牛津英语输出导向型project板块教学探究

一、Project板块教学过程性案例实践本节课以牛津高中英语模块二第二单元project：Making a travelleaflet为载体,进行以学生语言输出或产出为目标的教学探究,全视角分析教学设计和案例实践。（一）教材内容分析本节课的教学内容是模块二第二单元的project。     

论结合教学案例探析初中数学概念教学

概念教学是一种教学理念和教学方法,通过教学模式改革,为现代教育拓展了思维模式,对传统教学进行改革、尝试。利用案例教学法,是为培养学生创造能力、分析问题、解决问题的能力,要求学生要知所以然,了解解决什么问题,以理解课堂教学内容,提升数学实践能力。利用典型案例,培养学生分析问题、反思问题的能力,进而拉近生活、教学距离,有效发挥学生的实践主体作用。本文立足初中数学角度,分析教学案例和概念教学的有效教学方法。     

《马克思主义基本原理概论》案例教学面临的困境及其解决路径

进入21世纪,为了增强思政课教育教学的针对性、实效性、说服力、感染力,充分发挥其主渠道作用,案例教学法开始在思政课推广运用。思政课案例教学实践表明：案例教学具有＂以案论理、活化教学内容,讨论为主、调动学生的主体性,问题分析、提高学生掌握并应用所学理论分析、解决实际问题的能力＂三大功能[1]（P13-15）,是提高思政课教学针对性与实效性的有效方法＂。     

案例教学法在电大《财务报表分析》课程教学中的运用

案例教学法将理论知识联系于实践活动中,有利于培养学生发现问题和解决实际问题的能力。文章以广播电视大学《财务报表分析》课程教学为例,从案例教学的优点、广播电视大学学生特色及《财务报表分析》课程特点几个角度分析案例教学法的适用性,并分析了《财务报表分析》案例教学的具体实施步骤,最后提出案例教学应注意的问题。     

中职学校会计专业如何加强实践教学

以培养学生实践能力为目标,就业为导向的职业教育对职教师资的实践教学能力提出了很高的要求,会计专业也不例外.采用示范模拟、案例分析等是会计学科实践教学的主要教学方式,是能引导学生在实际工作中解决问题、学习会计知识和技能,形成实践教学能力的教学方式.它使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"问题解决"的质的飞跃.本文从中职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教师资会计实践能力的基础上来提出中职会计学科加强实践教学的策略.以示范模拟为主的实践教学策略培养学生会计核算能力;以案例教学为核心的实践教学策略培养学生财务问题分析和解决能力.     

小学数学教学案例片断分析举隅

教学案例是指包含有一定的教学决策或疑难问题的教学情境故事。对教学案例（包括片断）书写或分析是教师对教学实践进行反思与改进的有效途径。对于小学数学教学而言,教师通过案例可以真正触及到学生的数学思维过程。笔者在同年级的两个班级进行同课题、不同设计方法的教学研究与实践,在许多方面力求体现新课改的教学理念。并且结合观看课后教学录像、专家及同事的评论以及学生的课堂表现,对不同设计下的教学实践作有益的反思。以下就对《找规律》（苏教版《数学》第七册）中的两组典型教学片断作分析与研究。     

PBL联合CBL教学模式在动物外产科疾病教学中的应用

动物外产科疾病是动物医学及其相关专业的一门重要的职业技术课程,传统的教学方式是先理论、后实践,以教师讲解为主,缺乏学生讨论和回答问题环节,学生对学习的目的和意义不明确,对所学内容印象不深,难以和临床实际联系起来。将案例教学法（CBL）和以问题为基础的教学法（PBL）联合应用于动物外产科疾病教学中,既可培养学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,又可激发学生学习的积极性,从而提高动物外产科疾病课程的教学质量。     

财务管理课程中案例教学的构建与应用

财务管理是一门综合性强、实践要求高的专业基础课,案例教学通过典型案例把现实问题引入课堂教学,在问题分析中培养学生的综合素养及创新思维。本文以财务管理课程为例,深入探讨了案例教学的特点、案例库的建设、案例教学的实施及考核方案的设置等问题,是财务管理课程教学改革的创新实践。     

案例教学在高中经济常识教学中的应用

所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法是一种启发学生研究实际问题。注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，有着传统教学方法所不具备的特殊功能。     

案例教学在管理信息系统课程中的实践探讨

文章讨论了华东三所高校在管理信息系统课程中引入案例教学的实践研究,可以大大地改善课程的教学效果,以学生为中心,以问题驱动学生自主学习和思考,最终提高学生分析问题和解决问题的能力。通过引入虚拟场景解决方案小组作业模式,还可以将学生分析案例的解决方案和大型IT公司的方案进行对比,以保障案例教学专业、高水平的开展。     

高职院校实施案例教学的实践与思考

高等职业教育以培养应用型人才为目标。案例教学作为一种培养学生实践能力、创新能力的的教学方法使学生的学习变被动接受为主动,有效缓解了学生接触实践难的矛盾。本文对高职院校实施案例教学的过程中的问题进行分析,并提出了相应的建议。     

基于CBI理念的经贸英语课程案例教学实践

分析经贸英语课程教学现状,阐释内容教学法的特点和案例教学的优势。提出将案例教学运用于经贸英语教学。以《外贸英文制单》（第二版）第四章Delivery Documents为例,分案例教学前准备、案例教学过程、案例教学总结三个环节,探索经贸英语任务型案例教学模式的具体应用。认为经贸英语任务型案例教学模式能有效培养学生从事实际经贸活动的能力,以及实践能力、语言应用能力和团队合作能力,从而提高教学效率。     

浅谈案例教学法在汽修专业教学中的应用

汽修专业教学中的案例教学法是以汽修故障案例为依据来进行问题的设置,通过组织和引导学生的讨论与分析来提高学生的汽修理论水平与实践能力。案例教学法的实施在调动学生学习兴趣以及参与性、实现汽修知识理论与实践结合方面具有重要的作用,所以对案例教学法在汽修专业教学中的应用进行分析对于提高汽修专业教学质量与效率具有着重要的现实意义。本文在介绍汽修专业中案例教学法的教学过程基础上,对案例教学法的实施原则以及需要注意的问题做出了研究与探讨。     

软件测试实践教学特色的构建实践

本文以加强实践教学为背景,以提高本科教学质量、建设实习基地、提高学生就业率为目标,分析了江西财经大学软件测试实践教学特色项目的建设案例,提出了一种构建本科实践教学特色项目的模式。结合这一案例,本文对实践教学特色的选择、实践教学特色建设中的困难、实践特色建设的模式进行了系统的分析。同时,对软件测试实践教学中两项重要内容——教学案例研发和实验室建设作了详细介绍。     

利用“范例教学”激活学生创新思维

范例教学和案例教学,实质上是异曲同工。所谓案例,就是指教材内容中关键性问题的实例,即那些在日常生活素材中“隐含本质因素、基础因素”的典型事例。它主要由背景、主题、细节、评析和应用几个部分组成。新大纲中案例（实例）“了解”或“理解”就是案例分析。随着新课程标准的执行和新教材的使用,特别是以探究性学习为核心的综合实践课程的设置,使得案例教学在中     

教师教育专业公共心理学实践教学的调查与反思

通过问卷调查的方式对6个不同专业的师范生进行公共心理学实践教学需求研究。主要发现：（1）学生总体上对视频、图像、案例、课堂心理实验等形式的模拟实践和实验室实验、实地观察、调查研究等实践活动,都有明显的需求;（2）课程满意度与学生对实践教学形式偏好、教学方法偏好、内容偏好等都有显著相关。（3）学生的成绩排名越靠前,他们对教师采用案例、图片和视频动画等模拟实践方式教学就越欢迎,也越倾向于希望老师推荐更多的课外学习资源;（4）有良好学习习惯的学生更希望教师多发挥学生主动性,给予合作学习的机会,不喜欢教师过多的讲授,希望多进行分组教学。基于调查提出改进心理学实践教学的一些建议,重点是师范生素质和教师教育教学能力的培养。     

案例教学在VFP循环中的应用

针对Visual FoxPro课程中循环存在的问题,提出了在Visual FoxPro教学中采用案例教学法,并对案例教学设计的概念和具体实施作了初步的研究。实践证明,案例教学法以学生为主体,能使学生变被动学习为主动学习,有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。     

社会实践案例教学法的应用与探索

案例教学法指借由案例作为教学材料,增强学生自主学习和思维能力。但目前常规案例教学中存在案例教学资源匮乏、案例教学情感不足、案例教学方法简单等问题。社会实践案例教学法通过社会实践调研、课堂案例分析、课后案例编写等方式,实现由传统从课本与教材中选用案例的学习模式到采用学生亲自实践调研收集案例的方式,使学生从常规案例教学单项能力的训练,扩展到全面综合能力的提高,为学生将来的就业与创业打下良好的基础。     

案例教学法在理论教学与实践教学间的应用——以C语言程序设计课程教学为例

针对新工科背景下程序设计课程中理论教学与实践教学脱节的现象,在C语言程序设计课程教学中引入案例教学法,架起理论教学与实践教学间的桥梁。并以明确的教学内容和目标为依据,设计以学生为中心、以问题为导向、以讨论为基础的案例教学环节,提高学生学习兴趣和主动性,最终达到提高计算思维和编程能力的目的。     

案例教学在传热单元操作讲授中的应用与启示

培养应用型人才是当代大学教育的主要目标和主要任务。合理的案例教学可将理论教学与实践教学有机结合,有利于应用型人才素质的提高。该篇以化工原理中传热单元操作的讲授为例,采用开篇案例、问题案例和综合案例的方法,以实例分析的形式详细阐述了案例教学的应用。结果显示,案例教学可做到事半功倍,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。