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晓流 《四川师范大学学报(社会科学版)》1989,(3)
为了加强我省中青年教学和理论工作者之间的横向联系,增进彼此的交流和学习,促进我省中国革命史的教学和科研工作,由四川师范大学马列主义教研部中国革命史教研室发起,四川省党史研究会、四川师范大学科研处、四川师范大学马列主义研究部中国革命史教研室联合召开的四川省首届中青年中国革命史学术讨论会于1989年5月5日至8日在成都西苑饭店举行。会议由四川师大青年教师、马列主义教研部中国革命史教研室主任陈万松讲师等主持。会议期间,大家本着宣传有纪律,学术无禁区的原则,在坚持四 相似文献
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中国革命史教学改革的探索中南工业大学曾长秋按照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神，我校把中共党史改为中国革命史已有８年时间。这样做，不仅增加了历史的长度和宽度，而且通过横向和纵向对比，有利于对学生进行以中国革命史为中心的历史... 相似文献
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在当前形势下,高校马克思主义理论课如何紧密联系实际,贯彻党的十三届四中全会精神,加强坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的教育?这是今年9月15日北京市委高校工委和市高教局联合召开的北京高校马克思主义理论课工作会议的中心议题。会上,北京高校中国革命史教学研究会理事长杨先材,哲学、马克思主义原理教学研究会理事长谢龙,政治经济学、中国社会主义建设教学研究会理事长程树礼和国际政治、国际共运教学研究会副秘书长卢汉章先后发言。他们围绕中心议题,讲述了对本学科教学的意见 相似文献
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曹辛华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
全国毛泽东文章思想研讨会纪要为纪念毛泽东诞辰一百周年，由河南师范大学主办，中国文章学研究会、中国阅读学研究会、河南写作学会、河南语文教育学会协办的全国毛泽东文章思想研讨会于１９９３年１２月９日至１１日在河南师大学术交流中心隆重举行．来自全国各地的专家... 相似文献
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金水 《福建职业与成人教育》2004,(11):29-29
中国职业技术教育学会计算机应用专业教学研究会于2004年10月12日至25日在湖南长沙召开成立大会。大会邀请国内名专家开设讲座，与会代表对计算机应用专业的教学教研和教材教法进行研究性的交 相似文献
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由中国马克思主义哲学史学会毛泽东思想研究会、安徽省毛泽东哲学思想研究会、中共马鞍山市委、安徽大学等单位主办的第五届毛泽东哲学思想讨论会,于1990年10月16日至19日在安徽省马鞍山市召开。来自全国20多个省、市、自治区的100多名专 相似文献
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中国新民主主义革命史研究会,于2月15日至21日在北京举办了陈独秀等历史人物评价讨论会。中国新民主主义革命史研究会是去年10月13日成立的。当日,北京地区的党史、革命史教学和科研人员30余人在中国革命博物馆举行座谈会,会上一致通过成立中国新民主主义革命史研究会,推举中国近代史研究所和中国革命博物馆负责日常工作,并决定于1979年初召开一次“五四”时期的历史人物讨论会。这次讨论会便是根据这个研究会成立时的决定在北京开展的第一次活动。参加这次讨论会的主要是北京地区的党史、革 相似文献
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彭萍 《湖南城市学院学报》2011,32(3):109-111
2011年4月16日至20日,全国毛泽东文艺思想研究会2011年年会在河南小浪底隆重召开。会议以"毛泽东文艺思想与当前文艺现状"为主题,本着坚定信念、目光远大、视野开阔、充满活力、守正创新的宗旨,发扬研究会优良学风,深入进行学术研讨,达成了学术共识,有力地推进了毛泽东文艺思想研究和中国化的马克思主义文艺理论建设。 相似文献
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毛泽东思想概论课将取代中国革命史课成为高校马克思主义理论课的重要组成部分,开设这门课有助于加强对当代中国大学生进行马克思主义理论教育。开设毛泽东思想概论课要处理好四个方面的基本关系。一是毛泽东思想与毛泽东个人的关系;二是毛泽东思想概论课与原中国革命史课的关系;三是毛泽东思想与邓小平理论的关系;四是以讲授为主同灵活运用其他教学方法的关系。 相似文献
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周庆元 《中学语文(读写新空间)》1982,(11)
湖南省中学语文教学法第三次学术讨论会暨湖南省教育学会语文教学法研究会成立大会于一九八二年九月二十二日至二十八日在岳阳举行。湖南师院,教育学院、吉首大学、各师专和部分中学,上海、福建、江西、湖北等省市高校与语文刊物,省中学语文教学研究会、教育出版社、《湖南教育》、《湖南师院学报》等单位代表五十余人出席了会议。全国语文教学法研究会、省教育学会、《中学语文教学》、《中学语文》(武汉)等杂志发来了贺电、贺信。会议收到近三十篇论文。与会代表采取大会发言和小组讨论相结合的方法,着重探讨了高师中学语文教学法的教学体系,同时 相似文献
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爱国主义是中国革命史教学的重要内容,中国革命史是爱国主义的重要渠道,在中国革命史教学中贯穿爱国主义教育,是教师的一项重要任务。笔者从事中国革命史教学和研究6年有余,深刻体会到正是爱国主义推动了近代中国革命的发生和发展,而近现代中国革命又深化和升华了爱国主义。因此,爱国主义应是中国革命史教学的主旋律,为使爱国主义教育和中国革命史教学有机地结合起来,我们应该以爱国主义为中心,围绕三条线索,正确处理四个关系来讲授中国革命史。爱国主义在不同时期有不同的内涵。在中国近现代,它表现为社会的主旋律：救亡图存、… 相似文献
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六月一日至三日,湖南省普通高校成人教育研究会首届学术年会在中南工业大学召开。会议旨在研究探讨成人教育如何适应改革、开放和经济建设的需要;怎样加强普通高校成人教育的横向联合;成人教育如何突破普教化倾向等问题。参加年 相似文献
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《中国革命史》是对学生进行国情教育的重要课程之一。怎样认识国情教育在中国革命史教学中的地位和作用,以及如何结合中国革命史进行国情教育,仍是十分重要的研究课题。根据党中央和国家教委的指示精神,结合这几年的教学实践,谈几点初步体会。 (一) 中国革命史教学和国情教育是密不可分的。中国的国情是中国革命史的基础,正确认识中国国情是认识中国一切革命问题 相似文献
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李也 《湖南师范大学社会科学学报》1979,(1)
二月下旬,湖南历史学会在长沙举办了一九七九年第一次学术交流会。近百名史学工作者参加了会议,提交了三十一篇学术论文,共同研究讨论了中国古代史、近代史、现代革命史和中共党史上的许多问题。参加会议的同志,坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的科学态度,贯彻毛泽东同志倡导的实事求是、理论与实际相统一的学风,用历史实践来检验真理,判断是非,破除迷信,解放思想,为历史研究正本清源。 相似文献