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高一同学刚接触到物理第二章直线运动时,普遍感到公式多,不易记牢,更不用说熟练运用.学完这章后,细心的同学将发现公式远超过初中物理所有公式.题目之复杂,计算量之多,感到学高中物理的艰巨性.的确,此时适当多做一些题目,帮助记忆公式,深化概念,加强理解,对掌握物理规律、公式,会起到积极作用,而一题多解,更是注重学习方法,培养能力的一个捷径。 相似文献
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题目在一次爆破中,用一条96厘米长的导火线来引爆钻孔中的炸药,导火线燃烧的速度是0.8厘米/秒,点火引燃导火线后,以5米/秒的速度离开现场,他能否在爆炸前跑到离爆炸地点500米远的安全地区? 相似文献
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参考书上常出现这样一类题 :有甲、乙、丙三种货物 ,若购买甲 3件、乙 7件、丙 1件 ,共需 30 0元 ;若购买甲 4件、乙 10件、丙 1件 ,共需4 0 0元 ,现需购买甲、乙、丙各一件 ,共需多少元 ?分析 :这是一道应用题 ,按照常规思路我们可以设未知数 ,列方程组求解 .设购买甲一件需 x元 ,乙一件需 y元 ,丙一件需 z元 ,根据题意 ,得3x +7y +z =30 04 x +10 y +z =4 0 0 ( 1)( 2 )显然 ,三个未知数两个方程 ,这是一个不定方程组 ,x,y,z的值不唯一确定 ,看似无法求出 ,其实不然 .造成这种障碍的原因在于未能认识到 x,y,z并非是必求的未知数 ,所求… 相似文献
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有这样一道题:质量为m的物体从高为h的斜面上由静止开始滑下,经过一段水平距离后停下,如图所示,若斜面和地面与物体间的动摩擦系数相同,试证明动摩擦系数μ=h/s. 相似文献
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本刊2003年第2期《此题真的难用代数法求解吗?》一文,对原题给出一种“代数法”解答,所得结果跟“图像法”的相同,只是所列方程的依据和形式不同。但因这种代数法中方程个数较多,由此增加了难度。下面就代数法再给出两种简便解法,供参考。 相似文献
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学习了等腰三角形的性质后,不少同学拿着练习班或课外资料来询问下面一道习题的解法:如因1,在Rt中D、E是斜边AB上两点,且AD=AC,BE=BC.求DCE度数.这是一道很灵活且有一定难度的几何计算题,由于题中没有什么R知的数报.不少同学做起来觉得无从下手.通过提示启发,逐步引导,同学们纷纷开动脑筋,提供了以下几种不同的解答方法.1.化为同一生法2.取特殊值法群假设ZA一30”,则易得ZI=7矿,Li一60o,所以ZDCE—180”-75”一脚”一45”.若没ZA的度数为m,结果又如何呢?由已知条件知3.设未知数列方程法门设*12X,… 相似文献
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刘翀 《语数外学习(高中版)》2008,(35):59-60
课本上有很多精典的习题,在教学中,若对这些习题的解法作多角度的探讨,可以拓宽学生的知识面,让知识、方法、能力融为一体.下面以一道立体几何的题目为例来加以说明. 相似文献
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高中化学(甲种本)第一册实验六实验习题5,不另用其他试剂,鉴别以下两组溶液。 (1)HCl,CaCl_2,NaCO_3。 (2)NaBr,AgNO_3,HCl,Na_2CO_3。 这道知识性强、难度大,能考察思维能力,培养思维能力的好习题,引起了各地教师的重视和解法的探索。 相似文献
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石景满 《中学物理教学参考》1999,(12)
题目 如图1所示,将一根不可伸缩的柔软轻绳两端系在两根与水平地面上相垂直的杆M、N等高两点A、B上,用一个动滑轮悬挂一个重物后挂在绳子上,当它们静止时,两段绳子的张力为T1.现将绳子B端慢慢向下移动一段距离到B点,待滑轮、重物又静止时,两段绳子的张力为T2,则A.T2>T1B.T2=T1C.T2<T1D.T1和T2的大小关系不能确定分析 这道选择题在以前的高考模拟题中出现过,参考答案是A.在一本参考书中又给出了答案解析.B端向下移动前后,滑轮和重物静止时,两段绳子张力的合力大小均等于滑轮和重物… 相似文献
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余红丹 《语数外学习(高中版)》2007,(2)
题目如图1,三棱锥S-ABC中,SA⊥面ABC,∠ABC=120°且SA=3,AB=BC=2,求点A到平面SBC的距离.1.利用三垂线定理解(如图2)A作AD⊥CB交CB的延长线于D,连结SD,再过A作AE⊥SD,则易知AE为所求.一道习题 多种解法$湖北省成宁市高中@余红丹~~ 相似文献
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题目小强和小明多次进行百米赛跑,每次小强总比小明提前10米到达终点.如果让小强后退到离起点10米处,小明仍在起点赛跑,则:()A.他们同时到达终点;B.小强先到达终点;C.小明先到达终点;D.不能确定谁先到达终点.分析小强后退10米和小明同时起跑,到达终点时,小强跑了110米,小明跑了100米,判断他们谁先到达终点,可用他们所需时间的长短来比较.解析设小强跑完100米所用时间为t秒,则小强的速度是:v强=100/t米/秒.小强到达终点时,小明还落后10米,即小明在t秒内跑的距离是100米一10米=… 相似文献
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刘进岗 《青苹果(高中版)》2014,(4):11-13
正在平时的解题练习中,如果我们光是想着解决问题,而不对其进行深入探究,那么解题的效果就会大打折扣。深入探究题目的一个方面,就是对解题方法的探究。一题多解,既能帮助我们理解相关知识点、学会多角度思考问题,也能帮助我们了解知识点之间的联系,建立知识网络。下面就从一道习题入手,对其解法进行探究,抛砖引玉,以期同学们在今后的解题中多思考、多总结。 相似文献