浅论如何提高大学英语课堂教学的效率

目前大学英语课堂教学的效率整体比较低下,培养出来的英语人才无法满足我国社会主义现代化建设和发展的需要,因此提高大学英语教学的效率已经刻不容缓。该文从大学英语教学的实际情况出发,并结合笔者多年来的教学经验,从充分发挥大学生的主观能动性、不断地提高大学英语教师的素质和教学水平、积极创新有效的大学英语教学方法、培养大学生独立的学习意识和正确的思维方法等四个方面探讨了如何提高大学英语课堂教学的效率这一问题。     

浅析基于个体差异原则的大学英语教学

大学是学生从校园走向社会的过渡阶段,大学教学也深深地影响着人们的一生,大学英语教学也不例外。做好英语教学工作,提高大学生的英语运用水平是大学英语教学所应该关注的重点。为了提高英语课堂效率,提高大学生学习英语的积极性,大学学校在进行英语教学时应该推陈出新,以个体差异为原则。本文从我国的英语教学现状出发,分析大学英语教学中存在的问题并提出相应的对策,希望对我国大学英语教学效率的提高有所帮助。     

分析大学英语课堂导入的原则及方法

随着教育事业的不断进步与发展,大学英语教学方式不断完善。其中课堂导入是现阶段大学英语教学中的一个重要环节,能够有效提高大学英语课堂教学的质量。针对大学生在大学阶段一般都在"吃老底"的情况,大学生对英语的学习兴趣不高,通过课堂导入能够有效提高大学生对英语的学习兴趣,提高大学生的课堂英语学习效率。以下本文对大学英语课堂导入的方法和原则进行阐述,并结合实际情况,提出合理的课堂导入的方法,以期为相关教师提供参考,促进英语课堂教学质量的提升,促进大学生的全面发展。     

转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究

随着社会对人才的需求呈现出动态性的变化,大学英语教学的教学目的也随之发生变化。这就要求在大学英语课堂教学过程中,要将英语理论和实际练习过程有机结合在一起,促进大学英语课堂教学效率的提升,并保证大学生群体能够接受到合适的英语教育,提升大学英语教学的效率。本文重点对大学英语课堂教学特征进行分析,并对如何提升大学英语教学效率的方法进行探索研究。     

浅析我国大学英语教学的未来发展方向研究

目前,社会对于大学生群体的能力需求正在呈现出动态性的变化。而英语能力作为大学生群体要掌握的基本能力之一,大学英语教学在未来的发展过程中,教学目标的设定也随之发生变化,有效将大学英语理论和大学英语交际练习过程融合在一起,促进大学英语课堂教学效率的提升。与此同时,在目前的大学英语教学过程中,普遍存在教学效率低下、教学吸引力差的情况,英语教学的发展受到了拘束。针对这种情况,本文重点结合新时期的社会人才需要情况,对我国大学英语教学的未来发展方向进行探索研究。     

试论大学英语教学过程中教师的主导地位

在传统的大学英语课堂教学中,大学英语教师主宰着大学生的一切活动,垄断整个大学英语课堂,在教学过程中,大学生们只是被动地学习英语。如今,这种状况有所改变,在大学英语教学过程中,大学英语教师只起主导作用,充当诸如科学知识的传授者、大学生个性的影响者、大学英语教学活动的设计者、组织者、管理者和评价者以及心理医生等角色。同时,当代大学英语教学对大学英语教师的主导作用也提出了具体的要求,诸如知识结构要求、教学能力要求以及人格素质的要求等等。     

交际教学法在大学英语中的应用

近年来,为提高高等院校的教学水平以及教学质量,尤其是英语教学,教育部开始了高等院校英语教学方法的改革。该文基于当前国际化日益加速对英语的要求越来越高的研究背景,从人文社会学以及心理学等的角度对现阶段高等教育条件下的大学英语课堂教学情况的现状、存在的问题以及产生原因进行了深入、细致的分析,并在加强"交际教学法"应用于大学英语课堂教学的必要性探讨的基础上,提出了完善"交际教学法"在英语教学中的应用的具体对策,为提高大学英语课堂的学习与教学的效率,促进当代大学生英语能力(尤其是口语交际能力)的进一步提高,满足国际形式的发展需要,提供了一些切实可行的指导性意见,为其指明了前行的正确方向。     

大学英语网络学习模式探究

大学英语网络学习模式是适应时代发展要求,有利于提高大学生的英语综合应用能力,有助于培养大学生自主学习能力的英语教学新模式。它是英语课堂教学的有力补充,推动大学英语教学模式的革新与进步。     

大学英语课堂沉默现象的研究及建议

该文通过笔者自身的教学实践,结合当前大学英语教学的实际,指出我国大学英语课堂教学中的沉默现状,分析影响大学英语课堂教学的主要因素,并提出相应的应对措施和教学建议,以提高大学英语的教学质量和当代大学生的语言交际能力。     

大学课堂英语教学中的语码转换研究

由于各种主客观原因,在大学英语课堂教学中,大学英语教师的英/汉、汉/英语码转换仍有其存在的合理性。作者从语码转换的概念入手,通过分析语码转换在大学英语教学中存在的必要性及其功能,进一步探讨如何适当地利用目的语与母语输入提高大学英语课堂教学效率,对大学英语课堂上的语码转换提出建议。     

情感因素在大学语言教学中的应用研究

在从事大学英语课堂教学时,教师需以师生关系、教学观念和教学内容为基础,构筑一个全新的符合大学生情感特点的教学模式,以提高大学英语课堂教学的效率。本文分析了大学英语课堂教学过程中的情感因素,探讨高校英语教学中情感因素的实施策略。     

试论民族院校英语零起点学生的双语教学

本文以西部少数民族院校大学生英语学习问题为研究对象,尤其是针对来自民族地区英语零起点大学生的英语教学和学习,讨论在英语课堂开展中、英文结合的双语教学的可行性。重点论述双语教学的方法、双语教学采取的措施、双语教学的原则以及双语教学中应注意的问题。目的在于强化学生的英语学习,使英语零起点的少数民族大学生能尽快掌握基本的日常交流英语,尽快适应大学英语教学环境,提高英语水平。     

基于大学生人文素质培养的大学英语课堂教学

加强人文素质教育是高校全面推进素质教育的重要组成部分.大学英语具有较强的人文素质教育功能,是对当代大学生进行人文素质教育的重要课程.文章针对英语教学的现状,在探讨大学英语课堂教学培养学生人文素质的可行性和重要意义的基础上,提出了在大学英语课堂教学中培养大学生人文素质和提高英语教学效果的具体措施.     

项目教学法在大学英语教学的实践探析

大学英语是大学阶段的一门重要的基础课程,如何提高大学生的英语自主学习能力和实践能力,使大学生具备一定的英语综合运用能力,提高大学英语的教学质量和教学效率,是大学英语教学急需解决的问题。本文简要介绍了项目教学法,并认为项目教学法对于大学英语教学有着重要的意义,提出了项目教学法在大学英语教学中的实践应用,希望能够通过项目教学法来提高大学英语的教学水平,提高大学生的自主学习能力。     

我国大学英语教学发展的若干问题与解决对策

随着我国社会文明的快速发展,更多的社会经济活动出现,社会发展对于英语的需求越来越急迫。这就使得社会大众将更多的关注点投到了大学生英语的教育教学活动之上。大学英语的教学水平对于当代学生的英语水平有着重要的影响,对于当代英语人才的培养有着重要作用。大学英语教学水平的提高可以从很大程度上促进当代英语人才专业素质水平的提高。但是,在大学英语教学实践中还存在许多问题,诸如不同教学阶段的教学活动相分离,课程设置不合理等,使得大学英语课堂教学的效率较低。加之社会对于英语专业人才要求的不断提高,越来越多的问题出现在大学英语教学发展过程当中。基于此,以我国大学英语教学发展的若干问题与解决对策为题,分析大学英语教学中存在的问题,提出切实可行的解决对策。     

对大学英语中的“对话式教学”的分析

大学英语是国家大学教学体系的重要组成部分,大学英语课堂教学水平与质量的高低直接影响着大学生英语学习能力的提升.近几年,对大学英语中“对话式教学”的分析提上我国大学英语教学的议事日程,为我国大学英语课堂教学质量以及学生英语学习水平的提高提供了新渠道.本文旨在研究我国大学英语教学发展现状,探讨“对话式教学”含义以及基本模式,提出大学英语“对话式教学”基本策略,为我国大学英语在“对话式教学”方面的进一步发展提供一些可行性的思路.     

浅谈大学英语课堂教学时效性延伸——以郑州科技学院为例

随着大学英语教学的改革,国家高考政策对英语提出新的要求,大学英语的发展又面临了新的挑战,为了提高大学英语课堂教学效率,发现并解决师生在课堂上存在的实际问题。本文是对郑州科技学院学生开展了的调查走访活动,旨在通过调查,分析问题及症结所在,研究、解决对策,提高大学英语课堂教学效率。     

微课在大学英语课堂中的应用

由于英语重要性的日益增强,如何提高英语教学效率一直受到英语教育工作者的广泛关注。大学英语教学改革一直都在进行,并取得了很大进步。随着微课的出现,越来越多的教学领域探索微课教学,实践表明,微课是对传统课堂的有利补充,可以提高教学效率。因此,大学英语课堂也应该积极尝试微课教学,提高大学英语教学水平。     

大学英语课堂教学策略探讨

大学英语是大学生学习的公共必修课之一,有着很重要的地位。随着我国教育体制的改革,课堂教学策略越来越受到重视,本文主要对现在的大学英语课堂进行调查分析,探讨大学英语课堂教学的特点和如何提高现在的课堂教学效果,推动大学英语教学。     

浅议交互性大学英语课堂教学模式

如何提高大学英语课堂教学效率一直是大学英语教师十分关注的重要问题。本文通过问卷调查,分析我校现行的大学英语课堂教学,找出其中存在的问题,提出了交互性大学英语课堂教学模式,并对此进行了教学实验。实验结果表明,与传统教学方法相比,交互性大学英语教学模式不仅有利于促进学生学习外语的积极性,而且还有利于提高教学效率。