浅谈提高课堂教学效率的动机理论

课堂教学是一个由教师、学生、教材、教法、教具等诸多因素构成的相互联系相互制约的复杂教学系统。将动机理论引入课堂教学，旨在通过不同方式、途径激发学生的学习动机，掌握相关内容，从而达到提高教学效率的目的。     

动机理论对课堂教学的启示

动机在教学中起着十分重要的作用,它能促使学生积极参与学习活动.理解动机理论的内涵,掌握提高和发展学生动机的方式,将会使课堂教学更为有效.学校可从学习氛围、个人目标设定、自我调节学习方式、内外动机相互作用以及归因反馈五个方面探讨激发学生学习动机的问题.     

动机理论对高职课堂教学的启示

高职院校课堂教学效果欠佳的原因之一是高职学生缺乏学习动机。动机能促使学生发挥学习的主动性,从而提高课堂教学效果。本文分析了高职课堂教学强化学生学习动机的必要性,探讨了马斯洛（Maslow）的层次需求理论、科勒（Keller）ARCS模型、内在／外在动机等著名的动机理论的内涵,并讨论动机理论对高职课堂教学的启示。     

动机理论研究及其对外语课堂教学的启示

动机是影响外语学习的一个重要因素,其作用已经得到了研究者的证实以及广大教师及学生的认可。心理学领域的动机理论研究为外语教学提供了丰富的理论背景和实践指导,了解这些理论研究成果可以帮助外语教师探索有效的激发外语学习动机的教学手段和方法。     

基于动机理论的高职外语课堂教学改革探索

高职外语课堂教学存在着诸多问题,造成了教学质量低下,学生缺乏兴趣参与课堂的现状。因此,笔者提出了基于动机理论的高职外语课堂教学改革,在教学理念、课堂教学方法、师资建设、教学评估上进行了改革尝试,目的在于激发高职学生外语学习动机和兴趣,使其熟练掌握外语应用能力,并为高职外语课堂教学提供切实可行的改革建议。     

课堂教学与动机作用

任何时代的教师都在为能否激发学生的学习动机而烦恼.而且每每出现司空见惯的情景:教师在全班同学面前表扬优等生,而对差生则布置大量的作业,期望他们能奋起直追.但是这种蜜糖加棍棒的教育,要么扩张要么挫伤学生的自尊心,只能训练出察颜观色的应声虫.现时代所要求的学生应当拥有内发性动机.它不是由外界的     

课堂教学的ARCS动机设计模式

学生学习的动机是教学活动能否成功进行的保证。教学设计时首要考虑的问题就是如何激发学生的学习动机,并且将其保持下去。ARCS动机设计模式提出了产生学习动机的四个充分必要条件。可以作为我们教学设计时的参考。     

高中数学的课堂教学效率因素分析

<正>在新课改中对高中数学课堂教学提出了新的要求,不仅需要利用课堂教学提高学生的学习积极性及信心,同时帮助学生摆脱传统的题海战术,让学生在轻松的学习氛围下更好地掌握数学知识。当下我国高中数学课堂教学效率仍普遍较低,剖析影响高中数学课堂教学效率的因素并积极探索解决途径,从而提高高中数学课堂教学效率。一、影响高中数学课堂教学效率的因素分析高中数学课堂教学效率的影响因素是多方面的,根据笔者的教学经验,其主要影响因素有以下三个方面:     

课堂教学效率影响因素分析

教师的教学告一段落后,检查学生的学习效果,往往与教学目标有一定距离。也就是说,课堂教学效率受到了某些因素的影响。那么,影响教师课堂教学效率的因素有哪些呢?如何才能更好地向课堂四十五分钟要质量呢?为此,笔者在初高中各年级作了调查并对结果进行了分析。一、教师的授课方式对课堂教学效率的影响。授课方式是教师教学成败的重要因素。有的教师上课,只满足于讲授课本上的内容;有的教师喜欢面面俱到;有的则蜻蜓点水,不深不透。教师处理教材内容的方式不同,取得的课堂教学效果也不一样。问卷调查显示,多数学生喜欢教师重点讲授,反对面面俱…     

工作动机理论的研究趋势分析

本文从工作动机理论的发展初期,工作动机理论的黄金时期,工作动机理论的最近发展等方面系统地介绍了工作动机理论,分析和探讨了工作动机理论的发展趋势。     

理论联系实际,提高思想政治课堂教学效率

理论联系实际是政治这门学科教学的生命线,是提升课堂教学效率的有效途径之一。文章从把握理论与实际结点,突破认识的疑惑点;结合社会时政热点,做到理论联系实际;改变传统知识点评析,引导学生结合时事;不断更新教学方式,教学内容与时俱进四个方面进行论述。     

运用学习金字塔理论提高生物课堂教学效率

“学习金字塔”最早由美国学者爱德加·戴尔于1946年发现并提出。美国缅因州国家训练实验室后来提出学习金字塔理论,它用数学模型显示了采用不同的学习方式学习者两周后的记忆效果（平均学习率）不同（如图1）。由图可知,“听讲”,     

提高初中语文课堂教学效率的方法分析

语文是一门基础性学科,是促进学生全面发展的有效手段,而初中语文更是初中所有课程中的重点学科之一,其主要是以分析和解读的教学方式使学生便于理解课文内容和文章主旨思路。我国长期以来的教育模式主要是以传统应试教育为主,由于传统的应试教育普遍是以题海战术为主要学习手段,致使学生的主体地位得不到重视,使大部分学生对语文学习提不起兴趣,导致语文教学效率低下。基于此,本文对初中语文教学课堂如何提高课堂教学效率进行简要分析与探讨,以期对初中语文课堂教学提供参考建议。     

高中化学课堂教学效率的提升策略分析

新课改实施以来,教学内容增多,教学的深度和广度也越来越难以掌握,加上本身就紧张的教学实践和学生之间的差异性,部分教师在种种困难之下,难免存在着抢时间、争速度的现象。虽然表面上解决了课堂时间紧、教学任务重的难题,但是大大降低了课堂教学的实际效率。随着国家的改革,教育的改革也随之而来,优化课堂教学就是教育改革的重要一步,而优化课堂教学的目的就是大大提高课堂教学效率,使学生有效地掌握和运用知识。高中化学课堂教学效率提高了,一切问题就解决了。所以,说到底,还是要教师在最短的时间内,取得学生最大程度的发展和进步。     

提高高中化学课堂教学效率措施分析

一、化学学科的特点 化学学科的特点主要包括三个:首先,严谨性.对于化学学科而言,涉及多种概念,而其中概念的目的主要是为之后的深入研究和交流奠定基础,例如元素概念、各种化学定律等.化学学科得以存在与发展的最重要前提就是严谨,它要求其中的任何一个概念、定律都必须有十足的严谨性.然而也正是由于其严谨性才造成了不少学生在理解过程中遭遇各种难点.其次,实践与理论相结合.对于化学学科来说,实验是前提条件,同时还特别提出要将实验和理论进行联系.研究分析了化学的发展历史后我们可以发现,化学和实验两者之间是不可分割的,同时所有实验技术水平的提升都会促进化学的发展.最后,与其他学科相联系.化学涉及多个不同的学科,包括物理学、数学等.     

初中语文课堂教学效率探讨与分析

随着新课改不断深入,如何提高语文课堂的教学效率成为许多教师的重要的课题,许多初中语文教师都对这一课题做出探讨与分析。初中生对语文知识的掌握很大程度上与教师的教学效率相关,因而提高初中语文课堂的教学效率确实是现代课堂新的教学模式下需要解决的一个重点难点。     

提升初中英语课堂教学效率的策略分析

有效教学早就已经成为初中英语课堂教学改革的主旋律,这个教学理念不仅十分看重初中生的学习方法以及这些学习方法所能得到的学习效果,还十分关注初中生的学习心态,认为只有让学生在愉悦、幸福的心理状态下形成英语语言能力,掌握学好英语的一般规律,才符合有效教学的一般特征。这一教学理念符合新课改提出的以学生为中心,所以如何追求有效教学,也就成为初中英语教师的教学心声。从完善课前预习,组织英语探究,丰富课堂小结三个环节分析初中英语实现有效教学的具体方法。     

影响职中课堂教学效率的因素分析

职业中学课堂教学效率不高,已成为影响职中教学质量提高和自身发展的一个重要制约因素。根据目前职中课堂教学的情况,现从教师的教学思想、教学方法和学生的思维能力等方面,对课堂教学效率不高的原因作一些简单的分析。 一、“四中心”的教学模式是造成职中课堂教学效率不高的思想障碍     

提高初中历史课堂教学效率的策略分析

目前,部分历史课堂教学存在效率低下问题,不仅影响教学改革落实,而且无法帮助学生消化、积累充足的历史知识,影响其未来发展。要打造出高效率、高质量的历史课堂,教师可以采用更新教学理念、优化导入方法、设置多元问题、运用小组合作、创设教学情境、联系社会生活等策略,从根本上激活学生参与热情和学习积极性,使其主动参与到历史知识学习和探究中,最终实现综合能力同步提高。