对数学文化的理解与思考

<正>南开大学顾沛教授是国内较为系统研究数学文化的学者之一,他有许多关于数学文化的代表性观点.例如,数学不仅是一种重要的工具或方法,也是一种思维模式,即"数学方式的理性思维";数学不仅是一门科学,也是一种文化,即"数学文化";数学不仅是一些知识,也是一种素质即"数学素质".一、数学文化的阐述数学文化可从狭义和广义两个方面来理解.从狭义上说,数学文化是数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成和发展过程.从广义上说,除了狭义的内容外,数     

学生文化解读：一种课程资源开发利用的途径

人们对“文化”一词的理解通常有广义和狭义之说。一般大众所理解的狭义文化是指我们日常生活中所看得见的语言、文学、艺术等活动,而作为文化研究领域里所指的文化则是广泛意义上的大文化。联合国教科文组织给文化下的定义：文化在今天应被视为一个社会和社会集团的精神和物质、知识和情感的所有与众不同显著特色的集合总体,除了艺术和文学,它还包括生活方式、人权、     

关于校园文化建设

一、校园文化的内涵什么是校园文化就概念而言，有狭义、广义之分，有宽泛、专用之别，对其内涵的理解各不一致。笔者看到关于校园文化的解释就不下十几种。一般来讲，主要有狭义和广义的理解。狭义的理解认为校园文化就是校园艺术教育和学生课余文化活动，其主要内容是对大学生进行艺术和审美教育，组织各类艺术社团开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。广义的理解认为校园文化就是一个学校在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵循的独特的价值标准、社会心理、基本信念…     

试论校园文化的审美化建设

校园文化是80年代中期提出的,属于“亚文化”.对它的解释有两种:一种是广义上的,指学校的整体文化,包括课堂教学和课外的学习和生活;另一种是狭义上的,指课堂教学以外的文化.以往人们总是狭义理解校园文化的含义.     

文化模式的变化对家庭教育的影响

家庭教育对每一个人来说,是其实现人的社会化的最初的教育,它在每个人的文化特质形成中,在社会文化的维持、发展与变革中都占有极重要的地位。家庭教育,是人类文化及其文化模式体系中的一部分,它的涵义、观念、内容以及进行的方式等的界定,都与人类文化及其文化模式相关联。理解人类文化及其文化模式是理解家庭教育诸多问题的基础。文化有广义与狭义之分。广义理解的文化指人类在改造自然、社会与自我中所形成发展起来的各种物质财富与精神财富的总和。狭义理解的文化则专指在上述过程中形成发展的精神财富。显然,文化包括了多种成分…     

中西通识教育模式及对英语教学的启示

通识教育,也叫人文教育或通才教育,在英语国家又被称为自由教育。以前,我国大陆地区把这种教育译为"普通教育",而在台湾、香港地区则译为"通识教育"。本文中我们采用"通识教育"这一称呼。对通识教育的理解有狭义和广义之分。狭义理解上的通识教     

燃文化文明之烛 照班级发展大道

<正>潜移默化的影响作用对于孩子的成长至关重要,学校、班级是学生学习和生活的大环境,最能够渗透情感、感化学生的莫过于班级的文化文明建设,本文就该话题谈几点笔者的看法。一、班级文化的含义从狭义上理解"班级文化",指的是在班主任的带领下,班级内部师生从事教育、教学与实践活动,共同创造     

合格教师应具备的基本条件

<正>"教师"一词有两重含义,"既指一种社会角色,同时又指这一角色的承担者"。广义的教师是指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人"。狭义方面来理解,即教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。     

对学校体育课程开发的研究

<正>课程有广义和狭义之分,广义的课程可以理解为总体的课程设计、课程标准(教学大纲)和教材三者的结合;狭义的课程是指某一门学科及其进程。本文认为体育课程应该理解为广义的课程概念,应该包括体育课、早操、大课间体育活动、课外体育锻炼以及运动会等所有课程。"开发"意味着发展和形     

英语教学中跨文化意识的导入

语言与文化相辅相成早已为人接受。文化是信念、习惯、生活模式和行为的综合,通常被分为两大类。一种是广义的理解,指人类所创造的物质财富和精神财富的总和；另一种是狭义的理解,指人类文化价值观念所构成的知识体系。地域、环境不同,各民族的生活方式、思维方式也不尽相同,从而导致文化带有鲜明的民族性,这是民族差异的标志。     

"生活世界"理论对研究性学习的启示

一、研究性学习的内涵 所谓"研究性学习",有广义和狭义两种理解,"从广义上来理解,它泛指学生探究问题的学习,是一种学习方式,一种教育理念或策略;从狭义上理解.它是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动."     

文化因素与英语强化教学

文化因素与英语强化教学常晨光一、语言与文化关于语言与文化的关系,学者们已发表过不少意见并提出了各种不同的文化观。人们对于文化的不同理解和定义,概括起来可分为广义的和狭义的两种。广义的文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和;狭义的...     

浅谈教师文化与教师专业发展

一、教师文化“文化”一词,随着人们研究视角的不同而理解各异。本文着重在制度文化与精神文化的层面探讨作为群体文化而存在的狭义教师文化,包括教师这一职业群体的思维方式、价值取向、态度倾向与行为方式。因此,我     

略论高校新闻文化建设

一、高校新闻文化的涵义 高校新闻文化亦称高校媒介文化,是指在高等学校校园内存在的通过新闻媒介所传播的文化。文化的含义有广义和狭义二说。从广义来说,文化是指人类社会历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说,指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构。我们所说的高校新闻文化,即从文化的狭义含义上来理解。于光远同志说过:“在近代社会中,由于信息事业和传播工具的发展,可传播的内容连同传播工具也都成为文化的另一个规定性。”马克思也认为报纸是“促进人民文化和智育发展的强大杠杆”。可见,高校新闻文化是客观存在的。     

家庭教育的本质是家庭生活

为便于理解,可将"家庭教育"拆分为以语言讲解为标志、以典型的一方"施教"一方"受教"为基本形态的狭义"教育"和以语言交流为标志、以典型的以身示范、以表露"三观"的日常言行为基本形态的狭义"影响"两部分.家庭教育的根本方式是"影响",是家庭成员在血亲关系基础上所构成的温暖和谐的生活氛围所形成的"影响".     

家庭教育的本质是家庭生活

为便于理解,可将"家庭教育"拆分为以语言讲解为标志、以典型的一方"施教"一方"受教"为基本形态的狭义"教育"和以语言交流为标志、以典型的以身示范、以表露"三观"的日常言行为基本形态的狭义"影响"两部分.家庭教育的根本方式是"影响",是家庭成员在血亲关系基础上所构成的温暖和谐的生活氛围所形成的"影响".     

家庭教育的本质是家庭生活

为便于理解,可将"家庭教育"拆分为以语言讲解为标志、以典型的一方"施教"一方"受教"为基本形态的狭义"教育"和以语言交流为标志、以典型的以身示范、以表露"三观"的日常言行为基本形态的狭义"影响"两部分.家庭教育的根本方式是"影响",是家庭成员在血亲关系基础上所构成的温暖和谐的生活氛围所形成的"影响".     

“学校文化”的反思与再建

近一段时间以来,“学校文化”引起了越来越多教育工作者的关注。这是改革不断深化的必然。对“学校文化”的理解和界定首先是受人们对“文化”的理解和界定的影响的,而恰恰是两种普遍性的对文化的理解让人感觉对学校文化不知所措。理解一:文化是人类物质财富和精神财富的总和。理解二:文化的核心或者说狭义的文化是指人们的价值判断。可能是在这两种观点的影响下出现以下现象:现象一:学校文化成了物质文化与精神文化的堆砌。有的学校为了体现自己的文化品位,在教室不足的情况下拿出一层楼还要多的教室作“各种文化”的展室:书画室、院士题词…     

感恩谁:三种感恩观

"感恩谁"是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别,狭义的感恩观强调感恩施恩者,广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应该广泛施恩于其他人,泛义的感恩观甚至主张感恩故意伤害我们的人。     

论电视教育及其"选本"文化形态

电视教育是电视文化的一类基本形态,具有"选本"属性。选本是一种互动的文化形态。电视教育在广义和狭义两方面都存在着"选本"与"反选本"的统一。