大学生心理压力和心理适应与体育教师领导行为的关系

运用“教师领导行为量表”、“学生学校情境量表”和“学生在校行为量表”,调查796名大学生知觉到的体育教师领导行为及其心理压力和心理适应状况。结果表明:学生心理压力与知觉到的教师权威行为呈非常显著的正相关,与民主行为呈非常显著的负相关。心理适应与之相反,学生知觉到教师民主行为越多,心理压力就越小,心理适应越好;知觉到教师权威行为越多,心理压力越大,心理适应越差;大一学生的心理压力与教师权威行为有一定关系,大二学生的心理适应与教师民主行为有一定关系。     

探析大学生心理适应与体育教师领导行为的关系

运用“学生在校行为问卷”和“教师领导行为问卷”,对浙江省部分高校的823名学生进行调查,分析体育教师不同教学领导行为下学生心理适应状况。研究表明:学生的心理适应与其感知到的教师民主教学行为是正相关,而与权威教学行为是负相关;男生更多地感知到了教师的权威领导行为和放任领导行为,女生则更多地感知到了教师的民主领导行为。     

对高职高专学生体育态度与行为的调查研究

研究对象:就高职高专学生的体育态度、体育行为等对泉州医学高等专科学校、福建电力职业技术学院、泉州商贸学院、泉州黎明职业大学、泉州中营学院、泉州纺织服装学院、泉州光电信息职业学院等7所高职高专大一、大二、大三1050名大学生进行调查。研究方法:文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。结果与分析1.高职高专学生体育锻炼和体育课的喜欢程度有54.9%高职高专的学生表示很喜欢或喜欢体育锻炼,其中男生的比例为64.4%,女生45.5%。在体育课的态度选择上,有54.4%的学生喜欢体育课,其中男生的比例为64%,女生则只有44.2%,有近1/3的男生和…     

大学生心理压力与体育教师领导行为关系研究

运用“学生在校行为量表”和“教师领导行为量表”,对浙江省高校823名大学生进行调查。分析学生心理压力与知觉到的体育教师领导行为的关系。结果表明学生的心理压力与其知觉到的教师权威行为呈正相关,与民主行为呈负相关;提出了更新教师教育理念,对学生施以更多的民主行为,充分发挥学生的主体作用等建议。     

感知的教练员领导行为对运动员心理疲劳的影响:害怕失败的中介作用

研究目的:研究把运动员的害怕失败作为中介变量,探索感知的教练员领导行为对运动员心理疲劳影响的解释机制,并着重观察运动员所感知的教练员民主领导行为和专制领导行为的不同作用影响。研究方法:在全国范围内采用随机抽样法,让处于不同项目和不同等级的347名(男性为173人;女性为174)专业运动员完成“运动领导行为量表”、“失败表现评估量表”以及“运动员心理疲劳问卷”,所获数据采用回归和Bootstrap分析,分别对构建的民主领导行为解释假设模型和专制领导行为解释假设模型进行拟合。研究结果:①感知教练员民主领导行为会显著减少运动员的心理疲劳感,而知教练员专制领导行为则会显著增加运动员的心理疲劳;②感知教练员民主领导行为与运动员害怕失败不存在显著相关性,而感知教练员专制领导行为则会显著增加运动员的害怕失败;③由于感知教练员民主领导行为与运动员的害怕失败不具有显著相关性,因此害怕失败在民主领导行为假设模型中的中介解释作用假设不成立;④由于感知教练员专制型领导行为会显著增加运动员害怕失败,所以害怕失败在专制领导行为假设模型中的中介解释作用假设成立。研究结论:通过对运动员所感知到的两种教练员领导行为进行观察,可以发现专制型领导行为对运动员的负面情绪影响是多方面的。它不仅会在训练和比赛的过程中直接引起运动员的心理疲劳,还会通过运动员害怕失败感的叠加效应来增加其心理疲劳。因此,研究建议在运动实践中应该提倡教练员有计划性的多采用民主型的领导行为帮助运动员有效的减少心理疲劳。     

对独立学院大学生健康意识及健康行为的调查研究

通过问卷调查法和文献资料研究法,对武汉地区独立院校在校大学生的健康意识和健康行为进行了调查。结果表明,大学生具有较好的健康和卫生意识。91%的学生对体育有良好的认知态度,并能充分认识到提高身体素质的重要性。大学生的健康意识与在校所学专业存在着明显的相关性,且与年级也有重要联系,在健康意识方面大一和大二的学生呈上升趋势,大二达到最高,大三、大四则是随着年级的升高而有所下降。大学生的健康愿望与实际生活相差较大,对健康问题的关注和投入与他们对健康的良好认知不相符合。     

CUBA篮球教练员领导行为特征研究

旨在探讨我国CUBA联赛教练员领导行为特征。以参加2011年第十四届中国大学生篮球联赛(CUBA)的1575名运动员为调查对象,利用《大学篮球队教练员领导行为问卷》为研究工具进行问卷调查。结果表明:大学篮球运动员在训练过程中对教练员的领导行为的感知程度高低依次为技术指导行为、训练行为、正向反馈行为、民主行为、关怀行为。不同水平、组别、年级、训练年限及参赛经验的大学篮球运动员感知的教练员领导行为有显著差异,但不同性别运动员感知的教练员领导行为无显著差异。     

大学生运动员训练比赛满意度与领导行为期待研究

研究分析了大学生运动员训练比赛满意度和对教练员领导行为的期待状况,并初探了大学生运动员训练比赛满意度与对教练员领导行为期待的关系,旨在为高校运动训练提供参考。     

不同特征的我国甲级男排运动员期望教练员领导行为模式上的认知差异性

教练员的领导行为是教练员与运动员之间的心理关系，人与人、人与训练和比赛以及人与目标实现关系中的表现形式。教练员行使权利和发挥领导作用的方式不同，会产生不同的训练效率和不同的群体心理氛围。采用LSS量表对我国优秀男子排球运动员与教练员进行问卷测试．以了解和分析不同类型排球运动员所喜爱的领导行为模式．并探讨其在期望教练员领导行为模式上的认知差异性。     

不同选项课体育教学对职校学生的影响

以钟山职业技术学院在校大一、二年级的女大学生为实验研究对象,对参加不同选项课体育教学后,探讨不同选项课体育教学对学生身体素质、锻炼习惯、心理健康等方面的影响。     

我国高校篮球教练员执教领导行为方式特征研究

以2019年参加第21届CUBA福建赛区的高校大学生篮球运动员为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对我国高校篮球教练员执教领导行为特征进行研究。结果表明:(1)高校篮球运动员对教练员在训练和比赛中实际表现出来的各种技战术训练指导行为的感受最深,社会支持行为感受最低;(2)不同年级、组别、训练年限、水平及参赛经验的高校篮球运动员对教练员的执教领导行为存在显著性差异;(3)篮球教练员的执教领导行为的满意度实证分析,对不断提高教练员的领导艺术和训练科学管理水平具有重要的理论价值,促进CUBA联赛的健康发展和提高我国大学篮球竞技水平和人才培养具有重要的现实意义。     

大学生不同心理健康水平与身体素质的比较

本文主要通过调查与测试 ,论证大学生心理健康水平与身体素质的关系 ,寻求高校体育教学中增强学生心理健康和身体健康的途径 ,为提高高校体育教学质量和深化体育教学改革提供可行的理论依据。1 研究方法与对象研究方法 :运用心理量表SCL— 90调查了大学生的心理健康水平 ,分析研究了不同心理健康水平对其身体素质所产生的影响 ,论证了心理健康水平与身体素质的关系。研究对象 :以青海省部分高校 (青海师范大学、青海大学、青海民族学院、青海医学院等 )的大学生为样本 ,实测人数 6 0 0人。其中女生 2 4 0人 ,男生 36 0人。测后将无心理障…     

大学生手机成瘾倾向现状与体育锻炼相关研究

本研究采用文献资料法,问卷调查法方法,依据行为改变理论,了解大学生手机成瘾倾向现状,探索在手机成瘾研究领域中,为大学生手机成瘾倾向提供体育锻炼干预的解释机制。随机选取600名大学生对大学生手机成瘾倾向进行调查。结果:大学生手机成瘾倾向现状,女生比男生更为明显、大一、大二比大三的同学更具有手机成瘾倾向;独生子女与非独生子女、城与乡学生之间没有差异;大学生手机成瘾倾向与体育活动参与呈负相关。结论:大学生手机成瘾倾向现状从人口学变量分析,在性别、年级、和专业上存在差异;大学生手机成瘾倾向与体育活动参与呈负相关。     

我国甲级男排运动员对教练员领导行为满意度的调查研究

研究对象:2002年昆明海埂训练基地集训的全国优秀男子排球队运动员。研究方法:文献资料法、问卷调查法、数理统计法。研究结果与分析1.男排运动员期望与实际领导行为在各维度指标上的差异分析从运动员期望领导行为与实际领导行为在各个维度上的比较情况来看,运动员期望的领导行     

教练员领导方式与运动员心理压力及心理适应的关系

采用《教师领导方式问卷》，《学生在校行为问卷》，《学校情境量表》探讨了业余体校12－16岁运动员的心理压力，心理适应与教练员领导方式的关系，结果发现，运动员心理适应与心理压力有显的负相关，运动员的心理压力与教练员 民主型领导方式有显的负相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显正相关；运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显的正相关，与教练员的权威型和放任型领导方式有显负相关，男女运动员心理压力与心理适应有显差异。     

南通市高职院校学生体育课倦怠现象研究

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对南通各高职院校学生体育课倦怠现状进行了较为深入的调查和分析。研究结果表明:目前南通市高职院校学生体育课倦怠现象确实存在但是并不严重。情绪低落因子的情况最为严重,其次为行为不当因子和缺乏成就感因子;男女大学生的体育课倦怠状况存在明显差异,在行为不当因子、缺乏成就感因子和情绪低落因子上均表现出明显的差异,这与男女生的身体素质差异以及性格差异等因素有关;大一与大二年级的大学生在体育课倦怠上存在显著性差异。     

组织承诺视角下教练员的领导行为与队员团队认同之间的关联性——基于篮球项目的数据分析

运动团队是运动员进行训练的组织机构,运动员的团队认同是非常重要的,主要目的是研究集体项目中运动员对教练领导行为反应是如何影响其团队认同的。以国内参加CBA、WCBA及CUBA和篮球运动员为研究对象,以Chelladurai编制的运动队教练领导行为量表和Morrow的组织承诺量表为研究工具,经过数理统计,研究发现在篮球项目中运动员更认同教练员的行为,在组织承诺上要高于大学生运动员。教练领导行为与运动员的组织承诺达到显著水平,运动员对教练领导行为对其组织承诺有较强的预测力,其中的训练与指导作用对运动员的组织承诺的影响力最大。     

采用SCL-90测评池州学院大学生心理健康的调查分析

文章采用SCL-90对池州学院大学生进行心理健康调查研究,结果显示:大学生的强迫、恐怖、精神病性因子低于正常水平,男性各指标得分远大于女性,大三学生心理问题发生率明显高于大一学生。把普及性的心理教育和针对性的危机干预相结合,加大对大学生的关注,以培养适应社会需求的大学生。     

体育锻炼与大学生心理压力的关系

为了解体育锻炼与大学生的心理压力的关系,本研究采用问卷调查法、分组比较法,将体育锻炼等级与专业分组比较。在江西师范大学随机抽取320名大学生发放问卷调查,获得293份有效问卷。本研究结果显示：（1）江西师范大学的大学生总体压力水平较低。（2）学生压力来源最大为择业,情绪、学校、学业压力次之。（3）本校大一的学生心理压力感显著低于大三的学生,本校大学生的心理压力指标呈年级上升趋势;（4）本校体育专业的学生压力感低于非体育的专业学生,并且达到显著水平;（5）经常锻炼组的学生心理压力感,显著低于不锻炼组的大学生,心理压力可以通过体育锻炼有效缓解。     

新课程与高校体育教师队伍建设的研究

研究对象:以分层抽样的方法选取了辽宁省15所高校体育教师为研究对象。研究方法:问卷调查法、访谈法、数理统计法。研究结果与分析1.高校体育课程改革与发展的新思路(1)课程目标的更新变化新课程目标实现了由“增强体质”向“增进健康”的转变,实现了由单一的生物体育观向生物——心理——社会三维体育观转变。这意味着体育课程将在“健康第一”思想的指导下,通过丰富多彩的体育活动,以达到增强学生体质、增进健康、提高大学生体育素养的目的。课程目标即规定了大学生在体育课程方面所要达到的最低要求,同时也为高校体育教师的课程建设与开…