我国首个发展中国家教育硕士项目首批学员在华东师范大学毕业

8月1日,我国首个“发展中国家教育硕士项目”首批学员毕业典礼在华东师范大学举行。     

我国教育硕士专业学位概况

1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受到基础教育工作者的广泛关注和热烈欢迎,社会对其性质、培养目标、社会功能以及发展前景的认识也日益清晰,这些都使它获得了长足的发展。然而,教育硕士学位制度并不成熟,有很多问题需要理论研究者与实践工作者进行反思、探索与创新。本期的特别关注“纪念教育硕士专业学位设置10周年”中,我们分别约请了教师教育研究专家、教育硕士生导师、培养单位的管理者、中学的校级领导以及亲历教育硕士的普通教师共同对教育硕士学位制度中的一些问题进行剖析、理解与展望。从本刊编辑部以已毕业和现在读的教育硕士为对象进行的小范围调查结果来看,这些问题几乎全部在亲历了教育硕士的教师们所关注、所忧虑的范围之内。但是,调查反映出的另外一些问题,如,异地求学对于教师婚姻家庭的影响、教育硕士流动对流出地学校的影响等问题本期未做专门讨论。可见,有关教育硕士专业学位制度仍有许多问题需要关注与探讨。希望本期中国教师杂志能够抛砖引玉,让更多真知灼见涌现出来。     

农村学校教育硕士师资培养计划今年全面实施

“农村学校教育硕士师资培养计划”在经过为期两年的试行后，今年起将扩大规模，全面实施。这是记者今天从教育部召开的新闻发布会上获悉的。     

我国教育硕士专业学位标准研究

教育硕士专业学位教育在我国基础教育教学改革与发展过程中发挥着重要的推动作用,然而教育硕士专业学位标准的现实“缺位”影响其功能的发挥,制约其进一步发展。在简要分析学位标准重要性的基础上,笔者提出构建教育硕士专业学位标准必须坚持实践性与学术性相结合等三大基本原则,并以此为逻辑起点初步构建了教育硕士专业学位标准的课程学习考核、学术水平考核和职业道德考核相结合的三维宏观指标系统。     

今年我国将大幅增加全日制专业学位硕士研究生招生计划

[本刊讯李芳]为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的需要,加快研究生培养类型和模式的改革步伐,国家将在拟下达的2009年硕士研究生招生计划基础上,增加全日制专业学位硕士研究生招生计划5万名,主要用于招收参加今     

“农村学校教育硕士师资培养计划”今年全面实施

“农村学校教育硕士师资培养计划”在经过为期两年的试行后,今年起将扩大规模,全面实施,这是记者从教育部召开的新闻发布会上获悉的。按照计划,今年实施“农村学校教育硕士师资培养计划”的地区将从国家扶贫县扩展到省级贫困县,覆盖地域也将从中西部地区扩展到东部地区,同时,实施该计划的学校也将进一步增加。“农村学校教育硕士师资培养计划”是国家为解决农村师资力量薄弱问题,创新农村教师培养和补充机制,提高农村教师师资水平而实施的。这项政策主要通过实行推荐免试攻读教育硕士研究生等优惠政策,鼓励吸引一批优秀的大学应届本科毕业生…     

大理首设老年教育『女子学堂』学

2020年13月3日,云南省大理市妇联在州群艺馆广场为大理老年大学、供电分校、震动分校及璞真白族扎染、民族工艺教学点等10个综合素质好、服务意识强、工作业绩突出的基地举行了"美丽乡村·女子学堂"授牌仪式.被授牌的基地负责人及大理老年大学齐舞飞扬、金华合唱团学员100余人参加了活动.     

我国教育硕士专业学位师资队伍建设研究

教育硕士教师须以理论的实际运用为中心来组织教学 ,体现专业学位教学的特点。目前 ,我国教育硕士专业学位师资队伍的知识结构、能力结构、年龄结构、学历结构不尽合理 ,个体、群体教师素质存在差距。因此 ,建立主体交互式培训体系和专兼职结合的教育硕士专业学位师资队伍 ,全面提高教师素质是一项紧迫的重要任务     

全国首设悼日

新闻背景5月18日,为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,2008年5月19日至21日为全国哀悼日。在此期间,全国和各驻外机构下半旗志哀,停止公共娱乐活动,外交部和我国驻外     

我国教育硕士专业学位研究生教育研究现状分析

采用文献计量方法,对1995～2008年期间公开发表的有关教育硕士专业学位研究生教育的研究论文,从文献分布、作者分布、研究主题和研究方法等四个方面作了统计分析,描述了十余年来我国教育硕士专业学位研究生教育研究的现状并指出存在的问题.     

今年我省全面实施“农村学校教育硕士师资培养计划”

“农村学校教育硕士师资培养计划”主要是通过实行推荐免试免费攻读教育硕士研究生等优惠政策,鼓励吸引一批优秀的大学应届本科毕业生到国家和省级贫困县的农村学校任教。农村学校教育硕士培养实行“3 1 1”的方式：前三年,取得农村学校教育硕士入学资格的学生由省级教育行政部门安排到签约农村学校任教。第四年,回到培养学校注册研究     

对我国教育硕士课程设置的思考

一、课程设置的依据1.关于教育硕士学位硕士学位起源于中世纪大学,当初它只是作为一种任教资格而存在,是“教师”的代名词。1936年,美国哈佛大学校长科南特设置人类历史上第一个教育硕士学位。我国教育硕士起步较晚。1996年,国务院学位委员会正式宣布在我国设置和试办教育硕士专业学位。从开始的16所试点学校迄今为止已发展到41所。主要招收大学本科毕业从事基础教育工作3年或3年以上、年龄在45岁以下的教师和教学管理人员。学习方式有三种,脱产、半脱产和在职兼读,学制一般为2～3年。基础教育是提高民族素质的奠基工程,加强基础教育师资队…     

我国全日制教育硕士研究内容现状综述

本文通过检索"中国学术期刊网全文数据库"中关于全日制教育硕士研究的文献,并按照内容和数量两个维度对其进行分析归类,归纳分析了我国关于全日制教育硕士的研究主题主要集中的五个方面:课程研究、培养模式研究、实践能力研究、问题对策研究以及其他研究。     

我国教育硕士培养模式的理论反思

近几年来,我国的专业硕士教育发展势头迅猛,已经不再局限于“MPA”“MBA”这两种人们较为熟悉的人们专业硕士的培养.从1991年开展研究生专业学位教育以来,研究生专业学位教育种类不断增多,目前,国务院学位委员会已批准设置了38种专业学位.教育硕士也是专业学位中的一种.教育硕士的培养,是我国提高基础教育的重要一步.试从教育硕士的目标定位、培养模式、美国教育硕士培养的经验借鉴等方面来探索我国教育硕士的培养路径,并且进行反思.     

我国档案事业与档案学硕士研究生教育

我国档案学硕士研究生教育是档案事业体系的一个有机组成部分，对于档案事业的发展提供智力支持。同时，档案事业在档案学硕士研究生教育的发展中发挥重要的作用。本文探讨了档案学硕士研究生教育在档案事业中的作用，分析的档案事业对档案学硕士研究生教育的促进作用以及档案事业与档案学硕士研究生教育之间的不协调之处，并就进一步协调档案事业与档案学硕士研究生教育提出了一些建议。     

我国档案事业与档案学硕士研究生教育

我国档案学硕士研究生教育是档案事业体系的一个有机组成部分,对于档案事业的发展提供智力支持。同时,档案事业在档案学硕士研究生教育的发展中发挥重要的作用。本文探讨了档案学硕士研究生教育在档案事业中的作用,分析的档案事业对档案学硕士研究生教育的促进作用以及档案事业与档案学硕士研究生教育之间的不协调之处,并就进一步协调档案事业与档案学硕士研究生教育提出了一些建议。     

我国体育硕士专业学位教育的演变研究

采用文献资料、比较研究、专家访谈等方法,分析我国体育硕士专业学位教育的历史演变,并将其划分为在职体育硕士培养试点期(2005-2008年),在职与全日制体育硕士培养并存发展期(2009-2015年)以及在职与全日制体育硕士并轨稳定期(2016-)三个阶段。这三个阶段的特点:第一个阶段为招生规模较小、学校数量的稳定性、培养目标的宽泛性、课程设置偏理论性、人才培养的导向性;第二阶段为招生学校数量扩大、招生规模不断增长、招生方式多元化、培养目标较宽泛、课程设置的滞后与理论化、奖助形式多样化、注重联合培养和产学结合;第三阶段为入学考试统一、招生规模稳定、培养质量一致、延续已有的培养机制。现存在:专业领域划分与社会需求脱节、专业学位硕士与学术学位硕士培养趋同、联合培养形式化、知识成果转化效率低、缺乏科学的教育评价体系等问题。从四个方面提出改革路径:服务经济社会需求、破除体制机制障碍,更新人才培养理念、不断提升培养质量,创新人才培养模式、提升知识转化效率,释放多元主体活力、构建科学评价体系,希望能为进一步完善我国体育硕士专业学位教育提供些许参考。     

我国教育硕士培养质量现状调查研究

质量提升是教育硕士培养的生命线。本文采取向教育硕士研究生发放问卷的方式来调查、了解我国教育硕士培养质量的现状,并通过分析研究问卷调查的情况,归纳出影响教育硕士培养质量的关键因素,进而提出提高教育硕士培养质量的相关建议。