对外汉语教学与中介语理论

第二语言习得中的中介语理论由塞林格创立，注重学习者母语和第二语言间的联系和区别。在对外汉语教学中，中介语理论的运用是要研究不同母语的留学生的中介语情况及其特点，对外汉语教师要善于发现留学生母语和汉语的相同和相异之处，运用迁移理论恰当引导，并采用多种教学方法和适当的教学策略，使留学生的中介语不断接近目的语。     

中介语理论与英语教学

章对中介语理论的产生、发展、中介语的特征、形成模式、产生原因、石化现象等作了较为详细的论述，提出大学英语教学中应注意从错误性质，错误差别等方面正确对待学习的错误；利用情感因素防止语言石化；通过分析教师与教材来促进外语教学。     

二语习得中的中介语

国外第二语言习得的研究始于60年代末，近30年来这一领域的研究更加迅速发展，研究范围更加广泛。特别是80年代以来，对中介语及中介语理论的研究已经成为这一领域的重要课题。本介绍了中介语的概念，特点及产生原因，并指出中介语的研究给外语教学带来的启示。     

文化因素与中介语的可变性

中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间的一种非连续性的语言体系。本文从文化的角度探讨中介语的系统可变性,认为由文化因素引起的中介语变异是有规律的,是可以解释和预测的。     

中介语的系统可变性与二语习得

中介语的可变性是近年来中介语研究领域中的热点问题,也是第二语言习得中一个重要而又颇有争议的研究领域。E llis认为中介语具有可变性并将其分为系统可变性和非系统可变性,其主要区别在于语言的变化是否有规律可循。中介语的变化是有规律的,是可以解释和预测的,把中介语可变性看成是系统、动态的普遍过程有利于我们的语言研究和外语教学集中到分析、认识学习者本身,知道语言学习者处于什么样的语言发展阶段,从而找出相应的对策。     

中介语石化现象与大学外语教学

中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间的一种非连续性的语言体系,中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。对石化现象产生的原因进行探讨,对外语教学和研究有一定的启示。     

浅谈中介语言研究对二语习得中英语学习的启示

在特定的语言学习环境中,就已达到同一阶段水平的学习者而言,他们在第二语言习得中,中介语的使用反映了其语言习得的自然发展过程.但由于学习者之间的学习经历不尽相同,其所用的中介语言也存在个别差异.因此,教师应该根据学习者不同的年龄特征、学习阶段和能力、教学内容采用不同的教学方法,设计最佳的外语教学方案,从而保证学习者在语言习得中输入和输出的平衡,促进其中介语系统连续不断地向前发展.     

中介语理论与基础英语教学探究

中介语（Interlanguage）理论提出,中介语是第二语言或外语学习者的一种独立的语言系统,它既不完全基于本族语又不完全基于目的语,具有变化性、系统性、不完善性和独创性特点。学习和研究这一理论对基础英语教学具有十分重要的指导意义。     

中介语理论及其对对外汉语教学的启示

世界上的万事万物都不是静止不变的,所以语言也是处于不断变化之中的。从动态的角度来研究语言,我们可以发现有大量的“中介物”存在。中介语是外语学习者建立的一种介于母语和目的语之间的“中间语”,是一个不断向目的语接近的语言系统。学生在中介语知识的基础上,综合运用各方面的知识和能力,不断地完善自己的语言行为。     

高中生英语学习中介语失误及对策

中介语是外语学习过程中学习者使用的介于母语与目的语之间的语言体系。中介语理论为外语教学研究提供了一个新的视角。本文从中介语理论的角度探讨了高中阶段学生英语学习中介语语言失误周期和语用失误的表现和特点,阐述在英语教学中如何依据中介语失误特点有效地缩短中介语失误周期和延缓中介语石化现象的策略。     

中介语石化现象研究中的几个问题

从阐述中介语的定义、特征及石化现象的概念入手,通过分析探讨石化现象研究中的石化与错误、石化与稳定、石化的普遍性与个别性、石化的过程性与结果性这几个中心问题,从而获得了建立中国学习者中介语语料库、制定一体化课程规划、提供多层次的足够量的目的语的输入、正确对待学习者的语言错误等几点思考,以有力推进第二语言学习和外语教学。     

二语习得中的中介语

国外第二语言习得的研究始于60年代末,近30年来这一领域的研究更加迅速发展,研究范围更加广泛.特别是80年代以来,对中介语及中介语理论的研究已经成为这一领域的重要课题.本文介绍了中介语的概念,特点及产生原因,并指出中介语的研究给外语教学带来的启示.     

英语教师中介作用与课堂文化教学相关性研究

本文基于对外语文化学习认知心理本质的认识,结合费厄斯坦中介作用理论,通过测试、问卷和访谈的形式,对以下两个假设进行了论证:1)在外语教学中,学生的社会文化知识与教师在外语文化方面的指导有关;2)在EFL环境中,英语教师课堂文化教学与其中介作用水平存在相关关系。鉴于教师中介作用对学生心理发展和跨文化意识培养的重要性,文章对教师在课堂文化教学中履行中介作用阐述了笔者的认识。     

英语写作中的中式中介英语研究

"中式中介英语"是笔者根据"中介语"和中式英语"临时命名的,它虽然符合英语语法,但并不能为讲英语的国家所理解。要想把英语学好,就得转换脑海中的中式思维模式,培植英语语言思维模式。     

中介语石化现象探究

本文简述了中介语石化现象及其研究的理论依据,探讨了中介语石化现象的成因,为防止石化提出一些预防措施以期对外语教学有所启示。     

中介语的化石化现象研究综述

中介语是第二语言习得理论的一个重要概念,从理论上,中介语应随着学习量的增加而最终达到目的语这个终点。然而,研究表明,绝大多数语言学习者的外语出现了化石化现象。本文对国内外学界的相关研究进行了简单的梳理,认为国外对中介语化石化现象的研究较早且研究范围较为广泛,多集中在化石化概念、类型、成因、研究方法及具体的化石化现象的实证研究方面,且以英语作为第二语言的习得研究为主。国内对中介语化石化现象的研究起步晚,受西方理论的影响较大,而且多停留在理论层面的介绍与探讨上,对于中介语中具体的化石化现象,特别是对于语言结构化石化现象的研究极少。     

中介语僵化现象探析

中介语及其僵化现象的研究是近年来第二语言习得领域中的重要课题。本文分析了中介语及其僵化现象的性质、特点及原因,并对如何有效应对中介语的僵化现象提出几点建议。     

中介语理论及外语教学

中介语理论产生于上世纪七十年代,它从一个崭新的角度来研究第二语言习得过程,这就彻底打破了对比分析的理论束缚,使第二语言研究与教学进入了一个新阶段。     

二语习得之中介语分析

中介语理论是二语言习得中一个重要课题,对中介语的研究有助于我们了解其在二语言习得中的重要作用。本文主要从中介语的概念、基本特征、形成原因、石化以及对二语习得的积极作用等方面来探讨中介语理论在二语学习过程中的积极意义。     

汉语中介语篇章信息结构研究述评

从研究内容、理论基础与研究方法三个角度出发,对近三十年来汉语中介语篇章信息结构的研究成果进行梳理,指出其中存在的问题并结合已有的研究成果对未来的发展趋向与有待探索的课题进行预测和分析。