国际贸易专业应用型本科课程设置整合探析

在对高校国际贸易应用型本科人才培养定位分析的基础上,对目前国际贸易专业应用型本科课程教学实践中普遍存在的一些现实问题进行了探讨,认为高校应从应用型国际贸易本科人才培养目标出发,本着“以岗为纲”的理念,以学生为中心的思想,对理论与实训课程的设置进行整合,构建一个将实践教学贯穿人才培养全过程的实践教学体系。     

基于应用型人才培养的福建新建本科院校美术理论课程改革探讨

新建本科院校向地方性、应用型人才培养转型,已成为福建新建本科院校的普遍共识。基于应用型人才培养的福建新建本科院校,其美术专业理论课程存在定位不够明确、设置不尽科学、缺乏与地方性相结合等问题。整合美术理论课程、加强应用导向性、着眼区域地方性、融入地方美术资源、引入市场和产业理论,业已成为福建新建本科院校美术理论课程改革的重要路径。     

论应用型本科院校的课程设置

优化专业应用型本科教育的课程设置对实现我国人才培养目标和高校的办学理念具有决定性的作用。根据我国专业应用型本科院校人才培养目标,针对目前我国本科院校课程设置中存在的问题,文章认为专业应用型本科院校在设置课程时应该注意：设计完整性的课程目标,选择和组织科学合理的课程内容,优化课程结构。     

台湾应用型本科人才培养目标定位及能力结构

台湾的科技大学和技术学院担负着培养本科层次应用型人才的主要任务。文章从总体、类群、院校和学系（专业）4个层面，分析了台湾应用型本科人才培养的目标定位及能力结构及其在课程设置、教学评量、专业认证中的体现，并提出了大陆高等学校在培养应用型本科人才中对此可咨借鉴的若干点思考。     

应用型本科高校内部课程资源共享存在的问题与分析——以合肥师范学院为例

随着应用型人才培养模式逐步走进大众视野,应用型本科高校内部课程资源共享所存在的问题则日益凸显。以合肥师范学院为例来研究应用型本科高校内部课程资源共享所存在的问题,并通过在合肥师范学院回收的349份有效调查问卷,分别从课程数量和质量、课程设置、师资配置和学生需求四个方面探讨应用型本科高校内部课程资源共享存在的问题。     

公共管理本科应用型人才培养模式的构建与发展策略

公共管理本科应用型人才培养是新时期地方院校服务区域经济社会发展的重要任务。然而,地方院校在公共管理本科应用型人才的培养过程中却存在一些问题,主要包括:部分地方院校的办学定位存在偏差;人才培养理念上存在理论与实践相脱节的问题;在课程体系设置上存在缺陷;教学方法比较单一;师资队伍的能力建设亟待进一步加强。论文提出公共管理本科应用型人才培养的基本思路:明确本科应用型人才的培养目标,转变人才培养观念;根据本地区经济社会发展的基本需求,调整人才培养模式;明确树立以课程为核心支撑的专业建设观念;变革教学方式方法;打造一支高素质的师资队伍。     

应用型本科焊接专业人才培养方案建设探索

以职业教育为鲜明特征的高校应用型本科试点专业建设要求必须明确应用型人才成长规律的专业培养方案。为了防止我校应用型本科人才培养方案在实践过程中照搬或模仿导致人才培养目标趋同,我校焊接技术与工程专业依据试点专业建设理念,制定了本科人才培养目标和毕业要求,并按毕业要求设置相应的支撑课程体系,在优化支撑课程体系的基础上构建了课程地图,以此推动应用型本科试点专业人才培养目标逐级实现。     

应用型本科高校产教融合服务地方经济的路径研究

应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合，和行业企业形成命运共同体，让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合，为地方经济发展培养复合应用型人才。     

高职专科与应用型本科衔接的障碍与对策

高职专科与应用型本科存在办学定位、人才培养模式、课程设置方式、教师的要求等方面的不同,应根据两者衔接的原则,采取整合高职专科和应用型本科之间的相互定位,遵循人才培养规律和市场规律办学,建立人才培养合作机制,实施人才培养的一体化,以行业标准进行机构设置和评价等策略。     

基于职业能力的应用型工商管理人才培养改革研究

分析当前应用型本科院校管理人才培养中存在的主要问题,提出基于职业能力的应用型人才培养思路,探讨了应用型管理专业本科生应具备的职业能力,明确应用型本科院校管理人才培养的目标和要求,提出了应用型管理人才培养与课程设置方面的一些建议。     

新建本科院校应用型人才培养模式探讨

新建本科院校在人才培养定位上是以培养应用型人才为主。应用型人才培养模式依据不同新建本科院校的实际特点,也应当具有一定的自身特色,在培养目标、培养计划、实践教学、课程设置、评价体系等方面构建一系列与应用型人才培养相适应的原则、措施与方法。     

基于社会适切性质量观的会计学应用型本科人才培养探索——以上海立信会计金融学院为例

针对高校培养会计专业人才同质化的困境,本文以上海立信会计金融学院的会计学专业人才培养为例,从社会适切性质量观的角度,分析人才培养目标、职业发展与课程设置、实践教学方法、师资队伍建设几个方面,对会计学应用型本科人才培养进行探讨,尝试提出会计学应用型本科人才培养的有效途径。     

新时代下应用型本科院校钢结构课程改革探索--以爱尔兰阿斯隆理工学院为例

文章以爱尔兰阿斯隆理工学院土木工程专业钢结构课程为例,分析了国外应用型本科院校的课程设置和课程考核特点,提出了我校钢结构课程改革具体的创新路径,该改革创新措施对于新时代下应用型复合型人才培养具有借鉴意义。     

应用型本科院校《西方经济学》课程改革研究

应用型本科院校的人才培养目标决定了现有的《西方经济学》课程必须改变以往"重理论,轻实践"的教学模式,在课程体系设置、教学内容的选择、教材选取与编写以及教学手段上进行相应的教学改革以适应应用型本科院校的《西方经济学》教学要求。     

会计专业应用型本科与高职人才培养衔接课程体系探讨

会计专业应用型本科与高职人才培养既有区别又有联系,本文通过对比会计应用型本科和高职人才培养目标,并结合学生特点分析高职本科阶段课程体系问题,并提出课程设置建议,为提高会计专业高职本科教学质量提供一定理论依据和实践指导.     

应用型本科课程设置研究

应用型本科教育是高等教育大众化的一支骨干力量,承担了应用型人才培养的主要任务。本文针对应用型本科课程设置存在的课程同质化严重、课程数量过多、课程结构不合理等问题,主要阐述了应用型本科课程设置的基本原则,明确了课程设置改革的主要内容。     

应用型本科人才培养模式改革的研究与实践——以大连工业大学为例

应用型本科人才培养是高等教育的重要目标。目前高校的应用型人才培养中存在着多种误区。大连工业大学近年来从专业设置调整、深化课程教学模式改革、多层次设计人才培养途径等方面入手对应用型本科人才培养模式进行了改革,取得显著成效。     

应用型信息管理与信息系统本科人才培养改革探索

进入21世纪,应用型本科教育已逐渐成为我国高等教育体系中一种新的主要类型.结合辽宁对外经贸学院实际,确立了应用型本科院校人才培养目标.提出应用型人才培养模式要根据地方经济的发展来设置符合行业、产业发展的学科和专业方向,以服务地方经济为主,以能力培养为主,加强教学体系改革和课程建设,坚持基础性、应用性和实践性原则,构建出应用型信息管理与信息系统本科人才培养新模式.为地方经济发展和社会进步作出贡献.     

“太阳能光伏产业十二五发展规划”与光伏工程本科人才培养的思考

本文以"光伏行业十二五规划纲要"为启示,阐述光伏行业本科人才培养的模式及课程设置的思想,并根据当前光伏行业人才需求缺口,把人才培养模式定位在"本科研究应用型",全文就应用研究型本科人才的培养谈谈自己的看法。     

发达国家本科应用型创新人才培养模式及启示

为应对信息技术革命和世界经济全球化的挑战,世界各国都在积极开展应用型创新人才培养,尤其是部分发达国家已建立起较为完善的本科应用型创新人才培养模式,并在实践中取得了良好效果.我国本科应用型创新人才培养同发达国家相比存在较大差距.因此,系统、深入研究发达国家本科应用型创新人才培养的模式,总结其在培养目标、课程设置、教学模式等方面的基本特征与相关经验,无疑对我国本科应用型创新人才的培养具有重要的启发与借鉴意义.