共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
产出导向法有别于传统教学方法,侧重于学生的产出,从产出来促进课堂活动的开展,对解决职业本科院校大学英语课堂教学分离的情况有积极的作用。文章基于产出导向法,从“驱动”“促成”“评价”三个角度探究大学英语课程的课堂设计,提出大学英语课堂教学实践的建议。最大限度地发挥产出导向法在大学英语课堂教学中的作用和优势,提高职业本科院校学生在大学英语课程中的产出质量,培养学生的英语综合能力与文化素养。 相似文献
2.
随着多媒体、网络技术的发展,传统的大学英语课堂教学模式逐渐被计算机辅助教学模式所代替。多媒体网络教学在大学英语教学中已经兴起,大量的试验表明了网络资源的丰富性与有效交互性,有利于大学英语课堂教学的优化。因此,基于多媒体网络的多种学习方式的研究,也就成为教育界普遍关注的热点。 相似文献
3.
4.
随着多媒体、网络技术的发展,传统的大学英语课堂教学模式逐渐被计算机辅助教学模式所代替。多媒体网络教学在大学英语教学中已经兴起,大量的试验表明了网络资源的丰富性与有效交互性,有利于大学英语课堂教学的优化。因此,基于多媒体网络的多种学习方式的研究,也就成为教育界普遍关注的热点。 相似文献
5.
朱赫今 《通化师范学院学报》2022,(11):124-127
在教育信息化高度普及、人工智能飞速发展等社会背景下,大学英语课堂中教师教授知识和学生获取信息的方式,以及师生角色和师生关系都发生了革命性的变化,这使得大学英语课堂教学改革面临着严峻的现实挑战。基于教育生态学的视角,阐释目前大学英语课堂的生态要素和失衡现状,构建适应智慧教学模式的大学英语课堂学习共同体,即基于课堂要素协同形成师生共同愿景;基于教学内容和教学媒介促成师生互动联结;基于物理课堂和线上课堂搭建师生学习支持,并提出具体的行动策略,以期为大学英语课堂教学改革的深入推进提供借鉴。 相似文献
6.
现代与传统的完美结合——基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
王贤蓉 《河北广播电视大学学报》2010,15(1):56-57
多媒体网络技术的引进使传统的大学英语课堂教学模式面临着巨大的挑战,但传统的教学模式仍有其可取之处。因此,将传统的课堂教学与以现代信息技术为支撑的多媒体教学结合起来,发挥其各自的优势,建立基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式,不失为大学英语教学模式改革的一种良好的选择。 相似文献
7.
司晓蓉 《福建师大福清分校学报》2015,(1):100-103,116
鉴于学生在大学英语课堂上表现被动、沉默不发言、甚至不愿主动参与课堂互动、教学效果差强人意的现状,借助课堂观察、调查问卷和访谈等手段,历经16周的基于Web-Quest模式下大学英语课堂教学教师行动研究,结果表明:该模式有效弥补了传统教学中的缺陷不足,学生课堂活动参与率有大幅提升,同时增强了学生的创造力和思辨能力,最终促进学习者的语言习得。 相似文献
8.
9.
近些年,很多研究表明课堂提问是一种有效的课堂教学方法。尽管课堂提问十分重要,但是在实际的大学英语教学中,一些教师的提问方式未曾改变,依然采用传统的提问方式,大学英语课堂提问存在诸多问题。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察和对教师的教学进行录像等方式,对大学英语课堂提问的现状进行调查研究,旨在解决大学英语课堂提问中出现的问题,并提出改善大学英语课堂提问现状的有效提问策略。 相似文献
10.
王国平 《荆州师范学院学报》2002,25(4):115-116
本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多,收效较低”的种种原因,提出了改进传统教学模式的思路,即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段,提高课堂效率。 相似文献
11.
《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
课堂是培养人才的重要场所。随着信息技术的不断发展,课堂也在进行着自身的演化。本文基于生态学的视角,研究信息技术与大学英语课堂的关系。通过分析信息技术与课堂教学模式,教师、学生与教学活动之间的关系,本文研究了大学英语课堂生态系统中的失衡现象,提出了构建信息化背景下大学英语课堂生态系统的策略。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
信息技术辅助大学英语阅读教学模式是在建构主义理论基础上逐渐发展的一种方式,在建构主义理论指导下新媒体技术可以改善和提高专业英语阅读的课堂教学,激发课堂活力,全面发展学生英语能力。大量研究证实,将信息技术运用到高职高专英语阅读课堂,改变了传统英语课堂中的诸多因素。把传统教学方式、现代化的教学有效结合,可以提高课堂教学的有效性,提高高职高专院校专业课课程的教学效果。 相似文献
13.
该文主要探讨了大数据在当前大学英语课堂的应用,大数据给当前大学英语课堂模式带来了极大的转变和影响,由此引发的对教师角色定位的思考,与传统课堂不同的是,在大数据背景下大学英语教师不仅仅是课堂的引导者,更是课堂的监督者和反馈者,具有多重角色身份. 相似文献
14.
15.
大学校园内英语课堂的开放化发展,为学生提供了更多的学习资源,让学生不再仅仅局限于对书本内容的学习。但是受传统教学模式的影响,部分教师在课堂上并未结合实际的语言使用情境开展教学,导致学生只能够对单词和语法进行记忆背诵,且口语发音存在问题,无法与他人进行流利的英语交流。本文在跨文化交际背景下,对大学英语课堂所采用的教学模式进行分析创新,以期能够有效提升英语课堂教学效率。 相似文献
16.
以教育生态学理论为基础,从生态性、系统性、人本性和有效性四个方面来重构信息化教学中高职大学英语课堂,有效发挥信息化技术作为引领的主要因子作用,严格控制阻碍生态课堂平衡的限制因子,协调生态课堂中各因子的生态位,同步系统内部各部分的相关变化,规避大学英语课堂中不良的方面,以达到重塑和谐交流的大学英语生态课堂,重现信息化高职大学英语课堂的生态功能。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(19):12-13
大学英语课堂生态系统是由教师、学生及课堂环境三种因子相互作用、相互影响、相互依赖而形成的微观生态环境。本文从教育生态学的视角分析课堂生态主体,即教师和学生,与课堂生态环境之间的失衡状况传统大学英语课堂生态失衡的现状,并探讨解决其失衡状况的对策。 相似文献
18.
黎花秀 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(1):82-85
在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面。以求达到更佳的教学效果。 相似文献
19.
次旦 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):18-19
随着科技的进步,教育迎来了发展的良好契机.在新时代背景下,现代化信息技术不断冲击着教育领域,这对教师教学工作的开展,既是机遇也是挑战.大学英语是大学主要课程之一,担任着培养祖国复合型、应用型人才的重任.现代化信息技术在大学英语课堂中的应用为大学英语生态化课堂构建带来了新的活力.如何将现代信息技术融入大学英语课堂之中,构建生态化英语教学课堂,是当前高校英语教师迫切研究的话题.基于现代信息技术在大学英语生态化课堂建构中的应用展开分析研究,探讨应用路径,提高大学英语教师教学质量,赋予高校英语课堂新的魅力. 相似文献
20.