二语习得中合作学习探究

本文概述了合作学习的理论基础,结合合作学习的理念和策略,详细阐述了在英语课堂教学中合作学习框架和模式,分析并阐明了合作学习可以有效提高学生语言学习和运用能力。     

论二语习得中加强学习条件下的组块记忆

L2学习者在加强学习过程中需要通过组块记忆获取信息,为此,必须把信息转变成语义组块,选择阅读材料中的特定信息,进行信息编码,激活启动词直至目标词,缩小激活反应阈限,减少大脑反应时间,提高知识记忆效率。     

学习风格与情感因素对二语学习的影响

影响二语学习效果的因素有许多,文章从认知科学的角度研究学习风格和情感因素对二语学习的影响,以期为二语学习过程中解决情感问题,提高学习效果提供较为可靠的实证依据。     

二语习得中情感因素对大学生英语口语学习的影响

英语口语学习一直以来是中国学生的薄弱环节,在受到环境和心理等各方面因素的影响下,大学生在英语口语学习中存在较大障碍。该文就二语习得中情感因素对大学生英语口语学习的影响进行探究,简单阐述二语习得的含义,并对其中情感因素的影响进行探究,分析英语口语学习过程中,大学生面临的难点,尝试给出相应的提升措施,旨在促进当代大学生英语口语能力的不断提升。     

二语学习者英语语音的石化现象研究

语言石化尤其是语音石化是二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍,因此,以中介语石化理论为基础,分析语音石化现象产生的原因,提出克服语音石化的相应对策,以期进一步提高二语学习者的语言能力。     

焦虑与二语学习

焦虑是对二语学习影响力最大的情感因素,焦虑对语言学习的消极影响会给学习者带来巨大障碍。导致焦虑产生的原因是多方面的,针对不同原因,教师可以采取相应措施来帮助二语学习者克服焦虑。焦虑的克服有助于学习者以积极的心态成功地完成语言学习。     

二语学习中成功差异的因素分析

根据第二语言习得理论,英语学习者在学习中受年龄,动机,个性,语言能力等因素的影响,从而在英语学习中取得成功差异（differential success）。文章介绍了这些造成差异的因素,希望对二语学习者和教育者有所启发。     

二语学习负动机研究综述

负动机研究是学界一个新兴热点,本文梳理分析了近20年来国内外学界在负动机方面的理论及实证研究,并从研究对象、研究角度及研究方法等方面分析了目前研究中还有待挖掘之处。     

二语语音教学改革途径探讨

语音知识在语言学习者语言知识构成中处于首要地位。目前,二语语音教学在资源配置、教师知识构架、硬件配备等方面存在问题。二语语音教学改革应依托有意义的任务型语音教学模式,在合适的阶段引入音素发音知识,突出合适的语调对表达有效性的意义。语音训练要更强调弱读形式。同时,还要引导学生利用语言实验室和机助语音学习系统进行视听训练,培养学生二语语音自主学习能力。     

二语习得中的语音信息输入研究

英语作为语言,是传播信息的工具。语言传播信息主要有两种方式：一是文字和图像的形象形式。以这种形式传播信息时,信息的接受者可以通过视觉感官完成。二是以语音的抽象形式进行。单纯经这种方式进行信息传播时。信息的接受者要通过听觉来获取信息,就要承担更加繁重的心理过程。因为信息以语音的形式出现时,有其自身难以把握的特点,从而也使信息接受者的心理特征相应地产生变化。对于把英语作为第二语言的中国学生而言,这是一个难以把握的过程。本文从心理学的层面探讨这个难题。     

大学生二语学习中暂时性石化现象成因浅析

石化是二语或外语学习过程中的一种心理语言现象,它往往会致使外语学习者在获得一定的听说读写能力后停滞不前。从多方面对我国大学生二语学习中暂时性石化现象的成因进行了分析,旨在为大学英语教师帮助学生跨越暂时性石化阶段提供理论基础。     

基于二语学习方法研究的英语教学

外语学习与第二语言学习是不同的。第二语言学习是指学习者大量接受可理解的语言输入,自然而然的习得语言。本文根据学习者对二语的学习方法等,针对英语教学中出现的问题提出具体的解决对策,具有一定的借鉴意义。     

内隐与外显学习对二语习得的启示

二语习得中内隐与外显学习长久以来被认为是泾渭分明的两种不同学习模式。本文就内隐与外显学习在特征、神经生理、学习机制及研究方法进行对比分析,并通过研究发现二者在认知系统等多方面存在相互联系,提出将内隐与外显学习有机地结合指导二语学习。     

二语词汇学习研究

自从二语词汇学习在二语习得领域成为一门独立的研究问题后,它一直受到理论家及教育前线的任课教师的关注。同时它是二语学习者语言学习上的一个绊脚石,一些学习者甚至将他们语言学习的失败归因于一个问题：词汇量不足或所谓的词汇量不足（有些学习者记了很多词汇但不会用于现实生活中）。本文主要就最近研究做一篇文献综述,并在此基础上提出教师可以在教学中将学习者的学习动机与词汇学习策略结合起来激发他们的语言学习兴趣,从而帮助他们走出词汇学习的困境。     

成人在二语学习过程中的文化信息输入学习模式

语言是文化的一部分，两者具有不可分割性。语言的学习过程实质上也就是文化的学习过程。因此，强调文化信息输入的模式应用，必然会使成人学习者在二语习得的过程中加快进度，取得语言学习的成功。     

工作记忆对二语学习者英语听力理解的影响

本研究以凯里学院二年级非英语专业的62名学生为研究对象,探讨学习者的工作记忆对英语听力理解的影响。研究表明,工作记忆与英语听力理解显著相关。本研究为听力教学提供了一定启示。     

论教育环境对二语学习策略的影响

本文通过回顾典型的中外文献,探讨了教育环境对二语学习策略使用的影响,并在此基础上提出了教学建议,希冀不同教育环境中师生得到启发。     

谈二语学习与二语文化学习

随着当代语言学和邻近学科的文化热的兴起,人们越来越强烈地意识到第二语言或外语(下称二语)的相关文化(下称二语文化)学习对二语学习的重要意义。从辩证法和系统观的角度来看,语言与文化的关系是一种辩证统一的关系。语言作为一种系统是文化这个更大的系统中的子系统,是文化的有机组成部分,语言的形成结构和交际模式无不受制于文化、取决于文化,反映和服务于文化的需要;同时,语言又反作用于文化,反映文化,负载文化,传播和塑造文化,对文化发生重大的影响。总之,从宏观和整体上看,语言与文化你中有我,我中有你,互相渗透,密不可分。既然语言和…     

二语教学中计算机的应用

在二语教学中利用计算机技术可以实现资源共享,方便了不同水平的学习者利用同样的课件进行自主学习,部分网络教学资源还具有实时性和真实性的特征。     

二语习得中内隐／外显学习的协同效应

内隐／外显学习是近年来二语习得研究领域的热点。内隐学习和外显学习虽然在内涵和特征上存在明显的不同,但两者在语言习得过程中表现出了相互协作、相互促进的关系。它们是涉及学习者本身特点、学习内容、学习方式和手段的一个复杂过程。只有清楚地了解并充分发挥内隐学习和外显学习的协同效应．学习者才能更有效地获得语言知识。