论现阶段我国社会主义精神文明建设

坚持社会主义物质文明建设与精神文明建设,坚持两手抓,两手都要硬,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,体现了马克思主义关于物质生产和精神生产相互依赖、相互促进的基本原理。本文试就我国现阶段如何加强社会主义精神文明建设这个问题谈几点看法。一、社会主义精神文明建设是深化改革,扩大开放,促进发展的保障 恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中,充分论证了人类文明的发展史首先是物质生产的发展史。随着物质生产的发展,人类出现了三次社会分工,也造成了社会一次次分裂,产生了一部分人占有另一部分人财富的阶级对抗。三次社会分工说明,文明是从     

论社会主义社会的物质基础

社会主义的物质基础的传统理解,不仅在理论上导致科学社会主义的一个基本观点与唯物史观的基本观点的逻辑上的不一致,而且也是国际共运屡遭挫折的一个不可忽视的认识上的原因。资本主义的终结是电子—信息技术高度发展及其普遍社会化的产物。在此基础上建立的社会主义社会堵开始出现“自由人的联合体”的曙光。在此之前无论哪国的社会主义社会都处于社会主义级阶段。     

论现阶段我国国有企业职工的性质

本文就国有企业职工的性质问题,阐述了自己的观点,认为现阶段我国国有企业职工是具有“经济人”和“社会人”双重人格的企业主人。     

我国现阶段分配方式中的“五个不等于”

在讲授“我国现阶段的分配方式”这一知识点时存在着以下几个误区：（一）社会主义初级阶段的分配方式就是社会主义的分配方式。（二）在公有制经济范围内,各行业、各企业的劳动者等量劳动并不一定能获得等量报酬,这实际上就是否定了按劳分配的原则。（三）劳动收入就是按劳分配的收入。（四）非劳动收入就是剥削收入。（五）收入悬殊就是分配不公。为了拨开迷雾,走出误区,在教学中必须讲清“五个不等于”。一、社会主义初级阶段的分配方式不等于社会主义分配方式马克思说：“分配的结构完全决定于生产的结构,分配本身就是生产的产物,…     

物质满足不等于生活幸福——主持人语

有人说：现在的孩子是幸福的，和自己小时候的生活条件相比，他们简直是生活在天堂；有人说：我要让孩子幸福，孩子有什么要求我能满足的都要满足，我不想让孩子再像自己小时候那样受苦。现在的孩子真的比他们的父母童年时幸福吗？物质富足就是幸福吗？     

现阶段我国私营经济的性质

我国现阶段私营经济是以生产资料私人占有为基础,以剥削雇工劳动为特征,以攫取剩余价值为目的具有资本主义性质的经济。但在社会主义条件下,它又不是典型的资本主义性质的经济。从我国私营经济本身的属性和它在社会主义条件下所具有的特点来看,作者认为,我国现阶段的私营经济是国家资本主义性质的经济。     

论审美不等于肯定

否定中不包含肯定，审美不等于肯定，否定与肯定不同而并立，是否定主义美学的基本观念之一。传统美学中的“肯定”不能区分材料与性质的不同质、认同与创造的不同质，而审美由于是摆脱依附、循环与认同的状态，所以审美作为特殊的价值追求，不能被解释为肯定 。关键是：审美的超越其性质在于“离开”而不是“克服”，所以审美不是优于 非审美，美感也不是优于快感，而是两者不同而并立形成当代完整人格。     

正确认识我国现阶段生产力性质

社会生产力包括人和物这两个因素,即劳动者和生产资料这两方面因素。生产力中的人的性质主要是取决于人的精神力或智力的性质。生产力中人的精神力或智力主要是指劳动者的科学技术知识、劳动经验和劳动技能。生产力的物的因素中,主要是生产工具。生产资料的性质主要取决于生产工具的性质。生产力中劳动者的性质和生产工具的性质是辩证统一的关系。生产工具的物质技术性质对生产力的性质起着主要的决定的作用。人类社会历史发展经历了石器、铜器、铁器、机器时代,当今又出现了以原子、电子为代表的自动化工具。这些物质技术性质不同的生产工具的出现和使用,构成了人类社会历史上物质生产力的不同受展阶段,从而决定了各个社会不同的社会形态。     

校长不等于——

校长不等于“老板”现在,许多教师乃至中层干部都把校长称作“老板”,而教代会只是流于形式,学校内部的矛盾、问题一大堆。这些“老板式”“校长负责制”严重扭曲了教师管理的“促进、改善、提高”的本质。其实校长是学校的法人,全权负责学校的全面工作。教职工是学校的主人。“主人”与“法人”是什么关系?校长应是教师权益的“代言人”。换言之,校长应健全教职工代表大会制度,在行使权力时,严格遵守工作程序,根据制度的规定办事,并接受教代会负责对自己拟定的条件、计划及重大事项进行质疑、审议和民主评议,使职工通过教代会民主参与管理…     

论语言民族风格的物质标志

每种语言的民族风格,都有其独特的物质标志,这主要体现在语言要素的表现形式上。语言民族风格的物质标志,在语言的音乐性上明显可见;语言民族风格的物质标志,最鲜明地体现在词汇运用上;语言民族风格的物质标志,也体现在句式上。     

再谈物质结构决定物质的性质

前面借贵刊浅谈了物质的结构决定物质性质的一些问题,今天再来谈一下与酸、碱、盐相关的物质结构决定物质性质的内容。酸、碱、盐属于不同类别的化合物,在初中化学中从电离的角度给这三类化合物下了定义,我们就从电离出来的相同结构的离子谈起。     

邓小平理论创立的标志——社会主义市场经理论

一个理论之所以能够成为理论,是因为它解决了它所研究领域的一系列基本问题,而一个理论的创立应以这些基本问题中最根本问题的解决为标志。资本主义必然灭亡和社会主义必然实现规律的揭示,标志着马克思主义的诞生,无产阶级革命一国胜利学说的提出,标志着列宁主义的形成;农村包围城市,武装夺取政权的中国特色革命道路的找到,标志着毛泽东思想的形成。邓小平理论是关于中国特色社会主义建设的理论,它的基本内容已经有过四次系统概括,但都只从大的原则方面解决了如何建设社会主义的问题。我认为,只有社会主义市场经济     

谈我国现阶段的阶级状况

列宁指出:“马克思主义要求我们对每个历史关头的阶级对比关系和具体特点,做出经得起客观检验的最确切的分析。”(《列宁选集》第3卷第24页)对社会各阶级状况作出正确的分析,历来是无产阶级政党制定战略、策略的依据和出发点。可是,在社会主义时期阶级和阶级斗争问题上,林彪、“四人帮”制造了许多混乱,流毒很深,而我们在这一问题上也有经验教训。因此,在党的工作重心转移到四个现代化建设上来的新形势下,正确认识阶级状况和阶级斗争的特点具有十分重要的意义。     

谈现阶段我国阶级斗争的特点

一、现阶段我国社会的阶级斗争是一种特殊形式的阶级斗争我国在1956年生产资料私有制社会主义改造基本完成后,作为阶级的剥削阶级已经消灭,阶级斗争已经不是我国社会的主要矛盾。但是,由于国内和国际因素影响,阶级斗争还在一定范围内长期存     

我国改革的社会主义性质

党的十一届三中全会以来,我国的改革取得了举世瞩目的伟大成就。实践证明,改革是建设有中国特色的社会主义,加快中华腾飞的必由之路。但是,我们清楚地看到,改革的历史并不是一帆风顺的。这里一个重要的问题,除了改     

论社会主义国家的性质

一、马克思主义国家学说必须创新马克思、恩格斯、列宁关于来来社会国家的设想主要内容有两点:一是无产阶级夺取政权,即马克思在《哥达纲领批判》中讲的从资本主义社会向共产主义第一阶段(社会主义社会)过渡时期的国家是无产阶级专政;二是生产资料归全社会所有。不仅消灭了剥削阶级,而且消灭了阶级和阶级差别,也就不需要国家这种实行镇压的特殊力量了,即消灭了作为国家的国家,社会主义仍存在的“国家”,不是本意义上的国家(政治国家),而是“非政治国家”,国家实行阶级统治的政治特征不复存在。实践经验已证明,马克思对政治国家的消亡进程设想过于急速,没有预     

论社会主义国家的性质

一、马克思主义国家学说必须创新马克思、恩格斯、列宁关于未来社会国家的设想主要内容有两点:一是无产阶级夺取政权,即马克思在《哥达纲领批判》中讲的从资本主义社会向共产主义第一阶段(社会主义社会)过渡时期的国家是无产阶级专政;二是生产资料归全社会所有。不仅消灭了剥削阶级,而且消灭了阶级和阶级差别,也就不需要国家这种实行镇压的特殊力量了,即消灭了作为国家的国家,社会主义仍存在的“国家”,不是本意义上的国家(政治国家),而是“非政治国家”,国家实行阶级统治的政治特征不复存在。实践经验已证明,马克     

社会主义市场经济中的几个“不等于”

社会主义市场经济是建设有中国特色社会主义经济的重要内容，是高一新教材中的重点，为了全面准确理解社会主义市场经济，在教学中需要注意和区分以下十二个“不等于”：     

如何评估我国现阶段个人收入差距的性质

个人收入差距的性质是人们基于一定标准,对客观存在的个人收入差距是否正常合理所做的一种判断.在判断我国收入差距性质时需注意处理如下几个方面的关系问题:收入差距的实证判断与价值判断关系、收入分配差距与收入分配不公关系、判断收入差距性质的不同标准之间的关系和我国国情的特殊性.     

谈翻译中的借鉴雷同不等于抄袭

综合清代金圣叹先生的叙事学理论与许钧先生的翻译观,本文认为翻译(笔译)是以符号转换为手段,意义再生为目的,因文生文的文本生成的实践活动。经典作品应该有多种译本,由于原文文本是固定不变的,译者的理解必然也会有趋同的地方,所以重译过程中难免会出现部分文字与首译雷同。但雷同不等于抄袭,重译首先应该关注难点的创造性翻译,可以借鉴旧译,但不能抄袭。重译是译文文本的完善,与文化创新有一定的联系,但也有本质的区别。