巧设数学练习 提高课堂实效

课堂练习是学生接受数学知识与否的重要的指标,设置好的课堂练习能让学生认识到数学学习中的重点知识和难点知识,针对性的课堂练习对学生理解和运用知识起着关键的作用。所以如何设置数学课堂练习是我们教学成功与否的一个重要参考数据。下面我结合自己的教学实践,谈谈数学课堂练习设计的技巧。     

加强练习设计的针对性

课堂练习是课堂教学的重要组成部分。好的课堂练习，可以帮助学生巩固和深化对知识的理解，形成技能技巧，发展思维能力，因此，它是全面提高教学质量的重要环节。为此，这就要求我们精心设计好练习题，加强针对性，这样就能收到事半功倍的效果。针对新旧知识的连结点设计好准备练习为了缩短新旧知识之间的距离，沟通新旧知识的联系，促进知识的迁移，往往需要针对新旧知识的连接点，设计好新授课前的准备练习。例如，教长方体的表面积时，可设计如下的准备题：长方体有几个面？它们是什么形状？相对的面有何关系？指出一个长方体模型中的长…     

优化数学练习 提高学生能力

课堂练习是数学课堂教学中的一个重要环节,小学生对知识的真正理解、消化、掌握往往是通过练习来解决的。一节课的课堂练习设计得当,能使一节数学课更具逻辑性,有利于培养学生的逻辑推理能力和学生的自觉学习能力;有利于学生形成数学知识结构网络;有利于发展学生的智力,提高学生的素质。笔者在优化数学练习,提高课堂教学效益方面有以下几点体会：     

巧设练习因人而异 提高学生素质

课堂练习是课堂教学的重要组成部分。现今大多数学校的课堂练习在设计上存在随意性、重复、呆板、量多等弊端,加重了学生的课业负担,不利于培养学生灵活获取知识的能力,严重影响学生生动活泼地发展。阐述了精心设计课堂练习的现实意义,提出设计坡度适当有层次的练习、设计不同水平的几套练习和一题巧变、因人而异三种课堂练习设计方法,从而提高课堂练习效果,使课堂练习兼顾巩固性、综合性、创造性、启发性和思考性,促进学生形成良好的认识结构,减轻学生的学业负担,提高学生的综合素质。     

在数学教育中贯彻素质教育的几个教学要点

素质教育提倡的是提高学生的素质 ,使学生能生动、活泼、主动地学习 ,成为全面发展的有用人才 .课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,只有提高课堂4 5分钟的质量和效率 ,才能使素质教育在学校工作中得到落实 .在课堂教学中 ,贯彻以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、培养能力为主旨”的指导思想 ,优化课堂教学过程 ,让学生在课堂中既紧张又活泼 ,既动脑又动手 ,充分参与到学习活动和问题的解决过程中来 ,实现课堂教学的整体优化和学生素质的全面提高 .1　精心设计教学过程 ,培养学生对数学的学习兴趣兴趣既是学习的动力 ,又是学习的启导 ,…     

谈小学数学发展性练习的设计

发展性练习作为小学数学课堂练习的重要组成部分，是提高学生数学能力、诱发学生创新思路、培养学生应用意识的有效载体。那么，怎样设计小学数学发展性练习呢？一、开放情境建构主义认为，创设现实的、具有丰富信息资源的学习情境，是顺利实现建构的关键，传统的练习设计过分强调纯数学化，练习内容常常脱离具体的情境，造成了知识学习与问题解决的脱节。所以，课堂练习要富有发展性，教师首先就应创设开放的练习情境。1.激活题材给教材中封闭枯燥的练习材料以生活化的新包装，使之变换成具有现实生活特色的练习内容，可以有效地引发学生认…     

谈小学数学中的练习及练习设计

数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获取的许多知识如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于学生对知识的理解和掌握。但是，知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。精心设计课堂练习，注重培养学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素质，减轻学生过重的负担，将会起到积极的推动作用。     

深化课堂教学研究提高学生数学能力

课堂教学是学校工作和各学科教学的主渠道 ,也是数学学科提高学生数学能力的主渠道 ,如何充分利用课堂 45分钟提高学生的数学能力 ,应是每一位数学教师要深入研究的问题。在培养和提高学生数学能力方面 ,许多教师做过大量工作 ,作了较深入的研究 ,取得了一定的成果 ;但是 ,仅就     

数学练习新题型

清朝时候，康熙皇帝派水军提督施琅将军去收复台湾。出发以前，将军用50个铜板在案板上占了一卦。结果50个铜板都是正面朝上，预示着出征必胜，于是士兵们士气大振。那么50个铜板都正面朝上是真的吗?我们来做个实验证明一下。     

数学的学与教

每一个教师都曾经是一个学生，教与学有许多相通之处。当学生学数学的经历给在讲台上的教数学的教师许多有益的启示。     

优化数学练习的实践与探索

练习是数学课堂教学的重要组成部分,它更是学生加深理解和巩固所学知识的手段。因此,教师在教学中应根据教学目标和学生的接受能力,设计好数学课堂练习。那么如何设计课堂练习,才能提高教学效率呢？结合本人教学实践,认为小学数学课堂练习设计应把握“五性”。     

让数学课堂活起来

面向全体学生,活化课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。那么,怎样让数学课堂焕发出活力呢”一、要有活的教学目标活的教学日标是相对传统的备课笔记上的目标而言的。在确定教学目标时,教师心目中如果只有抽象的群体意义     

数学课堂练习浅议

新课标明确提出：“引是前提，学是重点，练是保证”．可见要提高数学课堂教学的实效性，必须优化课堂练习这一重要环节．如何优化数学课堂练习，提高练习实效性，结合教学实践，谈谈个人的一些体会．[第一段]     

数学课堂中有效练习的几个视角

练习是一种有目的、有组织的学习活动。小学数学课堂教学以练习为主线之一来促使学生掌握数学基本知识、基本技能和技巧;另一方面通过练习也进一步培养和发展学生的思维能力,因此,课堂练习的形式要讲求实效。一、设计分层练习,巩固深化例题教学例题教学是数学课堂教学的中心环节,是分层教学的关键所在。     

数学教学中的练习策略

在“升学——应试”教育的影响下,有些教师对练习不加选择、滥加布置.试图以多取胜,学生终日处于题海之中。在长期的实践及课题研究中,我尝试对练习组织的策略进行了探索,收到了明显的效果。这一策略可以表述为“精选——配置——指导”。1.精选策略(1)练习的选择要紧扣教学目标,目的要求明确。练习的目的,最终是为了实现教学的目标。因此,在数学教学中组织练习要紧紧围绕教学目标,避免选题的随意性。     

提高数学课堂教学质量之我见

数学课堂目标明确、有的放矢，创设情境、激发兴趣，精心设问、加深理解，能够提高教学质量，促进学生自主学习，提高学习效率。