真诚理解:心理咨询活动顺利进行的金钥匙

<正>曾看过《论人的成长》这本书,有一段话记忆犹新:有一种简便的方法来形容我自己所发生的变化:在我职业生涯早期,我在问:我该怎样治疗、帮助或改变这个人?现在,我会用这样的方式来表述这个问题:我该怎样来提供一种关系,使这个人可以用它来进行个人成长?这段话诠释了心理咨询是一个过     

真诚理解:心理咨询活动顺利进行的金钥匙

曾看过《论人的成长》这本书,有一段话记忆犹新:有一种简便的方法来形容我自己所发生的变化:在我职业生涯早期,我在问:我该怎样治疗、帮助或改变这个人?现在,我会用这样的方式来表述这个问题:我该怎样来提供一种关系,使这个人可以用它来进行个人成长?这段话诠释了心理咨询是一个过程,其间咨询员与当事人的关系能给予后者一种安全感,使他可以从容地开放自己,将心理咨询看成是一种帮助人的过程.强调人际关系在咨询中的重要性,相信人可以通过对自己的重新认识达至自我改变.     

中学心理咨询中理解型关系的建立

十一二岁至十五六岁的中学生,处于人生的青春期,是由童年向成人过渡的关键时期。青春期的中学生进入自我意识第二次飞跃期和第二反抗期,出现的心理问题越来越多,越来越突出,越来越棘手。中学生心理咨询已成为当下学校德育的重要组成部分。中学生心理问题更多是成长中的困惑,因此学校一般都采用人本式心理咨询方式,关心学生的价值与尊严,助人自助,     

网络心理咨询:心理咨询发展的机遇与挑战

网络心理咨询的兴起,将给心理咨询创设良好的发展机遇:有助于心理咨询的普及,有助于心理咨询理论、技术和模式的创新,有助于实现咨询资源共享。与此同时,网络咨询给咨询资源管理、传统心理咨询技术、咨询者和咨询个案跟踪带来了挑战。     

学校心理咨询的五大步骤

明年就要参加高考的小荃，最近一直感到茫然，不仅学习时不能专注，而且脾气也越来越坏。暑假。小荃到一家心理咨询机构去了三次，但每次都是先做一套心理游戏，然后心理老师按刚才她在游戏中暴露出的所谓问题，进行一番“说对也对。说不对也不对”的劝导。     

从心理咨询教师的角度谈高校心理咨询

本文从高校心理咨询教师的角度出发,分析了影响高校心理咨询效果不佳的原因,主要表现在咨询关系上,咨询人员角色的转换上,咨询老师对专业知识的运用上。提出解决这些问题的有效途径是：培养教师具备特殊人格,提高咨询老师的知识素养。     

合作式行为主义心理咨询:中小学心理咨询的新模式

合作式行为主义心理咨询是近十几年来在美国学校心理咨询领域兴起的一种新的咨询理论,它强调家校合作,使父母和教师都参与到心理咨询中,与咨询者一起解决儿童的行为问题.     

焦点解决:中小学心理咨询的新方式

在中小学心理健康教育工作领域中,虽然正在为实现学生基于自身力量或能力解决问题这一目标而努力,但在如今的咨询实践中,"病理化倾向"的医学治疗模式仍然占据着主导地位.被认为有潜在"心理问题"的学生往往在进行了一系列的心理诊断后,咨询者便对其开始实施咨询计划.     

浅谈学校心理咨询中良好咨询关系的建立

在心理咨询中建立信任的咨询关系非常重要,良好的咨询关系是整个心理咨询过程的基础,也是心理咨询能够取得良好效果的保障.本文试图从理论出发,立足实践,谈一谈在学校心理咨询中的咨询关系及其建立过程中需要注意的几个问题.     

网络即时视频心理咨询:网络心理咨询发展的新趋势

网络心理咨询是心理咨询师与当事人使用电子邮件、聊天室或网络视频设备,进行远距离的同步或异步的互动。随着网络的普及,网络心理咨询正日渐被大众接受。网络咨询与面对面咨询相比具有方便快捷、成本低廉、资料易存、匿名虚拟的优势,但也存在一些法律伦理和疗效方面的争议。网络即时视频心理咨询与其他网络心理咨询的形式相比具有独特的优势,效果良好,具有非常广阔的发展前景。     

心理咨询原则对教师工作的启示

心理咨询原则(consultation principle)是指导心理咨询工作的一些最基本的原理,是咨询工作的规律概括和经验总结,也是咨询者面对所有来访者都必须严格遵守的职业准则和道德伦理要求。教师工作和心理咨询工作有很多相似之处,其工作对象都是人,目的都是对方能够健康的成长。因此,心理咨询原则对教师工作有很大启发。     

数学应用题阅读理解活动的分析与指导

从心理认知的角度出发，分析了初中生阅读理解活动中存在问题的原因以及提高学生数学阅读理解能力的指导策略．     

五步脱困法在心理咨询中的应用

在学校,尤其是寄宿制学校负责心理咨询的教师会经常接待来访学生。为他们遇到的学习、交往、情感等困扰提供帮助,但是学生的时间是比较紧的,我们要是按照传统的咨询方式,通过倾听、共情先建立咨询关系,     

心理咨询视野下的教师教育观

一、教师应提高“共情”能力“共情”即“同感”、“感同身受”,是心理咨询中要求咨询师把来访者与自己的位置互换,全面的体认来访者这个私人世界中的一切,就好像在感受自己一样。在课堂上．教师不仅关注自己的感受,更重要的是关注学生此时此刻的感受,通过观察学生的表情、倾听学生的反应等,把自己划归到学生集体中与学生朝一个方向体验课程,双向共同发现课堂中优缺点。在学习中,教师应根据学生知识的个别差异及问题回答的表现对其感同身受,寻找学生头脑中的知识生长脉络和断层处。及时调整与辅导学生相关的知识和方法的出发点和有效点,做到因人而异、有的放矢。     

刍议高校心理咨询机构专职教师的培养

当前,高校心理咨询机构的专职教师培养中存在措施单一,缺少专业督导,其自身心理问题有待重视等问题。因此,学校应拓宽其专业培养途径,加强对其学生事务工作能力的培训,加强专业督导,重视其自身心理健康问题。     

理解词语原来如此容易——福建省小学语文第六届阅读教学观摩活动听课有感

新教材的低年级课文大多文质兼美，颇饶优美而有韵味的词语。指导缺乏阅历和生活体验的低年级学生理解那些优美的词语，常常要费许多时间和口舌，可学生仍是一片茫然。听了省第六届阅读教学观摩活动的几节课，颇有豁然开朗之感：理解词语原来如此容易。     

空间语:对幼儿园区域活动的重新理解

区域活动中人与人、人与环境之间的互动皆是空间信息的传递。空间语作为人类表达思想的重要语言,通过空间语去透视区域活动,有助于把握区域活动的隐喻,重新建构对区域活动中的环境创设、教师指导和幼儿学习与发展的理解。     

国外心理咨询流派关于咨询者个人成长的研究

精神分析学派1.弗洛伊德的经典精神分析经典的精神分析疗法很强调来访者与分析者之间的关系,并且认为他们之间关系是在移情过程中产生的。弗洛伊德曾生动阐述移情作用(trans-ference):患者移情于医生,这些情感的整个准备来自于其他地方,它们已先在患者的内心形成,然后借治疗的机会转移到医生身上;移情作用在治疗的开始就存在于     

心理咨询栽种一片向阳花

学校在生命教育理念的指导下.致力于学生全面而和谐、自由而充分、独立而创造的发展,全面实施和推进素质教育,着力于培养学生的良好心理品质,提高了学生的心理健康水平;2002年首批获得南京市合格心理咨询室、2006年首批获得江苏省心理健康