高等数学教材中的几个问题

本对现今常用高等教学教材中存在的部分问题进行了探讨。给出了用高阶导数判别拐点的一个方法；介绍了一种特殊函数极限存在的两个定理和另一种函数极限的求法，谨供教学参考。     

高职高等数学教材的改进与实践研究

教材建设是课程建设的一个重要组成部分,是课程改革的基础。在分析高职高等数学教材存在问题的同时,应确立高职高等数学教材改进的原则,改进和创新教材结构,体现应用性,突出分层分类教学,强化数学建模思想和教学文化的渗透,并在实践中总结经验,持续探索。     

高职高等数学教材的改进与实践研究

教材建设是课程建设的一个重要组成部分,是课程改革的基础。在分析高职高等数学教材存在问题的同时,应确立高职高等数学教材改进的原则,改进和创新教材结构,体现应用性,突出分层分类教学,强化数学建模思想和数学文化的渗透,并在实践中总结经验,持续探索。     

高职高等数学教材解读的一般策略——以高等数学(基础模块)教材为例

教材是课程的载体,在高职数学教学过程中,教师只有正确理解教材的编排意图,才能有效利用教材为教学服务。本文以高职高等数学教材的函数板块为例,从教学大纲、学生学的角度和教材的编排三方面对高职高等数学教材进行全方位的解读,从而为高职数学教学设计指引明确的方向。     

高职高等数学教材的研究与探讨

文章采用问卷调查法,对部分高职院校高等数学教材的使用情况进行了调研,找出了高职高等数学教材在使用过程中存在的问题,并对存在的问题进行了分析,在此基础上提出了高职高等数学教材建设的几点建议。     

关于高等数学教材与教法的改进

本文对高等数学教材与教法进行了探索与改进，注重直觉思维、帮助、启发学生理解，改进了教材的一些繁琐证明，并且总结出一套属于自己的思想方法和解题思路用于教学，取得了良好的效果。     

高职院校《高等数学》教材建设的认识

高职《高等数学》教材编写应具有教学新理念,应体现教材内容结构新体系。首先要有"优化基础、淡化形式、强化应用"教材编写新思路:其次是按"归纳、演绎、应用"的主线编写教材,从"物理的、几何的、专业的"多领域的实际背景和具体的应用案例中"归纳"出数学概念,经过"几何化、数值化、代数化"等方法"演绎"出定理,再通过大量的实例、习题说明定理的"应用"。     

高职院校高等数学教材建设的探索与实践

高职院校的教学目标不仅包括让学生掌握一定的文化知识,同时还要培养学生的逻辑思维能力和实践创造的能力,促进学生综合素质的提高,而高等数学教学的开展对学生理论基础的巩固以及思辨能力的培养都有一定的辅助作用。本文针对高职院校的高等数学教材建设问题进行深入分析和探讨,详细阐述加强高职院校高等数学教材建设的必要性,以及教材建设中存在的问题和具体的解决措施,为高职院校高等数学的教学发展准备条件。     

高职院校高等数学教材建设的探索与实践

为使高职院校高等数学教材建设适应我国高等职业教育发展需要,文章针对教材在体系、内容、形式、连续性等方面存在的主要问题,提出了教材建设应以平衡性、实用性、承上启下、因材施教、可持续性为原则,在高职院校高等数学教材建设应走共建之路;以实用为主、够用为度,构建全新的高职院校高等数学教材建设新体系;从学生已有的初等教学知识体系中生长出高职院校高等数学知识体系;处理好掌握数学知识与培养数学能力的关系;准确把握为专业课教学和学生学习服务的角色定位等方面进行了初步的探索.     

高职院校高等数学教学现状的几点思考

本文从高职院校的高等数学教与学的现状分析了高等数学教学过程中所存在的一些问题,并提出了相应的改进对策,为高职院校的高等数学教学改革提供依据和建议。     

对高等数学教材中几个定义的探讨

对高等数学教材中函数在一点处极限的定义、极值点的判定、拐点的定义等进行了探讨,以利于学生理解和掌握相关内容．     

关于增设“高等数学”预习课的探索

根据教学实践,建议在高职“高等数学”课程教学中增设预习课,分析了预习课开设的必要性和可行性,并对预习课的实施方案和教学要求提出了讨论意见．     

高等数学教学方法初探

结合非数学专业学生的实际,通过实例着重从四个方面阐述了在高等教学教学中具有探索和实践意义的教学方法。     

基于专业需求的高等数学分层教学的思考

针对目前高等数学教学中出现的问题,提出以专业需求为导向,对高等数学实施分层教学.从学生心理、教学内容、教学方法等方面对分层教学中需注意的问题进行了分析.     

高等数学多媒体教学及其思考

进行了高等数学多媒体教学的尝试，并讨论了一些值得完善与思考的问题。     

论高等师范教育专业高等数学教学的困境与出路

高等数学是高职高专院校师范教育专业的一门重要的基础课程。面对当前高职高专院校生源的实际状况和基础教育改革的现状,传统的高等数学课程已经显得繁、难、偏旧,在教学中出现了学生学习难度大,教师教学进度慢,教学内容多,课时量大等问题,因此,精简、优化课程内容、提升教师教学理念、改进教学模式与评价方式是高等数学走出困境的必由之路。     

高等数学课程中实施创造性教学的思考和探索

运用创造性教学理论，阐述了高等数学课程中实施创造性教学的必要性，介绍了高等数学教学中实施创造性教学的一些基本做法。     

高职院校中高等数学课程的实验教学探析

数学实验教学的开展使计算机在数学学习中得到应用,由此激发学生的学习兴趣和积极性,让他们知道如何应用数学知识解决实际问题。将数学知识学习与计算机实验操作相结合,充实和发展了高等数学课程的内容及其作用,强化了对学生数学素质、计算机应用能力、创新意识和工程意识的培养。     

高等数学中的概念教学

阐述了高等教学中概念的重要性，并总结了一些关于概念教学的方法，使概念的教学变得更形象、生动、直观。     

谈谈《高等数学》评讲课的教学

针对高等数学的一些特点及目前学生的实际情况,教师应该如何充分利用评讲课培养学生的数学思维,培养其学习的主动性及学习的兴趣,从而提高教学效果。这是我们教师要思考的问题。