高职院校新生适应性教育之我见

高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活。因此,怎样才能尽快适应大学的学习生活,如何利用好自己的大学时光就显得格外重要。     

浅谈团体辅导在大学新生班级中的应用

进入大学是人生的巨大转折.每一位大学新生都将面临严竣的考验,因为他们的生活将面临着重大改变.辅导员足大学生学习、生活的引导者.需要对大学新生进行合理地引导和辅导,帮助他们尽快熟悉大学环境、融入大学集体、明确学习目标、规划好大学生活.团体辅导可以在轻松的氛围下,帮助大学生发展良好的适应能力.     

大学新生适应不良的心理及其成因浅析

大学新生从高中生活直接向大学生活过渡。生活方式、生活环境、学习方式等都将发生重大变化。部分学生会出现适应不良的心理,本文从社会环境的影响、学习生活环境的变化、大学生所处心理发展阶段的特点等方面进行了原因分析。     

大学生适应性能力培养研究

大学是学生从家庭的封闭环境走向社会的开放环境的重要过渡,在这过程当中,很多学生都会因为适应不了生活的变化而产生较大的困扰和烦恼。从大学生适应性能力的内涵和构成中分析大学生在新时期会产生的适应性问题及解决方法,培养大学生对于大学环境、社会环境及自身内心变化的适应性能力,让能力的培养提高对大学生学习生活起到积极地促进作用。     

大学新生的适应性问题及调适策略

进入大学后,大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人际交往及新的社会角色.因而应该教会大学生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人.     

浅议大学新生环境适应不良及对策

大学新生在开始大学生活时在环境、学习、人际交往、心理等方面产生了一系列的适应问题,表现在环境适应方面的问题即为环境适应不良。环境适应是大学新生进入到大学生活所面临的第一个挑战。研究大学新生如何尽快适应环境、学会独立生活,促进心理健康、和谐发展,是大学生心理健康教育的重要课题。     

我院大学生适应性现状调查与对策分析

进入大学后,每一个大学生所面临的都是一个全新的环境：无论是生活环境、学习方法、个人目标还是社会期望,都发生了很大变化。因此,常常出现各种各样的矛盾和问题,如果这些矛盾和问题得不到及时地疏导和解决,就可能产生消极的影响。本文通过采用自编的《大学生适应性调查问卷》按专业进行分层抽样,对我院大学生整群抽样抽取调查、了解大学生相关方面的适应情况,并根据该状况,分析大学生适应性问题以帮助他们缩短过渡期,以便尽快适应大学生活。进而起到对今后的学习和生活起积极的指导作用。     

论大学新生对学校环境的适应能力

本文从学校环境、学习环境、生活环境和人际环境等方面入手，就大学新生可能出现的适应问题进行了探讨，提出了帮助大学新生尽快适应新环境的措施，旨在提高大学生的适应能力，使他们尽快适应新的大学生活。     

高职院校新生适应性问题及对策研究

高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活.从高职院校新生面临的心理、生活、人际交往、学习不适应等方面进行了分析,并提出了高职院校新生适应性教育应对策略——实施“八个一”工程.     

浅谈大学新生适应问题

从中学到大学是大学生人生中的一次重要的跨越,本文通过对大学新生入校后所面临的学习和生活环境的分析,指出了新生入学后所面临的问题的危害性.从而得出对于这些问题,新生们一方面要积极主动地调适自己的心态,以尽快地适应大学学习生活;另一方面,教育管理人员也应全面深入、系统地进行新生入学适应教育,使其尽快地融人新的学习生活环境.     

促使高职大学新生实现角色转换方法探讨

高职大学新生告别了中学生活,由熟悉的中学生活、学习方式及环境进入了陌生的学习、生活方式与环境,心中会产生许多茫然与困惑,诱发或轻或重的心理问题,影响高职大学生健康成长与成才。这种高职大学新生存在的问题近年来愈益凸现,已成为高职大学生教育与管理之中棘手并急需解决的问题,高职教育工作者必须创新管理方法,使每位新生积极主动地调整心态。生活上学会自主,学习上学会自觉,心理上做到自强,成为一名对社会、对国家、对他人有用的优秀人才。     

新时期我国准大学生适应能力培养路径研究

快速适应新的大学生活,对于大学新生而言至关重要。本文从目标规划、环境适应、学习方法、社交管理和心理疏导五个角度分析准大学生在升入大学后普遍遇到的适应性障碍问题。在广泛归纳现象和深入探究原因的基础上,针对学生成长需要,提出行之有效的适应性能力培养方案,帮助准大学生摆脱难以适应新环境的困境,缩短大学生活适应期,促进其大学阶段的健康发展。     

课堂学习环境、学习方式与大学生发展

本研究应用对全国15所高校3000余名一年级大学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学课堂学习环境、学习方式与其认知与情感发展之间的关系。研究发现,大学生感知的课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系;大学生感知的课堂学习环境、采用的学习方式对其认知与情感发展也具有显著的影响。据此,本研究提出,改善大学课堂学习环境是转变大学生学习方式、提高大学生学习质量的一个重要突破口。     

《中国大学生手册》

《中国大学生手册》已走过了10年的历程. 10年前,由教育部高教司和高等教育出版社共同策划的《中国大学生手册》编写方案浮出水面.本手册的编写目的是为大学新生提供一本了解大学学习、生活及国家方针、政策的指南,使大学新生能尽快适应大学学习和生活环境.《中国大学生手册》由教育部高教司、全国高等学校教学研究中心、高等教育出版社编写,高等教育出版社出版.     

浅谈大学新生心理问题及其教育引导

大学生的适应主要是指环境适应和学习适应。对环境和学习的良好的适应能力可以让新生更快地融入环境，找准定位，安心学习，从而在同一起跑线上取得有利的位置。要教育引导大学新生，正确评价自我，重建自信心、树立新目标，尽快掌握适应大学学习和生活的方法，建立良好的人际关系，提高生活自理能力，加强心理知识教育，学校要对其提供心理咨询服务。     

大学生学习不适应期原因初探

大学生学习不适应期是指新入校的大学生在新的学习环境中那种情绪低落、思想消沉、不适应大学学习生活、学习成绩明显下降的时期。据笔者对西北大学87级1424名本专科学生四年学习情况的调查统计表明,各学期补考人数占四年补考总人数的百分比呈现出一定的规律性,如下表:     

大学新生的适应困惑与调适策略研究

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望、是祖国的未来。而正处于青年期的大学生,在大学伊始,面对崭新而陌生的大学环境,时常感到无所适从、不知所措,于是出现了想家、厌学、迷恋网络等现象,给他们的生活和学习带来了烦恼。作为学生管理工作者,我们应该教育、引导、帮助大学新生尽快地适应由高中向大学过度的＂断乳期＂生活,切实提高大学生思想政治教育工作的实效性。本文以例述评,从大学新生在生活、学习、心理和人际交往等方面的适应困惑入手,提出了对大学新生适应性教育的调适策略。     

大学环境变化给大学生带来的新问题及其对策

近年来,部分大学生因不能较好适应大学环境而导致其思想、学习、生活、情感等方面产生了一系列的问题,既影响到他们正常的学习和生活,也给家庭和社会造成了很大负担。从大学生的思想、学习和生活实际出发,认识问题产生的原因,才能有效解决由此产生的各种问题,促进大学生的健康成长。     

论新媒体环境对大学思想政治理论课教学效果的影响

新媒体与当代大学生有着密切的联系.新媒体环境下大学生的学习生活、思维方式和价值观念正发生着变化,大学思想政治理论课也面临着前所未有的挑战.本文在释析新媒体概念的基础上,对新媒体环境下大学思想政治理论课教学的困境进行了分析,并针对如何增强新媒体环境下大学思想政治理论课的教学效果提出了建议.     

面对高校基层管理困境的大学辅导员胜任力系统新探

社会环境的急剧变化使得当代大学生心理成熟有所降低和延缓,表现为心理素质脆弱、敏感、耐挫力差、缺乏学习和生活的自主性等,且导致高校校园恶性事件频发。而大学辅导员作为大学生最直接的管理人与服务者,其思想素质、言行举止对大学生的思想、学习及行为等有着广泛、内隐的影响;在传统的学校责任制下,大学辅导员对学生