普通物理演示实验课的理性思考

随着高等职业教育的逐步发展,传统的普通物理教学模式已逐步显露出缺点和弊端,结合教学实际,总结出一套普通物理演示实验选修课行之有效的教学方法,为探索新的普通物理教学模式提供了新的途径.     

核心素养下初中物理教学的优化分析

以新的教学思维,在核心素养的实践中,优化初中物理教学,是初中物理教学改革的重要方向。面对新的教学环境,构建新的教学构建,成为初中物理教学实践核心素养的重要切入点。本文以核心素养培养为研究点,从初中物理情境教学、探究实验构建、学科思维品质培养等方面,具体论述了初中物理教学的优化策略。     

浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

物理学科是一门对学生思维能力、逻辑能力要求较高的学科,随着现代教学改革步伐的加快,物理教学也在不断探索新的发展模式,从教学思想、形式、内容、方法等方面加以创新,从而有效地培养学生的创造性思维。本文对初中物理教学中实验教学与学生创新能力培养途径进行了探讨,希望进一步指导初中物理教学的发展。     

高中物理教学值得重视的几个问题

高中物理教学在学科教学中有着举足轻重的地位,因此如何构建科学合理的物理教学方法就显得尤为重要,结合高中物理教学的实践我们认为在新的形势下,物理教学需要有新的视角和更为广阔的物理教学观。     

重演律在高中物理教学中的实施

物理新课程标准对物理教学提出新的要求：不再将结构化的物理知识作为物理课程内容的唯一来源,而是将物理知识的发生和发展过程以及与此同时产生的物理文化作为物理课程开发和实施的文本。因此,理想的科学教育应该是,以浓缩的时空和必然的形式,重演人类丰富多彩的科学活动。文章就在物理教学中如何应用“重演律”引导学生开展重演活动进行阐述。     

基于实验能力培养的物理专业教学探讨

目前,现代教学改革速度逐步加快,为了发展新的教学模式,物理教学也在不断探索,通过创新教学内容、教学方法以及教学思想等,进一步培养学生的创新性思维以及创新能力。本文以初中物理为研究对象,以物理课程教学中的实验能力培养为主要的研究内容,重点探讨了初中生实验能力的培养策略,希望可以为对初中物理教学中学生实验能力的培养提供一些可供参考的的建议。     

论中学物理开放式探究教学过程

单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学,要改变目前这种状况,只有用新的理念构建新的教学策略。文章对物理开放式探究教学的内涵做出了界定,根据开放式橡究活动的教学实践,对物理开放式探究教学过程进行分析。     

浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践

素质教育的深化改革,推动了学科教育教学的创新发展,新的教学理念、教学方法以及教学模式得到广泛应用,并发挥着重要的作用。就初中物理教学而言,"自学、探究、生活"教学模式得到教师广泛认可与应用,有效推动了初中物理教学质量与效率的提升。基于此,本文结合教学实践经验,从"自学、探究、生活"教学模式概念入手,就其在初中物理教学中的实践进行了分析,以供参考。     

因地制宜,整合教学资源

新课标的实施为农村物理教学带来了新的机遇和挑战,而农村物理教学的相对滞后和课堂教学的不和谐等多方面因素,使农村物理教学一直处于困境。本文笔者从因地制宜,整合教学资源这个途径着手,探讨了提高农村物理教学质量的有效方法。     

浅议初中物理高效教学与技能培养

在新的教育理念下,初中物理教学不仅需要向学生传授科学知识,而且还要注重对学生综合素质的培养,教会学生正确使用物理知识,培养他们的实践应用技能。这都需要教师努力将教学带入高效化的轨道,满足学生全面而综合的发展需求。     

北京市各高校宿舍危险源评析与对策

依据风险管理理论中安全管理的理论,通过专家调查法建立初始危险源清单,对大学生宿舍的危险源进行辨别,并使用调查问卷法对其进行评析,从而有针对性地制定了危险源对策,为北京大学生宿舍危险源研究做出有意义的尝试。     

如何上好新课标指导下的初中实心球课

学校体育则是培养全面发展的青少年的一项重要手段与内容。国家关心青少年体质健康,不断地进行体育与健康课程改革。此次课程改革,从指导思想到内容框架方面均发生了根本性变化。面对新课标的改变,本文从教学方法上谈一下认识与思考。新课标下的体育课与传统模式下的体育课的教学方法有明显的区别。传统教学模式单一、学生难以有效快速地进入学习状态,而新课标注重引导学生、激发学生兴趣,保护学生的学习兴趣。注重学生的自我评价与价值导向,注重课的联系与思考。我就本区域中考项目之一——实心球的教授模式总结一下自己的教学实践与感受。     

新课改条件下高中历史教学方法的创新

本文从高中历史的人文教育功能出发,从教师自身素质建设、教学模式和教学方法等方面入手,就如何创新高中历史教学方法,促进学生综合素质提高进行探究。     

试论新时期中职德育教育的问题与对策

本文指出了我国中职院校德育教育存在的问题,对问题的成因进行了分析,从提升对德育教育的重视程度、抓好和谐校园氛围建设、加强德育教育的正面引导、完善教育的方式手段、认真解决学生心理问题五个方面,提出了提升中职院校德育教育教学效果的对策,希望对促进我国中职院校德育教育的发展有所裨益。     

新形势下做一名合格的体育教师

国家未来的发展,关键是人才,是教育。基础教育改革的核心是课程改革。回顾10年来体育课程改革,面临的核心问题是体育教学质量低下的问题。解决问题的关键是教师。新形势下体育教师如何提升自我,做一名合格的体育教师,以适应新课改的需要,是每一名体育教师所面临的现实问题。本文通过文献研究法、调查法、经验总结法,对当前我国知名的体育教育专家、学者及体育教学一线名师的教育思想、教学理念、教学经验进行了梳理,系统地总结了当代教育理论、实践方法和解决策略。通过研究,提出了新形势下,教师提升自我的方法：明确新时期的国家教育、体育理念是前提;提高体育教师自身的素质是保证;创建常态、实效的体育课堂是主阵地;形成教学特色风格是发展方向等。体育教师通过这些方法的学习,进行自我提升,做一名合格的体育教师。     

走进生活,静等花开——新课程背景下的培智课堂教学探讨

新课改背景下,培智教育也应转换教育理念,“生活化”课程成了大势所趋,培智学校课堂教学应结合学生实际,以开发“生活化”课程为核心。本文通过在生活中精心挑选、创编教材和营造和谐的教学空间以及引导学生自主合作,形成多样的学习方式等几方面对培智学校的课堂教学进行阐述,对培智学校的课堂教学生活化进行了探讨。培智学校的课堂教学只有生活化,才能更好地提高学生的生活适应能力,为将来适应社会,融入社会打好基础。     

细化教学与新课标的教学方法探析

21世纪以来,我国经济和社会不断发展,政府及相关部门进一步加强中小学教育的办学理念,着重强调树立科学的发展观、以人为本的发展理念,切实推进素质教育,提高办学水平保证教学质量。本文重点研究小学数学应用题课堂教学方法,怎样进一步开创更为新颖的教学思想,从而满足细化教学符合新课标的标准,进一步提高学生的思维能力、分析能力、自主学习能力,为促进我国中小学教学走向可持续发展道路提出一定的参考意见。     

深化大学物理教学改革,有效挖掘学生潜力

大学物理作为理工科学生的一门重要基础课,对学生的科学思维方式以及创新能力的培养起着极其重要的作用。面对独立学院人才培养体系和模式的改革,作为重要基础课的大学物理,其课程的教学体系、教学方法也需要作相应的调整与改革,以满足高素质应用性本科人才培养的目标。如何有效挖掘学生的潜力,是我校大学物理教学团队一直关注的重要课题。通过多年的探索与实践,团队摸索出一系列适合我校学生的教学方法,即建立学生助课制、有效挖掘学生的非智力因素、与相关课程融合教学等新的教学模式,从而有效提高了大学物理课程的教学效果,同时也大大增强了教学团队的活力。     

新数学教师学科教学知识之探讨

随着大学数学教学改革的推进,学科教学知识的培养势必将成为新教师培养的焦点。由于部分新进数学教师对学科教学知识缺乏应有的认识,使得大学数学教学方法并未随着学生学习背景的多样化而改变,导致学习问题日趋明显。本文以南京部分学院新进数学教师为研究对象,研究结果表明,多数新进教师低估学科教学知识的作用,影响了教学效果与学生的学习效益。     

高职英语教学中的素质教育

高职英语素质教学是素质教育的一个重要的组成部分,高职英语教学中的素质教育包括培养学生语言知识、语言技能和语言运用,同时也包括对学生生理素质、心理素质和思想道德素质的培养。高职英语素质教学可以通过改善和提高教师自身素质、课堂教学环境、学生学习态度和增加社会实践活动等环节来实施。