共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正> 乒乓球是一项很好的体育运动项目,但由于受场地器材条件的限制,学生们想随时练习是有困难的。为了解决这一问题,本人经过研究,设计了两种有趣的“龙川乒乓”活动,深受学生欢迎。关于运动项目名称的说明:龙是中国古代传说中的一种吉祥物,当今已成为中国的象征;川是指河流,有穿流运动之意,而乒乓球的运动也是一种来回往返的运动,为区别于通常的乒乓球运动,故取名为“龙川乒乓”。运动器材:1.反弹板一块,最好 相似文献
2.
3.
邱良武 《体育健康知识画刊》2006,(1)
在我国,乒乓球非常普及,加上乒乓球运动对场地、器材等要求很低,因此许多人从小就掌握了较好的乒乓球技术。随着社会的进步,人民生活水平的提高,网球运动开始脱下它“贵族运动”的外衣,步入了普通大众的生活中。因此,大学、中学网球课也应运而生。然而,网球运动由于场地大,击球 相似文献
4.
5.
腰旗式橄榄球教材简介 总被引:1,自引:0,他引:1
一、腰旗式橄榄球运动的简介(1)腰旗式橄榄球运动起源于美国,是美式橄榄球普及期的运动。是在美式橄榄球的基础上进行改造而形成的一种适合在青少年中开展的体育运动。它保留了橄榄球运动的基本特点,同时又用“腰旗”的形式大大的降底了美式橄榄球的危险性。(2)腰旗式橄榄球的特点是危险性小,便于在学校中开展,只要有一块场地,一个球(没有橄榄球也可以用足球、排球代替)就可以让学生们体验到这项运动的乐趣。当然“腰旗”是必不可少的。正规比赛中所使用的“腰旗”,是一种由特制腰带和两侧两根彩带所组成的标准装备。在没有正规“腰旗”的情… 相似文献
6.
走向户外--漫议户外时尚运动的兴起与我国的社会进步 总被引:2,自引:0,他引:2
户外时尚运动也称为户外运动,是20世纪80年代初从欧美国家传入我国的一项现代体育概念。“户外时尚运动”不同于我国传统概念上的体育运动,它是特指在野外或在自然场地进行的、与自然界紧密结合的新兴体育运动。有些体育运动也是在户外进行的,例如足球、沙滩排球、高尔夫球等,但这些运动项目却是在人工场地上进行的。“户外时尚运动”从其活动内容来说主要包括登山、攀岩攀冰、远足、山地穿越、野营、溯溪、漂流、荒岛生存等;从其活动目的来说有健身休闲和竞技的区别,绝大多数人参与“户外时尚运动”的目的主要还在于健身休闲。为… 相似文献
7.
8.
羽毛球运动激烈而精彩,具有很高的观赏娱乐性。羽毛球运动属于隔网对抗性项目,并且多在室内进行运动,不受天气、温度等其他外界环境的影响,适合各个年龄阶层的人健身娱乐。羽毛球运动有着广泛的群众基础,不管在专业运动员的羽毛球运动比赛还是业余羽毛球爱好者的比赛当中,对于边线附近的“死球”其落点是在界内或者界外往往存在着争议性,即使有裁判员也很难判罚。本研究拟在场地边线附近加以感应装置,以解决此问题。 相似文献
9.
对少儿排球运动员由于场地变化造成的球性感知结果误差的现象进行了分析,通过流体力学分析认为,排球运动贝的“场地不适应”是一种错觉,并对造成这种错觉的原因进行了剖析,同时讨论了通过各种有效训练手段可以克服少儿排球运动页的“场地不适应性”。 相似文献
10.
足球越来越成为广大国民关注的一项体育运动,更深受大、中、小学生们的喜爱,但一些个别学校缺乏应具规模的运动场地和设备,如何进行足球教学和上好足球课呢?因地制宜和分解教学就是解决这一难题的方法和手段。实践证明根据场地的实际条件和设备情况,分解动作反复练习.同样可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
11.
毽球具有经济节省、简单易学、趣味安全等特点,深受学生们的喜爱;加之运动所需的场地要求小,没有人数以及性别的限制,组织方式灵活多变等,因此很容易在农村各级各类学校中开展。对把毽球纳入农村中学体育“校本课程”的可行性展开分析和讨论,目的在于引起各学校体育工作者的重视,把这项传统毽球运动引进农村中学体育教育改革中来。 相似文献
12.
13.
14.
15.
场地小,同时有几个班上体育课的现象在中小学比较普遍。常出现相互争场地,“谁先占着谁就用,后来者只能当观众”,以及出现把学生关在教室中将“体育课”上成“美术课”、“纪律加强课”等现象。我校只有两个篮球场,却同时有三、四个班上体育课。要解决“场地小.多班上课相互干扰”的问题,我们探索、尝试走出了一条“以人为本,做到‘四个一’”的路子,较好地解决了上述问题。 相似文献
16.
17.
18.
踢毽子与毽球运动。踢毽子是我国民间一种体育活动,历史悠久,渊远流长。由于它不受场地和年龄的限制,深受人们的喜爱。毽球运动,就是在“踢毽子”的基础上发展起来的,基本上是用羽毛球的场地,近乎排球的规则和参照足球的踢法,集民族性、艺术性和竞争性于一身的一项新兴的体育运动。由于毽球这项运动对场地、器材条件要求不高, 相似文献
19.
场地小,同时有几个班上体育课的现象在中小学比较普遍。常出现相互争场地,“谁先占着谁就用,后来者只能当观众”,以及出现把学生关在教室中将“体育课”上成“美术课”、“纪律加强课”等现象。我校只有两个篮球场,却同时有三、四个班上体育课。要解决“场地小,多班上课相互干扰”的问题,我们探索、尝试走出了一条“以人为本,做到‘四个一’”的路子,较好地解决了上述问题。 “以人为本”即不讲客观条件,发挥人的主观能动性,合作解决客观不利因素的思想。“四个一”即把握一个前提,立足一个基础,坚持一原则,抓住一个重点。 把… 相似文献