共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
为了开展有效的阅读教学,优化学生的阅读技能,教师必须重视对问题的设计。问题的设计不仅要使学生养成良好的阅读习惯,更要不断提高学生的阅读理解能力,优化学生的阅读技能。 相似文献
2.
任务型教学原则是英语课程教学倡导的途径方法.能优化教学过程,为学生提供明确的学习目标方向。运用任务设计交流问题让学生在互动探究和谐的学习情境中主动学习和积极探究。探讨任务型阅读教学模式运用能在优化阅读学习资源的基础上.帮助学生形成有针对性的学习思维感知。使得学生养成自主阅读和主动探究的良好习惯.促进语言表达知识技能的内化生成。 相似文献
3.
目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。 相似文献
4.
5.
语文阅读教学中注意优化分析技能的训练 ,才能充分发挥学生的潜能 ,促使学生有创新行为。不同的阅读方式对文章的理解程度也不同 ,一般的阅读只能对文章肤浅地理解 ;而深入、有分析的阅读 ,不仅能领会文章的主旨 ,还能体会到文章所要表达的言外之意。可见 ,优化分析技能的训练 ,能提高学生的阅读能力。 我认为 ,优化阅读分析技能的训练 ,应主要从以下几个方面着手。 一、由“导入”培养学生的分析技能 1 图示导入法 语文阅读教学伊始 ,教师往往要从本节课的具体内容出发 ,运用有效的方法激发学生的兴趣 ,使学生产生学习动机 ,明… 相似文献
6.
中职语文阅读模块化教学是对现有语文资源进行重新组合优化,以提升中职学生语文技能和职业能力.在具体的教学实践中,可采用"四化"操作方式,即阅读内容设计主题化、阅读教学专业融合化、阅读能力培养情境化、阅读实践活动系列化,为学生的专业成长与就业服务. 相似文献
7.
阅读,作为英语学习四大基本技能之一,在英语学习中起着不可忽视的作用,阅读课教学也历来受到国内外外语教育界的重视.然而,现在不少高校英语专业学生的阅读技能并没有得到系统的训练,缺乏使用阅读策略的意识.本文将就此问题探讨如何优化高校英语专业阅读课的教学方法,从而使学生掌握阅读技巧,养成良好的阅读习惯,促进听、说、读、写技能的全面发展. 相似文献
8.
任务型阅读阅读教学能够在尊重学生学习主体地位和作用的基础上,倡导运用任务教学的原则和方法来帮助学生有效地化解其中的阅读学习重点和难点。这种教学模式能够对学生的阅读过程和方法起到积极的优化作用,帮助学生提高阅读学习的效率,满足他们的英语阅读学习发展需要。这种任务式教学模式,有助于培养学生的发现问题、探究问题和解决问题的能力,切实帮助学生提高综合语言运用技能。 相似文献
9.
10.
11.
本文就高中英语课外阅读中值得关注的方面进行探析.阐述如何运用多样化的思维策略培养学生主动阅读和多元理解的探究能力。围绕精选阅读素材、突出技能培养和综合表达运用,能够优化阅读学习理解过程与方法,帮助学生增加阅读学习理解认知体验。课外阅读学习优化对拓宽学生语言文化知识视野与积累知识技能有着促进作用。上述策略运用对提高阅读学习有效性和学生学科综合素养具有现实的借鉴指导意义。 相似文献
12.
舒亚萍 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):173-175
英语阅读技能的掌握对于英语专业的学生来说至关重要。要提高学生的阅读能力,教师必须在阅读课堂上采取有效的提问技巧,课堂提问可根据语法形式、呈现方式、问题水平等不同角度进行分类。教师提问时要根据具体情况设计不同水平的问题,并正确处理学生的答案。 相似文献
13.
初中英语阅读教学低效,主要体现在阅读视野狭隘、过于注重应试技能培养、忽视综合学习能力培养。从上述阅读教学中存在问题来分析原因并提出相应的教学策略,是破解阅读教学低效的重要方法。要关注阅读对学生英语知识技能影响,优化教学思维策略,让学生能够形成正确的英语学习思维和语言感知,不断丰富他们知识视野,提高学生综合语言表达运用能力。通过多元化阅读方式运用,更能够培养学生良好的语言学习综合理解能力。 相似文献
14.
李金桃 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z1)
优化问题设计,以问导学,是培养学生综合能力行之有效的方法。一、培养阅读能力的问题设计现行高中思想政治教材有一个明显特点:基本理论观点与较为丰富的感性材料结合。这为把"教材"变为"学材",培养学生的阅读理解能力提供了方便,教学中要善于优化问题设计,指导学生阅读课 相似文献
15.
<正>小学整本书阅读存在浅层阅读、虚假阅读等问题,而项目化学习作为学生在一段时间内通过研究并应对一个真实复杂的问题或挑战,从而掌握重点知识和技能的一种学习方式,能够与整本书阅读兼容,进而助推深度阅读、真实阅读的发生。项目化学习中驱动性问题的设计至关重要,其既要符合学生的经验域,又要激活学生的兴趣点。基于此,笔者在将项目化学习与整本书阅读结合的基础上,将驱动性问题的设计与学生社会角色的体验相融合,使学生在角色体验中完成整本书阅读。下文, 相似文献
16.
高职学生英语基础不牢固,阅读兴趣不浓,阅读技能差,而高职英语教师采用的阅读教学方式相对陈旧,无法激发学生的阅读兴趣。基于这些问题,作者以自身的实践为基础,提出了一些优化高职英语阅读教学效果的方法,以期为高职英语阅读教学的发展作出贡献。 相似文献
17.
培养学生的阅读能力是英语教学的重要内容。本文对学生阅读现状和存在的问题进行分析,提出积累阅读词汇、优化教学设计、指导阅读方法和增加课外阅读量等对策,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
18.
19.
本文从语句、语段、逻辑等方面来阐述语篇结构优化对提高学生整体阅读感知和综合运用能力的促进作用,从语篇主旨理解中探寻有效信息是提高学生语言运用技能的重要尝试。运用整体阅读感知模式引领教学,能克服浅理解、难猜测问题,提高阅读理解的准确性和综合性。 相似文献
20.
美国的小学教育非常重视阅读教学,他们从小学开始就训练学生的阅读技能与策略,循序渐进,逐步提升。以下笔者结合美国小学比较流行的阅读教材《阅读世界》(二年级)中的阅读技能与策略,来分析美国小学的阅读教学方法。为了提高学生的理解能力,该教材在每个单元都安排了专门介绍阅读技能和阅读策略部分。而且结合具体课文,设计了有关练习来训练学生的阅读技能和策略。各年级都有这样的内容,只是低年级非常简单,随着 相似文献