不该如此轻视理科教学

在中等师范学校,不重视理科教学的情况普遍存在.物理、化学、生物等都是"副课",老师讲得马虎,要求不严;学生学得随便,要求不高.理由是:这是师范学校,对理化生只要晓得大概有那么回事就够了.记得一位学友毕业前痛心地说:师范三年,把我原来对自然科学的热情洗涤得一干二净.我颇有同感.师范学校教学要有师范     

对学生学习外国文学课认识差异性的有效疏导

外国文学课是汉语言文学专业必修的基础课程, 外国文学是指中国文学以外的一切域外文学,是全世界人民的共同精神财富.对于二年制或三年制的师范专科中文专业的学生来说,将外国文学课一般按排在最后一个学年.连续几年来外国文学课程的教学,我发现学生对这门课程的认识与掌握经历了一条有一定规律的历程.这其中教师的疏导工作发挥了积极的效果.从某种程度来说.一门课程是否受学生重视和喜爱除了教师本人的学识外，与教师的责任心和工作方法密切相关。     

改革教学方式,提高课堂教学效率——从学生学习化学的心理分析课堂教学的实效性

化学是初三的一门新课程,学生对于这一门新课程刚开始充满了好奇和迷惑:这是怎样的一门课程?如何学习?随着学习的不断深入,学生开始出现分化:男孩子开始喜欢上这门课程,尤其是喜欢做化学实验,在实验中获得知识,体验到实验探究带来的乐趣;女孩子开始对这门课程不感兴趣,感到有些知识比较抽象,尤其是分子、原子等化学理论方面的知识难以理解,甚至对这一学科产生厌烦感。如何激发学生学习化学的兴趣,调动学生学习化学的积极性,笔者认为在课堂教学中应做到以下几点:     

高职现代教育技术课程教学的思考

现代教育技术课程是师范专业学生的一门必修课程,由于高职院校主要培养的是高素质应用型人才,对于高职院校师范专业学生来说,学习现代教育技术课程有了更高的要求。结合多年对本课程教学的实践,作者分析了在教学中存在的问题并对今后的教学提出了建议。     

我与学生共教『饮水』专题课

初等教育专业的师范生,不少人害怕学习《自然科学基础》这门课.也难怪,这门课程的现行教材多以学科知识为体系,读起来真是"累".制定这门课程的授课计划,我确定了"以生活为中心"的指导思想,围绕"生活问题",用教材中有用的材料,再整合其它资源,并以专题的形式来组织教学,学生学习的积极性颇高.下面是一次与学生"共教"《饮水与健康》专题的学习情况.     

学生研究性学习的指导策略

新课改理念融入教学的今天,我们在普通高中课程中增设了课题研究课,怎样才能让学生适应这一门新课程?如何开展课题研究?本文从研究性学习课程的设计、开展、方式、评价进行探讨。     

探究活动:科学课程实施的主要形式--兼论科学课程实施对学生学习方式变革的意义

科学教育是国内外教育界十分关注的问题.我国历来强调在各学科中渗透科学教育内容,这次新课程实施中,又首次将自然科学作为一个整体为中小学设计了一门国家课程--科学课.它不同于传统的文科理科课程,也不同于传统的综合理科课程,而是一个全新的、具有现代意义的科学课程.从国外科学教育的实践看,科学探究活动已成为此课开设的主要形式,而促进学生学习方式的根本变革则是其有效实施的根本目的.对此,国外的科学教育为我们提供了借鉴.     

师范大学生的学习倦怠及相关因素分析

学习倦怠是一种持续的、负性的、学习相关的状态。采用问卷法对415名师范大学生进行了学习倦怠的研究。结果表明：当前师范生学习倦怠水平较高;男生在总体学习倦怠、情绪低落、行为不当上显著高于女生;理科学生的行为不当显著低于术科学生,但其成就感低显著高于文科和术科学生;不同专业学生在行为不当、成就感低上存在显著差异;教师支持在社会支持中是当前师范生学习倦怠的最重要的预测变量。     

环境教育:让学生在参与式学习中增强意识

五年制专科师范初等教育专业设置了《自然科学基础》课程,这门课程涉及环境教育的内容不少,是一门综合性课程.教学过程引入参与式学习方法,让师范生在更为宏观的层面上参与"教"、参与"报告"、参与提"建议",可以有效地调动他们参与学习的主动精神,使他们的环境意识大为增强.     

如何提高计算机学习的效率

信息技术课程是一门工具性课程,同时也是一门培训性课程。本文针对教师在教授这门课程时经常遇到的问题,探讨了在新课程中提高学生学习能力的方法。     

英语精读课与学生师范素质的提高

精读课是师范英语专业的一门主要课程，它要求教师在教学中不仅要传播系统的语言知识和技能，还要注重提高学生的师范素质。     

“综合理科”课程的探索与创新

“综合理科”课程的探索与创新杨德壬一、背景“综合理科”是为上海市职业教育进行课程教材改革所开设的一门文化基础课程。进入职校的学生,在初中阶段已学过物理、化学、生物等分学科理科课程,已经初步掌握了有关自然科学的一些基础知识,也熟悉了学习这些学科所常用的...     

如何通过课堂教学实现幼儿师范学生核心素养提升——以物理教学为例

物理是一门典型的理科学科,对于幼儿师范的学生而言,在物理的学习过程中,除了夯实物理基础知识外,综合技能的提升也具有同等重要的意义。如何实现理论授课与核心素养养成的统一,成为幼儿师范学校教师在授课过程中需要思考的重要问题。     

情境教学法在信息技术课堂中的运用

<正>信息技术是一门非常年轻的学科,由于这门课程在中小学开展的时间比较短,因此到目前为止仍未形成一套完整的教学模式。相关的问卷调查表明:绝大部分学生都非常喜欢信息技术这门课程,他们表示这门课程可以给他们带来很多的新鲜感,但是对信息技术知识的学习,他们并不是非常感兴趣。有很多学生表示教师上课的方法太过简单,经常是照本宣读,他们的学习兴趣自然就提不起来了。这一问卷调查结果让我反思自己的课堂教学方法。在新课程改革     

在信息技术教学中开展成功学习的尝试

信息技术课程是一门新的课程,这门课程是综合性质的课程,能给新课程学习带来极大的便利,并促进新课程的学习。文章提出在信息技术教学中推行成功学习,教学生利用网络,以更好地进行研究性、创造性的学习。     

使学生真正成为学习的主人——开设“学习方法论”的尝试与效果

1984～1985学年,我为本校工程力学系一年级新生开了一门20学时的新课——学习方法论,并进行了考核。该年级的61名学生,有51人选修了此课。在教学过程中,二年级部分学生得悉后,自愿参加了学习。到课程结束时已可看出,效果是显著的,对学生的影响将是比较长远的,在学生中引起反响颇为强烈,这些都超过了我的预计。譬如,在学习此课程过程中,有一位被推选去参加陕西高等数学竞赛并获得一等奖的学生说:“学习方法论足够指导我们进行大学和研究生阶段的学习。”有的学生说:“这门课对现在和将来的学习,乃     

师专学生学习状况的调查和思考

伴随高等学校扩招的影响,师范专科学校的招生规模在不断扩大,生源质量受到质疑。调查中发现,师范专科学校学生的学习动机层次不高,学习压力大,存在焦虑现象,主动学习意识有待提高。因而教育学生学会学习、热爱学习是一个重要课题,对学生进行学习方法指导、合理设置课程、改革教学方法是提高学生学习质量的重要途径。     

在信息技术教学中开展成功学习的尝试

信息技术课程是一门新的课程,这门课程是综合性质的课程,能给新课程学习带来极大的便利,并促进新课程的学习.文章提出在信息技术教学中推行成功学习,教学生利用网络,以更好地进行研究性、创造性的学习.     

在初中物理教学中如何开展学生自主学习活动

物理是一门以实验为基础的自然科学,如果学生不亲自操作实验是很难得到这门学科的方法论上的真谛．新课程大力提倡开展学生自主学习活动,让学生积极的投身到自己获取知识的活动中,其目的就要让学生会学习物理,体验物理知识获得的过程,在获得物理知识的过程中,形成科学的世界观与实事求是的科学作风．那么,在具体的教学中,我们老师如何开展学习活动,让学生在自主学习的活动取得发展呢？     

困境中的文化生活刍议

2013年经历了首次新课程高考的洗礼,我对新课程文化生活的种种不适却愈加凸显。应该说,不论是教师还是学生,一开始都对这门新课充满了信心,有许多未曾谋面的新知识还是挺吸引人的。但第一次新高考的备考经历及学生的高考感悟,却叫人不得不慎思这门新课所处的尴尬地位。