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张国光 《中学语文(读写新空间)》2000,(12):53-54
1.读下图,根据图中数据,结合相关知识分析图中数据所说明的问题。在提示语句后面的空格内续写不超过80字的短文。要求:①续写内容应为图中数据所说明的问题。②语句要通顺,句间关系要合理。 相似文献
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崔益林 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):62-64
2001年,新的《语文课程标准》颁布以来,“语文综合性学习”作为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列的一个目标.备受全国各地中考语文命题老师的青睐.成为近年来全国各地中考语文试卷上的一块热点、一大亮点、一个考点。为什么会出现这样的命题现象。毋庸置疑,“新课标”给了我们明确的答案:因“语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用于语文的具体实践中.实现书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的融通”。也就是说重点体现在一个“综”字上。[第一段] 相似文献
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近年来,语文综合性学习试题,因其灵活性、综合性和时代性而成为中考命题的亮点。在语文综合实践活动题中有一个重要的分支——语言表述类题目,又主要分为有具体说话对象的口语交际题和针对某个特定内容的情境表达题,下面我们以两道具体试题为例来感知一下这两类题目的答题技巧。 相似文献
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新课改后新教材出现了一个新亮点——语文生活。它是小学语文每单元语文乐园中的一个重要教学内容,也是语文教学的最终目标,它整合了口语交际、综合性学习和语文实践活动的内容,让学生在动脑、动口、动手、动笔的过程中提高语文素养。 相似文献
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综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,综合性学习课的设置,对教育教学来说,是一项重大改革。语综合性学习作为和识字写字、阅读、写作、口语交际并重的一个学习板块,第一次被写入课程标准之中.充分体现了语学科的基本目标,即全面提高学生的语综合素养。新课程标准明确指出:“语综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应予大力倡导。”在教学过程中,综合性学习是学生最喜爱的,这与活动理念新颖、活动内容丰富、活动方式灵活有着密切的关系。下面,笔结合具体的教学实践,谈些粗浅的看法。 相似文献
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一、实施“综合性学习”的基本原则初中语文新课标教科书,每册共有六次综合性学习,分为“三大三小”,即大型综合性学习和小型综合性学习各三次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作与口语交际能力的培养。指导学生进行综合性学习,教师应反复研究综合性学习的目标,找到本班已有的优势和不足,有针对性地开展工作,[第一段] 相似文献
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口语交际教学存在的问题及改进方法 总被引:1,自引:0,他引:1
王晓虹 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(1):31-32,40
口语交际是一种双方互动的动态发展的语言实践。针对目前口语交际教学中存在的问题,提出了教师在口语交际教学中要“目中有人”,教学设计和教学内容都要加以改进。 相似文献
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随着《课程标准》及新教材逐步实施,“综合性学习”越来越受到人们的重视。而“综合性学习”在小学语教学中的实施,笔认为包括两个方面:一是在语课堂教学中要渗透“综合性学习”的思想;二是在语课实践活动中,重视专题性、探究性、综合性的研究学习。这里从第二方面介绍我们在“专题式综合性学习”的初步探索。 相似文献
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2001年,新的《语文课程标准》颁布以来,“语文综合性学习”作为与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列的一个目标,备受全国各地中考语文命题老师的青睐,成为近年来全国各地中考语文试卷上的一块热点、一大亮点、一个考点。为什么会出现这样的命题现象,毋庸置疑,“新课标”给了明确的答案: 相似文献
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2001年,新的《语文课程标准》颁布以来,“语文综合性学习”作为与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列的一个目标,备受全国各地中考语文命题教师的青睐,成为近年来全国各地中考语文试卷上的热点、亮点与考点。为什么会出现这样的命题现象?毋庸置疑,“新课标”给了我们明确的答案:因为“语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用于语文的具体实践中, 相似文献
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2001年的《语文课程标准》将“语文综合性学习”作为与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列的一个目标,从此对语文综合性学习的考查开始备受全国各地中考语文命题老师的青睐,成为近年来中考语文试卷上的热点和亮点。课程标准认为,“语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用于语文的具体实践中,实现书本学习与实践活动的结合、语文课程与其他课程的融通”。 相似文献
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引言
2001年新的《语文课程标准》颁布以来,语文综合性学习”作为与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列的一个目标,备受全国各地中考语文命题老师的青睐,成为近年来全国各地中考语文试卷上的热点、亮点、考点。为什么会出现这样的命题现象,毋庸置疑,“新课标”给了我们明确的答案:因“语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用语文的具体实践中,实现书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的融通”,也就是说重点体现在一个“综”字上。 相似文献
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肖玩君 《小学教育科研论坛》2004,(9):63-65
“小学语综合性学习研究”,是笔自2002年承担广东省教育厅教育科学“十五”规划课题“口语交际与综合性学习”的子课题。该课题以全市五所重点小学为实验点进行实验,经过两年的探索,认为充分认识并利用语综合性学习自身的特点,落实语综合性学习的育人功能,从而创造语综合性学习的特色,使综合性学习实现为素质教育服务的目的。下面从五个方面加以探讨。 相似文献
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口语交际教学注重学生的语言实践活动,扩大了教学内涵。低年级口语交际教学的主要任务是:鼓励学生大胆地说,能够尊重别人,学会认真倾听,愿意与人交往,在交际交流中,敢于发表自己的见解,在教学活动中,教师要注重挖掘学生的交际潜能,树立大胆表达的自信,澈发互动交流的欲望,培养明礼貌的交际习惯。 相似文献