“成长记录袋”：记录成长促进发展

“成长记录袋”是当前国外广泛应用的一种质性评价方式。它符合教育评价发展的趋势,可以在一定程度上克服传统评价的弊端。当前,在中小学推广“成长记录袋”评价很有必要。为此,我们刊载北京石景山区古城中心小学校长杨文钢及该校两位教师的文章,希望能对读者有所帮助。     

关于数学“成长记录”的一次校本教研

传统的校本教研活动一般以课堂教学研究和理论学习为主,有时,一些学科组常规工作的研究进行与反馈,也会成为教研活动的内容。但就目前的教研现状来看,理论学习的内容常常缺乏针对性,再加上单一的教研组长宣读式学习或布置教师自主学习的形式很容易造成理论学习大而空的现象。而常规工作的研究进行与反馈,也常常会异化为简单的工作布置会,缺少研究的     

“成长记录”促进教师专业成长

为教师建立“成长记录”，是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了教师的专业成长。     

“成长记录”促进教师专业成长

为教师建立“成长记录”，是我园尝试的一种引领教师专业成长的新途径。教师成长记录成了教师自我反思与提高的源泉，有效地促进了教师的专业成长。     

“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来,成为学校教育的栋梁和中坚力量,成为学生心目中的良师益友,湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制,其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之,只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹,     

成长记录2：我学习 我实战——走进“New Zealand”

新课照下什么样的教学才称之为合格？什么样的课堂才受学生的欢迎？是热闹还是获取高分呢？都车是。我认为要真正走进新课程。除了教育观念、教学行为、评价策略等都要发生很史的转变外，更重要在于结合自己学科的教学．在功能、结构、内容．实施评价等方面进行创新和突破。下面以英语学科高一课本中的New Zeahnd为例来说明：[编者按]     

第一章 日记记录我成长

亲爱的小朋友,你知道吗?日记,是我们学习和生活的好帮手、好伙伴,是我们成长中的知心朋友。平时在生活和学习中,假如遇到不开心的事情,有了烦恼,或者碰到令你高兴、雀跃的事情,你就可以用笔和你的日记朋友聊聊天、谈谈心。和它一起分享快乐,共同承担忧愁。在你的成长历程中,有许许多多、大大小小的经历,让日记伴随你的整个生命吧!本章告诉你怎么写日记。第二章和第三章将告诉你如何用日记记录你的成长历程。     

数学教学日记记录教师成长

一、数学教学日记的意义写数学教学日记好处很多,这早巳为众前辈、各名人专家备述。在当今全面推进数学新课程、大力改进课堂教学的过程中,教师写教学日记显得尤为重要。笔者认为．坚持写数学教学日记至少有以下意义：     

彤的成长——我的快乐我记录

下了课,万老师被主任拖到办公室痛骂了一顿后,哭丧着脸走回教室,冲着刘小曼大吼：“你是我见过的最差的学生,晚上找你家长面谈。”     

我的“加速记录”

我是个典型的慢性子,做什么事都是慢吞吞的。但一遇到突发事件,我也要加速。加速记录一:"起床了!起床了!"妈妈第N次叫我起床。"哈——我知道了。"我打着呵欠     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展。成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究。     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展.成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究.     

业精于勤 行成于思——我的成长记录

<正>业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。出自韩愈的《劝学解》,意思是:学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中;事情由于反复思考而成功,但它却能毁灭于随随便便。对于我们教师来说,要想真正成为一名业务精湛、学生喜爱的优秀教师,我认为:业精于勤行成于思就是最好的法宝。生物学科不同于其他学科,生物课     

数学伴我成长

如果说数学是一片海洋,那我就是水中畅游的鱼儿；如果说数学是一片蔚蓝的天空，那我就是天空中翱翔的小鸟；如果说数学是一片广袤的草原，那我就是草原中驰骋的骏马。     

数学伴随我成长

我从小学三年级起学习奥林匹克数学,并参加数学竞赛,在初中、高中阶段也从未间断.去年我进入浙江大学学习,回想走过的中小学历程,不禁感慨万千. 我在小学时,利用暑假时间在家人的辅导下学习“奥林匹克数学”,教材是一本薄薄的小册子.刚刚开始学习时,并不是做许多演算,只是找找规律     

数学伴随我成长

我从小学三年级起学习奥林匹克数学,并参加数学竞赛,在初中、高中阶段也从未间断.去年我进入浙江大学学习,回想走过的中小学历程,不禁感慨万千.我在小学时,利用暑假时间在家人的辅导下学习“奥林匹克数学”,教材是一本薄薄的小册子.刚刚开始学习时,并不是做许多演算,只是找找规律画出一些趣的图形.可能我对数学的兴趣就是从那     

数学伴我成长

如果说数学是一片海洋，那我就是水中畅游的鱼儿；如果说数学是一片蔚蓝的天空，那我就是天空中翱翔的小鸟；如果说数学是一片广袤的草原，那我就是草原中驰骋的骏马。