测量光速的历程

大家知道 ,光的速度极快 ,接近 3 .0× 1 0 8m/s.它是一个重要的常数 ,在科学技术上具有重要的意义 .人类为了测量光速 ,克服了种种困难 ,前后经历了几百年的时间 .1　光速是无限大吗 ?很长时间 ,人们普遍认为 ,光的速度是无限大 .当时著名的科学家开普勒和笛卡尔都认为光的传播不需要时间 ,是在瞬间进行的 .第一个站出来表示怀疑的是意大利物理学家伽利略 .1 60 7年 ,伽利略设计了测量光速的实验 .他请甲、乙两人站在相距 1 .5km的两个山头上 ,每人手中提一盏前方有盖的信号灯 .实验时 ,甲先打开灯盖 ,当乙看见灯光时立即也打开灯盖 ,把光…     

测量光速的奇妙构想

17世纪以前,有些学者(如笛卡儿、开普勒等)认为光的传播是瞬时进行的,不需要时间。但伽利略不同意这样的看法。1607年的某一天夜里,伽利略和他的助手分别登上相距一英里的高坡,每人各拿了一盏灯,伽利略首先打开灯,当远处的助手看到灯光后,立刻打开自己手中的灯,让伽利略看到。从原理上讲,伽利略打开灯到见到对方的灯     

测量光速的奇妙构想

17世纪以前,有些学者(如笛卡儿、开普勒等)认为光的传播是瞬时进行的,不需要时间.但伽利略不同意这样的看法.1607年的某一天夜里,伽利略和他的助手分别登上相距一英里的高坡,每人各拿了一盏灯,伽利略首先打开灯,当远处的助手看到灯光后,立刻打开自己手中的灯,让伽利略看到.从原理上讲,伽利略打开灯到见到对方的灯光这段时间里,光在两个高坡之间走了一个来回,两者相除就可以估算出光速.但伽利略的实验并没有取得预期的成功,因为光运行得太快了.     

光速的测算方法

光速是物理学中的一个重要参数,不同时代的光学家对此充满了好奇,也对此进行了研究,那么,光速是如何测算出来的呢？本文从四个方面系统介绍了古今中外具有代表性的光速测算方法.     

用光速测量仪测量玻璃的折射率

折射率是反映介质材料光学性质的一个重要参数,它的测量在生产生活及科学研究中具有重要的意义。本实验尝试采用一种新的方法——等相位法,利用LM2000A光速测量仪对透明固体介质的折射率进行测量,以玻璃砖为例,并对实验产生的误差以及改进方法进行了分析。     

建设一个别具特色的光速测量实验室

该文介绍了浙江大学物理实验中心建设的一个有特色的物理实验室—光速测量实验室,希望开设有特色的综合性的物理实验对大家有所启发。     

无文图画书的震撼

<正> 关于孩子的阅读,大人一般都有个误解,认为只有先识字才能读书。图画书的出现很大程度上改变了这一观念,人们发现,孩子哪怕不识字,也能借助图画书大致了解故事。就图画书而言,图画完全可以不依赖文字而独立存在,甚至有的图画书完全可以没有文字,也能把一个故事讲得非常动人。《流浪狗之歌》就是这样的图画书。《流浪狗之歌》的封面是一只表情落     

狭义相对论之光速不变原理浅析

190 5年 ,爱因期坦在德国《物理学纪事》杂志上发表“论动体的电动力学”论文 ,以两个公理性前提假设为基础提出了狭义相对论 ,论文中的原始表述如下 :“以下的讨论将以相对性原理和光速不变原理为依据 .这两条原理我们定义如下 :( 1 )对于两个相互间做匀速平移运动的坐标系 ,物理系统的状态变化的规律是一样的 .( 2 )在“静止的”坐标系中 ,不管光线是从静止的还是运动的物体发出 ,光的运动都具有确定的速度 c.”第 ( 2 )个假设称为光速不变原理 .若只从爱因斯坦在论文中的表述来看 ,光速不变是有条件的 ,而且与光源的运动状态无关 .论文中…     

试论基于光速测量培养科学精神的教学探索

科学精神指的是反映科学技术发展内在要求并体现于科学工作者身上的一种精神状态,如理性思维、工作态度、信念、意志、勇气、人文关怀以及牺牲精神等,是理工科大学生必须具备的精神素养。大学物理实验,尤其是经典的近代物理实验对于大学生的科学精神的培养具有重要的作用.本文借助于具体的光速测量实验探讨了在实验教学中培养大学生科学精神素养的具体实施方法。     

木卫一：帮助人类首次测量了光速

现在我们知道,光的速度是每秒30万千米。这么大的数据是怎么测量出来的呢？科学家们为了测量光的速度,顽强地努力了好几个世纪。     

评析罗默的一般剥削理论

在罗默看来马克思的剥削理论已经过时,无法解释当代社会一些新的经济情况,因此他主张采用西方经济学方法对马克思的剥削理论进行重构。该理论代表了西方当代剥削理论发展的一个比较重要的方向,应该给予充分的重视。但是罗默的剥削理论在解释剥削问题时,自身也存在着难以克服的困难。本文对罗默所使用的方法论以及要用生产资料的不同所有权取代剥削的观点进行了简要的评析。     

慢光速和超光速的实现路径探析

采用电磁诱导透明技术可以实现慢光速,其对应正常色散（dn／dω〉0或d ng/dω〉0）,而采用电磁诱导吸收技术可以实现超光速甚至负群速,其对应反常色数（dn／dω〈0或d ng/dω〈0）．目前慢光速和超光速的研究已成为相对论、量子力学、电子学和信息论等交叉学科的研究热点．     

罗默的内生增长论及其意义

以罗默为代表的新增长理论是在新古典主义关于外生技术进步的增长模型基础上发展起来,罗默内生增长模型的特点是：从技术内生开始,始终强调以创意或知识品为为理解经济增长和发展的机理,根据罗默的内生长增思想,发展中国家为了实现长期的经济增长,重要的是具备一种使新设计或创造能产生和使用的机制,这就要求政府政策的制定必须重要教育发展和科技投入,激励和保护创新。     

罗默对资本主义制度的哲学批判

在当代西方经济学界,虽然为资本主义辩护的主流经济学家一直占据着主导地位,但反对资本主义和拥护社会主义的马克思主义经济学家也很活跃,而且影响在不断扩大.分析的马克思主义的代表人物之一约翰·罗默于1988年出版的<在自由中丧失>就是后者的代表作之一.     

抓住光速的人们

一打开灯,我们会立即看到灯光,好像光的传播根本不用时间.在19世纪中叶,许多著名的物理学家如开普勒、笛卡儿等都认为光的速度是无限大的.意大利物理学家伽利略则主张做个实验来测一下.他设计了一个实验方法:让两位助手在夜间各执一盏灯,站在相距很远的两个山头上,甲先打开灯,乙看到甲灯后立即也打开灯,等到甲见乙灯亮时立即记     

论光速的相对性

本文通过对迈克尔逊—莫雷实验、爱因斯坦狭义相对论原理阐述了光速不变性，同时进一步分析了多普勒效应，剖析了光同样具有相对性的特性。     

浅谈罗默对马克思剥削理论的发展

分析学派的马克思主义代表人物罗默发展了马克思的剥削理论。在产生剥削的基础方面,罗默拓展了剥削产生的基础,他所依据的财产关系比生产资料私有制具有更广泛的含义,使剥削概念更加宽泛。在方法论上,罗默引入了博弈理论,不以劳动价值论为基础。在剥削的范围上,罗默关注的是一种对封建主义、资本主义和社会主义具有普适性的一般剥削理论。     

浅谈罗默对马克思剥削理论的发展

分析学派的马克思主义代表人物罗默发展了马克思的剥削理论。在产生剥削的基础方面，罗默拓展了剥削产生的基础，他所依据的财产关系比生产资料私有制具有更广泛的含义，使剥削概念更加宽泛。在方法论上，罗默引入了博弈理论，不以劳动价值论为基础。在剥削的范围上，罗默关注的是一种对封建主义、资本主义和社会主义具有普适性的一般剥削理论。