质：就人品而言，教师应公正、宽厚、仁爱、自信、有责任感、有事业心；就能力而言，教师应具备较好的感知能力、较强的业务能力。这样内涵修养丰富的教师才无愧于人类灵魂工程师的称号。净化学生心灵，第一件事是要教会学生认识美、感受美。那就要从自身做起，潜移默化地去影响、感染学生。合宜的装扮，语言表达准确、清晰、流畅、充满感情，板书令人赏心悦目，不失让人如沐春风的…     

谈谈课堂教学中的美育

现代教学思想强调科学与艺术的二重性。教学的科学性体现一个“真”字,即真实;而教学的艺术性则突出一个“美”字,即美育。教学中,我们应当重视教学的科学性,但更应当注重教学的艺术性。因此,我们的课堂教学要力求实现“美”化,从而达到“以美启智”的目的。     

中学美术教育中的美育问题

美术教育主要是有目的、有计划、有组织地通过美术教育实践，有规律地对学生进行全方位的美术审美教育，包括一定的表现能力的培养，以促进学生的素质全面、和谐的发展。因此．学校美术教育不是狭义地“技艺性”教育．不应局限于培养、训练学生的绘画才能和技巧，也不在于培养和发现几个大画家、大艺术家、大设计师的苗子，它的最终目的应是培养大多数学生成为完善、和谐、懂得艺术情趣的现代新人。     

对中学外语课堂教学的几点思索

学校工作以教学为主,教学工作应以课堂教学为主。在目前的改革大潮中,如何进行课堂教学改革．是摆在每个外语教师面前的重大任务。那么探究教学改革趋势．揭示课堂教学规律,对提高教学质量。定会大有好处。为此,提出以下几点建议：一、全英文教学;二、从注重形式练到讲求实效练：三、从块块式教学到整体教学：四、课堂作业由单一习题型向“习题＋阅读”转变．从而提高学生的外语水平和综合能力．     

中学历史教学中的美育

正历史学科中蕴涵有丰富的美育资源。纵观人类文明史,自然美、艺术美、社会美和科学美无不在历史中流光溢彩,使其成为一种具有综合性特点的历史美。1、自然美。就是自然领域的美,它有两种不同的形态,一种是未经加工的自然美,如动物、植物、崇山峻岭、奔腾的江河、清风明月,同时也不乏文学作品中一些不朽的壮丽篇章:飞流直下三千尺,疑是银河落九天的壮观景色;毛泽东《沁园春·雪》中千里冰封,万里雪飘的北国风光等。另一类是经过劳动加工的自然美,比如雄浑的长城,蜿蜒的大运     

中学古诗文阅读教学中的美育

中学语文教材越来越重视选文的文质之美和文化含量,编人了越来越多中国古代优秀诗歌散文作品,这些诗歌和散文本身就是历代语言艺术的美的结晶,是实施审美教育的极佳内容,对在阅读教学过程中实施审美立美教育十分有意义。可惜目前的中学古诗文教学受应试教育的影响颇大,不少教师教古诗文时多止于释其语句,     

中学语文课中的美育渗透

在拜金主义、利己主义的不良社会风气影响下,孩子们的心智受到空前的侵蚀和毒害。面对这样的形势,我们要加强对孩子们的美育教育,使真善美在他们的心中扎根,让他们能用心去发掘生活中的美,感受生命的意义,学会珍爱、敬畏和尊重生命。     

中学历史教学中的美育

美育在现在的教学研究中越来越受到关注,历史教学也同样具有审美价值.而艺术类中学的特殊性使得审美教育显得尤为重要.本文作者结合艺术类中学历史教学中的美育内容,包括艺术美、社会美和自然美,在对美术专业的学生特点进行分析的基础上,提出了历史教学中渗透美育的途径方法.     

论美育在外语教育中的必要性

审美教育不仅能培养学生的自主学习能力,更能提高学生的文化品位,培养具有和谐人格的人才,所以就外语教育中的审美教育这一问题,本文从社会发展、全人教育和新一代独生子女成长、外语人才的培养、外语教学本身等不同方面的需要出发,论证了它的必要性。     

浅谈生物课堂教学中的美育

教育说到底是为了塑造美的心灵。如果在课堂教学中教师能有意识有针对性地对学生进行审美教育,充分发挥生物教学中的美育功能,那么不仅有助于塑造美的心灵,而且会使课堂教学更具魅力,做到象马克思所说的那样,“按照美的规律去创造”,去塑造新的一代。     

以美育人——论中学生物学中的美育

中学生物学中包含生命之美、生态之美、科学之美、人格之美等美育资源,教师可利用唤醒、对比以及探究与实践等美育方法让学生感受到美的熏陶,从而不断迈向“以文化人、以美育人”的教育目标。     

化学课堂教学中的美育途径

提出了在化学课堂教学中通过美化教学过程、活化教学结构、沟通人的心灵等途径,对学生进行美育教育.     

谈课堂教学中的美育渗透

对学生进行审美教育是大纲的要求,在语文教学过程中,根据教材实际培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力,对于培养全面发展的人才具有重要作用。小学语文课本中,有许多优秀文学作品,它们是对学生进行审美教育的好教材。一、创设情境,提高学生感知美的能力。大自然是一个无比美丽的世界,它具有的美是千姿百态的,但是,由于小学生年龄小,感性经验不足,知识水平有限,往往难以进入情景,因此,教师在教学中,应采用多种手段,把学生引入美的意境中。《荷花》是一篇看图学文,它图文并茂,描述了公园里的一池荷花,表达…