中考化学考试标准及试卷结构技术指标构想

中考化学考试试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素,它是中考化学命题、审题评估监控的标准,是实现试题及试卷质量控制的依据。将上述试卷结构构建的技术指标,采用中考化学命题多维细目表的方式,可直接用于指导中考化学试题的命制。     

中考语文学科考试标准及试卷结构技术指标构想

中考语文考试标准及试卷结构技术指标依据国家有关文件精神构建而成。总体而言,中考语文试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素和长度要素。它既是中考语文命题、审题评估监控的标准,也是实现试题及试卷质量控制的依据。将中考语文试卷结构构建的技术指标以多维细目表的形式呈现出来,有利于语文中考试卷的科学命制及有效监控与评估。     

中考历史学科考试标准及试卷结构技术指标的构想

中考历史考试标准及试卷结构技术指标的构建依据是《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神和《全日制义务教育历史课程标准》。中考历史科考试试卷构建模式的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素,它是中考历史命题、审题、评估监控的指标,是实现试题及试卷质量控制的依据。将上述试卷结构构建的技术指标,采用中考历史命题多维细目表的形式,可直接用于指导中考历史试题的命制。     

中考物理学科考试标准及试卷结构技术指标构想

中考物理学科考试标准及试卷结构技术指标的构建依据是《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神和《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》。中考物理学科考试试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素以及时限要素,它是中考物理学科命题、审题评估监控的标准,是实现试题及试卷质量控制的依据。将上述试卷结构构建的技术指标,采用中考物理学科命题多维细目表的方式呈现出来,可直接用于指导中考物理学科试题的命制。     

2010年江苏省高中学业水平测试生物学试卷评析

本文分析了2010年江苏省高中学业水平测试生物学试卷知识内容的分布及所占比例,对部分试题进行了评析,并提出了一些有关学业水平测试备考复习的建议。     

中考数学考试标准及试卷结构技术指标构想

初中升学考试（以下简称“中考”）的质量如何,不仅左右基础教育改革创新及投资效益,而且还关系到高一级中学的教育发展的基础,事关两级教育目标落实．数学科考试是中考的重要组成部分,其考试标准和试卷结构指标及其各要素指标的构建,是中考数学科质量控制的重要内容,其科学性、规范性、合理性能否充分发挥考试效能的关键．     

对高中技术学科学业水平测试有效性的思考及建议

一、问题的提出 《安徽省普通高中学业水平测试方案》中明确规定,技术素养是学业水平测试的必考科目之一,它包括信息技术和通用技术两科,考试形式为信息技术采用上机考试,通用技术为笔试。     

2012年江苏省高中学业水平测试生物学试卷分析

本文分析了2012年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)生物学试卷知识内容的分布及所占比例,对部分典型试题进行了解析,并对学业水平测试复习提出了建议。     

中考生物科考试标准及试卷结构技术指标构想

1问题的提出 自2001年《全日制义务教育生物课程标准》（以下简称《课程标准》）颁发以来，2004年全国有17个实验区，2005年实验区扩大到500多个，2006年更多的实验区进入新课程实践中。由于各实验区对新课程标准解读和执行的差异性，导致各地中考试题的命制各行其是，严重影响了教育目标的达成，并形成不良的连锁效应。为了给各地中考试卷的命制提供一个科学、规范、合理的可操作的评价标准，全国教育科学“十五”规划重点课题“初中升学考试质量控制及评价标准体系研究”课题组对此进行了深入研究，并取得了一定的成果，现总结如下。     

设计高中学业水平考试试卷的新模式

随着部分学科高中学业水平考试成绩被纳入高考招生的范畴,作为高考招生的直接依据之一,科学设计高中学业水平考试试卷,确保学业水平考试结果公平、合理,已经成为亟待解决的重大问题。本文通过建立题目绝对难度及其比较量规,采用矩阵表示试卷难度,建立了计量试卷难度一致性的指数,问题结构与基础知识、基本技能、基本能力及综合能力的对应关系,等级制高中学业水平考试试卷问题结构的准则,五级评分的规则,题目难度得分,以及基于五级评分划分学业水平等级和报告等级分数的规则,给出了一个只依赖于试题所蕴含问题结构的设计高中学业水平考试试卷的模式,并结合实例讨论了按照该模式所设计高中学业水平考试试卷的科学性和合理性。     

中考地理科考试标准及试卷结构技术指标构想

中考地理科考试标准及试卷结构技术指标的构建依据是《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神和《(全日制义务教育地理课程标准》。中考地理科考试试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素。将上述试卷结构构建的技术指标,采用全息地理课程命题细目表的方式,可直接用于指导中考地理试题的命制。     

新课程下高考化学质量评价标准及试卷结构技术指标构想

高考化学质量评价标准的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、长度要素、时限要素、等值要素,它是高考化学命题、审题评估监控的标准,是实现试题及试卷质量控制的依据。上述试卷结构构建的技术指标,可直接用于指导高考化学试题的命制,并可作为评价高考化学试卷质量标准的重要依据。     

法国高中学业水平测试及启示

法国业士考试是法国国家统一的高中学业水平测试,为法国的人才选拔与培养做出了巨大贡献。考察法国这一教育管理体制为中央集权制的国家的高中学业水平评价体系,对我国高中学业水平考试的改革与完善具有重要的参考价值。     

高中信息技术学业水平测试复习之我见

2010年的信息技术学业水平测试已经圆满结束,如何提高学业水平测试的合格率,搞好信息技术考前复习工作显得很关键。结合教学实践,从认识信息技术学业水平测试、制定执行计划、必要的方法和技巧3个方面阐述信息技术复习工作的一些体会。     

新课程下高考政治质量评价标准及试卷结构技术指标构想

普遍高等学校招生统一考试(以下简称高考)是一种高利害的大规模选拔性考试,考试成绩是高等学校招生的主要依据。随着高中新课程的推广,一标多本和分省命题的差异,导致各地存在高考标准不一、质量失控等问题。高考考试标准和试卷结构技术指标的构建,旨在提高高考的效度和信度,它有利于实现考试目的,遵循命题规律,规范命题思路,控制考试误差,树立高考的公信力。目前,我国新课程改革正在不断推进,各实验省区的高考命题     

新课程高考文科综合考试标准及试卷结构技术指标构想

新课程高考文科综合考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《普通高中课程方案(实验)》和普通高中文科各科课程标准(实验)。新课程高考文科综合科试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、长度要素、时限要素和等值要素,它是新课程高考文科综合命题、审题评估监控的标准,是实现试卷及试题质量控制的依据,可以为高考文科综合试卷及试题质量评价提供系统的可供操作的标准体系和方法手段。     

2014年江苏省普通高中学业水平测试物理试卷评析

江苏省是全国仅有的两个将学业水平测试（以下简称“学测”）成绩与高考成绩“硬挂钩”的省份之一（另一个是海南省）。学测成绩达C级（60分）及以上是作为填报普通高校志愿的基本条件,达A级（90分及以上）能为高考成绩加1分（4A加5分）。所以无论是家长、学校、教师还是学生,对学测都非常重视。认真分析和研究2014年江苏省物理学测试卷的命题特点,对于指导高中物理课堂教学、提高物理学测复习的有效性与针对性,具有积极意义。     

新课程下高考文科综合考试评价标准及试卷结构技术指标构想

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考是我国参考人数最多、社会关注程度极高、影响面极大的常模参照性考试。高考内容的改革是高考改革的重点和难点,也是高考改革的本质方向,它不仅关系到高校的生源质量,还制约着基础教育的改革方向,影响着基础教育投资效益以及高中课程的改革与实施。     

初中学业考试和高中水平测试时间明年起调整

<正>本刊讯为加强全省普通高校招生考试和初中毕业学业考试考务工作的统筹管理,适应普通高中课程改革的要求,更好地完成普通高中课程计划,省教育厅     

2012年上海市学业水平考试生命科学试卷评析

本文从命题指导思想、试卷概貌、部分典型试题及有待完善等方面,对2012年上海市学业水平考试生命科学试卷进行了评析。