转化差生:提高中学语文教学质量的关键

转化差生,是提高中学语文教学质量的关键。把握差生心理,给差生“面子”,给差生机会,给差生掌声,给差生以信心和希望,是做好差生转化工作,大面积提高语文教学质量的重要途径     

品德差生成因及转化方法初探

差生,总体可以分为:学习差生、品德差生、双差生。从教育学的角度来看,优生和差生是相对的,又是可以转化的,尤其是品德差生。据笔者多年带班经验,对品德差生的转化取得了一些成果。     

简析差生的非智力因素障碍及其矫治

差生是相对于优等生而言的,差生形成的原因也是多方面的,非智力因素障碍是差生形成的重要原因。差生的非智力因素障碍的矫治是转化差生工作中的重点,笔者从差生的非智力因素障碍谈起,重点论述了矫治差生非智力因素障碍的对策。     

浅析素质教育中的差生问题

本文以素质教育思想、目标为指导,通过重新界定差生概念,即在素质教育的不同目标下,学生各方面素质发展的成就或水平低于其能力范围所及的基本标准的学生,确立新的差生分类体系,将差生群体分为:思想政治差生、道德差生、心理差生、社会行为能力差生、学业差生、体能发展差生,并在分析差生致因的基础上,提出相关的教育原则及建议。     

转变差生的几点做法

一、摸清差生底细,为差转优作好铺垫。 一是在开学前察看上学年学生期末考试成绩及试卷,二是认真分析每个差生从试卷上所反映出来的问题及产生问题的原因;三是开学后及时召开差生座谈会。四是与差生个别谈心,订出不同层次学习目标。 二、给差生几个优先,消除差生的自卑感。 一是给差生安排好的座位。二是在课堂教学时对差生优先提问。三是对差生优先辅导且对他们的作业     

赞科夫论差生和差生教育

赞科夫对差生和差生教育问题进行过专题研究和比较研究,提出了通过促进差生的一般发展来克服学业成绩不良的差生教育思想和方法.他领导的实验室的实践表明,这些方法对于解决差生问题是有成效的.本文以历史的方法,对赞科夫就差生和差生教育问题所做的实验研究及论述加以介绍.全文共分五个部分;一、差生教育问题的提出和差生的特点;二、传统教学中的差生教育措施;三、实验教学中的差生教育方法;四、差生的含义及差生的发展进程;五、小结.     

给差生阳光 使他们的心理健康

中学生的心理健康问题值得重视,教师尤其要重视差生的心理健康问题,在教育教学活动中,不断完善自我,提升自我,尊重差生、关爱差生、激励差生,和谐师生关系,做差生的良师益友,帮助差生淡化心理阴影,走出心理误区,健康快乐地成长。心理健康的人才具有健全的人格。     

浅谈中职英语教学中如何转化差生

本文通过论述差生形成原因的分析,认为从以下几个方面转化差生,对症下药,开发非智力因素;理解、尊重、宽容,善待差生;给差生指出切实可行的目标;督促差生课后复习;争取差生家长的配合等;使之更有自信,身心更加健康。     

如何促进差生的转化

正作为一名教师,把差生转化为优秀生,使其由失望变为充满希望,在思想上对学习和生活充满信心,在一定程度上是一个非常艰难的过程。下面,我谈谈自己在十几年的教学工作中转化差生的做法和体会。一、培养差生的自信心,坚持用爱心对待他们谁都希望得到爱,包括差生,然而教师普遍喜欢好学生,对差生则另眼相待,致使差生缺少这份爱。所以说,对差生的转化没有感情的投入是不行的!教师只有真诚地对待每位差生,取得差生     

浅谈差生转化过程中几对矛盾的处理

班主任在教育转化差生的过程中,会遇到许多错综复杂的矛盾关系。要优化差生转化过程,探究差生转化机制,就必须冷静地、辩证地处理好差生转化过程中的各种矛盾关系,本文就差生(主要指品行差生)转化过程     

“差生”教学误区及对策

搞好差生转化教育,要转变我们进行差生教育的错误做法,不断探索转化差生的教育观、教育方法,使差生逐渐向优生转化。     

心理契约是实施差生转化的新支点

实施差生转化是广大中小学的一项重要工作,也是实施过程中操作性难的一个复杂问题。由于差生的情况千差万别,没有一套现成的模式可以照搬使用,这就要求学校和教师创新教育手段。研究表明,中小学差生的心理障碍大多是一样的,这就使得学校和教师可以从心理教育方面入手,消除差生的心理障碍,引导差生转变成优生,真正实现人本教育。一、差生存在的心理障碍在分析差生存在的心理障碍之前,先来探讨差生的概念。什么是差生?对此,国内外的学者对于差生的解释各有不同。目前,国外的学者开始致力于在学校教学活动中对差生进行心理过程和学习特征等方面…     

浅谈差生的心理特点及教育

中小学差生问题一直是人们普遍关注的问题。如何减少差生,有效转化差生是摆在广大教育工作者面前的一个亟待解决的问题,也是关系到能否圆满完成九年义务教育任务,变应试教育为素质教育,培养跨世纪人才的问题。一、差生的心理特点一般来说,差生可以分为单差生和双差生,单差生又可分为学习成绩差的学生(又称学习困难学生)和纪律差的学生,双差生是指成绩或纪律都差的学生。本文的差生是指学生成绩差的学生。差生由于主客观原因,他们具有以下心理特点。1.缺少远大理想、学习动力不足　部分差生学习成绩低下,不百因为他们的智力水平低,而是由于他…     

转差:要从指导差生学会读书做起

据调查 ,小学阶段的差生中 ,不会读书且读书能力低的学生所占比例甚大 ,因此笔者认为 ,转化差生 ,要从精心指导他们学会读书入手 ,逐步培养他们的阅读能力和自学能力。怎样才能使差生学会读书呢 ?笔者认为应注意以下四个方面 :一、沟通感情 ,激发兴趣差生不会读书 ,原因是不爱读书 ;不爱读书 ,主要原因之一是师生感情分离 ,教师没有激发起学生的读书兴趣。因此 ,要使差生学会读书 ,教师首先要同差生沟通感情 ,激发并诱导他们的读书兴趣。教学中 ,教师要热爱差生 ,满腔热情地关怀差生 ,利用一切机会同差生交朋友 ,使教师和差生之间心心相印 ,…     

浅谈如何转化差生

每个老师对差生这个词并不陌生,甚至对转化差生感到心有余而力不足。在当班主任这几年中,我用了一些简单而有效的方法,收到了明显的“转差”效果。我的做法是:了解差生的心理特征,做到心中有数。挖掘和调动差生的积极因素,增强自信心。用浓浓的情感化差生,建立良好的师生关系。培养差生的学习兴趣。做好家长工作,争取教育合力。转化差生要持之以恒。     

转变差生需要正确的方法

转变差生需要正确的方法□李庆华我国,正进行着应试教育向素质教育的过渡和转变,以适应新世纪的现代化需要。实施素质教育更要重视转变差生的问题。下面介绍一下我们多年来在转变差生工作中得到的一点心得。１、关怀爱护差生这是转变差生的关键差生本身就有一种自悲感,...     

以积极的态度促进差生的转化

差生转化是班主任工作的重要内容,班主任转化差生的工作效果直接关系到学校的教育质量。差生转化工作,一是态度问题,二是方法问题,采取的态度不同,相应采取的方法也就不同。目前,对待差生存在着一种错误认识,即认为差生是“废品”、“渣滓”,因而对差生态度冷漠,甚至是岐视、放任自流,这种观点不仅不能帮助他们改正错误,相反会使差生感到自卑、绝望而变得不可救药,这是十分危险的,是在班主任工作中绝不应采取的态度。班主任应该对学生关心热爱,了解差生,根据存在的问题,对差生做耐心细致的教育转化工作。差生不是天生而成的,而是受后天的影…     

老师的目光

差生、学困生历来是老师们头疼的对象,在有些薄弱学校因为差生多,差的程度深而尤其如此。有的差生和教师已经达到互为“天敌”的地步。有的差生对老师不满、愤恨,随时准备拆台;老师对差生也不理睬、讨厌、烦。结果很多差生和老师常常互为陌路,甚至有时斗得两败俱伤。     

差生管理科学化的探索

差生管理是学校教育管理的重要组成部分。随着教育改革的深化和德育工作的加强,学校的差生工作越来越引起人们的注意,而要真正搞好差生的转化工作,它的一项基础工程就是对差生要实行科学化管理。鞍山市转化差生实验研究从1986年开始。几年来,我们在实践中初步摸索到了一些做好差生管理工作的做法:     

探索差生转化规律 大面积提高教育质量

转化差生是大面积提高教育质量的一个不容忽视的重要问题,是关系到普及九年义务教育,提高全民族的文化素质,多出人才,出好人才的一个重要问题。而要转化差生,就必须首先了解差生,正确地认识差生。只有这样,才能掌握转化差生的规律,使差生得以转化。现就差生的产生、特点、表现及应如何转化和转化过程中应注意的几个问题分述如下。