联想在数学教学中的运用

联想是指一种心理过程而引起与之相联的另一种心理过程的现象。巴甫洛夫认为:“一切教学都是各种联想的形式。为此,在数学教学中,教师能运用好“联想”这一心理现象去诱导     

运用“联想”诱导学习

“联想”是指从一种心理过程引起与之相联的另一种心理过程的现象。巴甫洛夫认为：“一切教学都是各种联想的形式。”为此,在小学数学教学中,教师倘能运用好“联想”这一心理现象去诱导学生从已有的知识、经验联想到与之有关的新的知识,对激发学生的学习兴趣,帮助学生探索新的知识,解决新的问题,培养学生的求异思维能力是非常有意义的。     

数学联想与数学教学

联想是指由一种心理过程而引起与之相关联的另一种心理过程的现象．巴甫洛夫认为：“一切教学都是各种联想的形式．”本文试图阐释联想对于数学教学的重大意义。以及教学中运用“联想”这一心理现象引导学生从已有知识、经验去获取与之相关的新的知识、经验的途径,力求激发学生的学习兴趣,给学生的思维插上想象的翅膀．帮助学生探索新的知识,解决新的问题,培养学生的求异思维和能力．     

让学生在联想中成长

联想是指由一种心理过程引起与之相关联的另一种心理过程的现象，联想是思维的火花。加强思维联想，有助于促进知识的正迁移，提高解题能力。在数学教学中，教师应如何培养学生的数学联想思维，让学生在科学的联想中健康快乐地成长呢？     

让学生在联想中成长

联想是指由一种心理过程引起与之相关联的另一种心理过程的现象,联想是思维的火花.加强思维联想,有助于促进知识的正迁移,提高解题能力.在数学教学中,教师应如何培养学生的数学联想思维,让学生在科学的联想中健康快乐地成长呢?一、加强“双基”教学,夯实联想基础基础知识和基本技能是联想的基础,也是解数学题的重要依据.如果教师在教学中重视“双基”,并反复强化,那么学生在解题时就会迅速联想到相关知识,从而促进对问题的解决.例1已知a>b>0,求a2 b(1a-6b)的最小值.如果学生具有扎实的基础知识,很容易联想到基本不等式a b≥2!!ab,从而有a2 b…     

如何在数学教学中介入联想思维

联想是指由一事物想到另一事物的心理过程,也是一种心理过程而引起与之相联的另一种心理过程的现象。心理学认为：思维起源于问题,联想是思维的渠道。     

应用题教学中联想能力的培养

联想是指一种心理过程引起与之相联的另一种心理过程的现象。在数学教学中,教师引导学生由眼前的知识联想相关的知识和经验,常常能帮助学生探索新的知识,解决问题,发展学生的智能。在教学中,加强新旧知识的联系,通过联想,把学生的求知欲与思考引自新的领域。长期坚持这样的训练与培养,便能逐步培养学生的联想能力,本文就应用题教学为例,谈在应用题教学中联想能力的培养。     

化学教学中的联想思维训练

联想是指一种心理过程的出现而引起另一种与此相 联的心理过程的现象。教学中利用联想可以在理解课题的条件和要求的基础上,使学生头脑中产生与相应课题暂时的神经联系,从而把课题纳入相应的知识系统中,以加强对课题的理解。 在化学学习中,通过针对性训练,使学生学会联想思维,可使知识条理化和系统化,从而使学生的思维更加敏捷、灵活,既实现了知识的迁移和内化,又培养了学生的想象力和创造能力。 联想可划分为“感性联想”和“理性联想”二种方式,前者是在直观的基础上自发进行,即根据事物的外部联系,对象的各要素的强弱对比进行联想;后者是一种高级的概括联想形式,是在理解的基础上自觉进行的,即根据事物的内在联系和本质属性,通过抽象概括     

引发学生联想 培养创新思维

创新思维是创造力的核心。培养学生的创新思维 ,方法各异 ,联想是其中之一。“联想”对于发展学生的数学想象、培养创新思维有其特殊功效。“联想”是一种重要的数学思想方法 ,它是由一事物想起另一事物 ,或由当前感知的事物想到另一种事物的心理过程。联想还是一种重要的发现方法 ,例如 ,由能被 6整除的数 ,就联想起一定能被 2和 3整除 ,因为 2、 3都是 6的质因数。因此 ,教学中要充分发掘教材的内涵 ,引发学生广泛联想 ,拓宽思路 ,培养学生的创新思维。 　　一、运用因果联想 ,培养思维的求异性 　　因果联想是指具有因果关系的两类事物之…     

张开联想的羽翼

联想是由一个客体到另一个客体的心理过程,是一种扩展性的思维活动。巴甫洛夫曾说:“一切教学都是由各种联想形成的。”在数学教学过程中,联想与归纳、类比一样,也是探索知识、发现解决问题的重要途径。请看以下教学片断: 师:有谁能用简便方法计算55×34? 生:(观察许久,面面相觑,找不出简便算法) 师:先计算50×34得多少? 生:等于1700。师:把两道题联系起来考虑,再试一试,能不能找到55×34的简便算法?     

作文教学中的创新思维训练

作文教学中要提高学生的创新写作能力,必须从加强创新思维训练开始。一、启发联想联想就是由一种事物想到另一种事物的心理过程。如由“鸽子”联想到了”和平”;由“中秋赏月、家人团聚”联想到“为保卫祖国而守卫边防的解放军战士”等,这种联想可以丰富文章内容,增加表达效果。在此基础上,出示一些看似没有联系的事物,让学生经过联想,从中找出事     

第三章 联想想象求创新──创新导引

电影《雅马哈鱼档》的作者章 以武谈到创作体会时认为,联想和 想象是创造的两张翅膀。从生活中发现有创新意义的素材,必须借助于丰富独特的联想和想象才能创作出好的作品。正如法国大作家雨果所说的一样,“真正的创造就是艺术的想象活动”。 著名学者王力说：“没有联想和想象就没有屈原、李白……”想象是创造的先导。联想和想象都是一种心理活动。联想指的是根据事物之间的某种联系,由甲事物想到乙事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动;想象则是在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。在写作过程中,联想和想象往…     

小学数学联想方法例谈

“联想”是由一事物想起另一事物的心理过程.教会学生“联想”的方法,可以使学生的思维更加广泛和灵活.“联想”的方法很多,本文介绍五种主要联想方法,仅供同行参考.     

联想和想象在作文中的应用

联想和想象是两种不同的心理过程。联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。按事物之间的联系来看,可分为接近联想、类似联想、对比联想等。接近联想的特点是把时、空接近的事物联系起来。如见到铁轨,即联想到火车。类似联想是对性质上或形态上类似的事物的联想。如《荔枝蜜》中,     

在阅读教学中启发学生选材

指导学生选材是小学作文教学的一个重要环节,在阅读教学中,怎样有意识地对学生进行这方面的训练呢?一、凭借教材原型,启发学生选材“原型启发”是以某种事物怍为原型,因受到启发而找到解决问题的方法的现象。小学作文教学中的“原型启发”实际只是一种相似联想。教师可在阅读教学中以范文为原型,找准展开相     

学前儿童钢琴教学中想象与联想的培养

学前儿童钢琴教学中，不仅需要坚实的技术基础，而且更需要培养儿童对音乐的想象和联想能力。音乐本身是抽象的，具有非语义性，即我们通常所说的：“只可意会，不可言传。”对于学前儿童钢琴教学怎样才能实现语义与非语义的沟通，这就是本文要说的想象与联想的结合。想象，是人类的一种带有创造性的心理活动，心理学又把它分为创造想象和再造想象。创造想象，是指在过去知觉材料的基础上，经过重新改造和组合，创造新表象的心理过程，创造想象是新表象、新事物和新成果产生的前提，文艺创作就是一种重要的创造想象的活动。再造想象，是指按…     

联想——数学解题的金钥匙

联想是指感智或回忆一些事物,从而连带想起其他事物的一种心理过程,由此及彼,由表及里的纵横联想,常能带来更多的信息,使解题思路变得明朗．善于联想,不仅能达到准确、简捷的解题目的,而且可提高思维的广阔性、灵活性和创造性,有助于思维品质的优化．可以毫不夸张地说。“联想”是思维的翅膀,是开启数学知识大门的金钥匙．     

看图作文如何“联想”

看图作文如何“联想”作文教学导向ＺＵＯＷＥＮＪＩＡＯＸＵＥＤＡＯＸＩＡＮＧ山西／张崇善看图作文需要联想。联想是人们根据事物之间某种联系,由一事物想到另一事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动,有了联想能力,写作时就能浮想联翩,思路开阔,写出的文章...     

联想和想象的区别与运用

联想和想象常被综合性地运用于文章之中,以使其意境更为深远,添彩增味。可以说,若没了联想和想象,也就没有好文章。然而,在中学生习作过程中,联想和想象往往成了“拦路虎”,很难自由驾驭。下面我们就谈谈二者的区别和运用的问题。一、联想和想象的区别联想,是指人们根据事物之间的某种联系由一种事物想到另一种相关事物的心理过程。在人们的审美感受中,联想是一种很常见的心理活动。它突出相关性,被联想到的事物一定与作者的见闻相关,一般可分为相似联想、比较联想、对比联想和因果联想等。所谓相似朕想,强调此物与彼物之间有相…     

“联想”使数学课堂更有效

联想是指由一事物想到与之相关联的另一事物的心理过程,它是一种由此及彼的思维活动,是科学发现的重要途径。数学是一门关于数量关系和空间形式的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,是自然科学和技术科学的基础,具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性等特点。在数学教学中培养学生的联想能力是必不可少的。本文谈谈联想在数学教学中的作用,以及如何在课堂上运用联想,培养学生的联想思维能力,提高课堂效率。