高中语文第一册第一单元教案

一单元教学总体设想本单元四篇课文,前三篇都是游记,后一篇是一般散文,从写作内容看,都属于写景状物的记叙性散文。前两篇是讲读课文,是教学重点。教学本单元课文,要教育学生认识祖国的大好河山,激发和培养学生的爱国主义思想感情,引导学生体会文章写景状物中所蕴含的哲理与情趣,培养他们热爱祖国壮丽河山,热爱悠久文化传统,热爱现实生活,奋发向上,勇于拼搏的美好情怀,以达到学文育人的目的。     

初中语文第一册第一单元教案

一单元教学总体设想 1.教学目标及设想本单元为记叙文单元,中心目标是使学生掌握记叙的要素;了解记叙文的基本结构形式;在情感教育上,引导学生学习老一辈革命家的崇高品质和革命精神。要求学生能写五、六百字的记事、写人的文章.做到中心明确,内容真实具体。充分发挥学生的主体作用,力求精讲多练,以启发、讨论为主。 2.教学重点让学生理清记叙文中时间先后,地点转移,人与人的关系,事情的起因、经过、结果,进而把握文章的结构,理解文章的意思。     

初中语文第二册第一单元教案

一.单元整体设想 (一)教学目标 1.理解课文中所表达的思想内容,学习课文中人物的优秀品质。 2.学习围绕中心选材、组材,并通过典型事例、生活片断、人物言行以及从不同角度去揭示人物精神品质的写法。 3.掌握课文中重要词语,学习作者语言准确、细致、简练的特点,培养辨析关键词语的能力。 (二)教学重点 1.本单元是新学期的起始单元。又是本册课本的重点教学单元,每篇课文的学习重点,课本都有简要的说明,这是在教学上应当也值得花气力的。 2.对于初一同学来说,理解和掌握课文中生词、重要词语和关健词语是至关重要的。这是阅读课文的第一步,教学中要落实。     

高中语文第一册第二单元教案

一单元教学总体设想本单元是记叙文单元,包括三篇写人和一篇记事的文章。内容涉及历史、政治、宗教以及天文学、文学等方面,体裁有散文、通讯、特写等。前两篇是讲读课文,后两篇是阅读课文。单元教学要求是学习叙事写人的方法。 (一)教学目标本单元四篇课文都是政治思想性很强的文章,结合教学,要着重对学生进行爱国主义和社会主义制度优越性的教育,并引导学生学习科学家献身革命事业,追求和捍卫真理的精神。在读写训练方面主要是帮助学生了     

高中语文第二册第一单元教案

一.单元总体设想 (一)教学目标 1.基础知识 (1)对列出的词语:识记、理解、运用。 (2)报告文学与小说和散文的区别:理解、运用。 2.读写能力 (1)选材与组材:分析、综合、运用。 (2)记叙、描写、说明、抒情、议论表达手法:分析、综合、运用。 3.听说能力听一遍能记住完整的故事,能完整而生动地讲述一个故事。 4.思想教育培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想。 (二)教学重点 1.恰当的选材与组材。 2.表达方式的综合运用。 (三)教学难点双线索的安排材料。     

初中语文第一册第二单元教案

一单元教学总体设想 1.教学目标及设想本单元阅读能力的中心目标是理解记叙的顺序,即把握作者的思路,使学生能够辨识、理解各篇的记叙顺序,能体会各篇特定记叙顺序的作用、效果。在写作能力上,要求学生勤于观察并能根据中心的需要,选择材料,完整地写清事情的起因、经过、结果。了解鲁迅先生,学习鲁迅精神。 2.教学重点让学生领会按空间顺序和以时间为顺序的记叙方法,培养学生阅读作品的感受能力。感受作品对不同事物有不同的思想情感;感受作品中人物之间以生命相信托的思想情感;感受作品中语言所饱含的真挚的情感,     

数学第一册第一单元复习课教案

这节课的重点比较突出;教者比较自觉地从心理学角度来考虑和组织自己的课堂教学.在调动学生积极性方面想了一些办法。巩固教材的方式的多样性和灵活性这个问题,在低年级的复习课中须十分重视。本节课教案可供各地老师参考。这节课已被省电教馆录像。     

初中语文第四册第一单元教案

一.单元整体设想 1.教学目标本单元共五篇文章。组成散文单元。它分别从不同的时代背景出发,从不同的选材角度以不同的表达方式,从各个不同的侧面丰富多姿地反映了散文体裁的共同点——形散而神不散的写作特点。通过本单元的教学,要使学生掌握阅读散文的基本方法,并进而初步地学习散文的写作方法,逐步做到会读散文,理解散文象征的写作手法,学写这类散文。 2.教学重点通过本单元五篇散文的学习,弄懂什么是“形散”?什么是“神聚”?为什么要“形散神聚”?怎样做到“形散神聚”。使学生弄清,“形”指的是取材与剪裁,“神”指的是中心,是立意。“形”与“神”是紧密联系的。“形”是体现内容的珠宝、“神”是贯穿文章的红线、“形”由“神”穿成一串熠熠闪光的项链,光亮照人。除此之外,散文重要的表达手法之一是,作者多采用象征的手法来表达中心思想,本单元各篇均采用了这种手法,这一手法亦是本单     

高中语文第一册第三单元教案

一单元教学设想教学本单元课文的读写训练主要是“把握观点和材料的关系”。围绕这个中心,要引导学生结合具体课文研究: 1.议论文如何提出问题、分析问题、解决问题,掌握文章的结构,理清作者的思路。 2.议论文表达什么观点,运用哪些材料,怎样证明观点,搞清楚论点、论据与论证之间的逻辑联系,即观点与材料之间的关系。 3.作者运用什么样的论证方法和语言表达艺术来阐明自己的思想,增强说理效果。在学习本单元课文的过程中,要本着教书育人的目的,遵循文道统一的原则,强化对学生的思想政治教育,注意突出以下重点:     

高中语文第三册第一单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想 1.了解作者的思路,把握文章的思想内容。 2.理解议论文的观点、材料和表达形式之间的关系。 3.学习几种常见的论证结构形式。 4.学习课文中严密、准确、简练、生动、形象的语言。通过本单元教学,使学生在写议论文时做到观点鲜明,论据充分,材料准确,讲求辞章,并且能够运用并列、对照、层进、总分等形式安排文章的结构。     

高中语文第一册第五单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标 1.知识训练 (1)了解散文情景交融的特点和联想的作用。 (2)了解正确理解词语的有关方法。 (3)了解和掌握比喻、通感等修辞手法和象征、联想等写作方法。 (4)理解和掌握列出的词语。 2.能力训练通过课堂阅读,反复吟诵,问题讨论,大小作文,提高阅读和写作散文的能力。     

初中语文第五册第一单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标及设想 1.目标 (1)理解诗词的一些特点 (2)学习诗词的语言和一些常用的表现手法 (3)学习朗诵诗歌 2.设想 (1)借助已学过的旧课,迁移有关诗词的知识 (2)在朗诵中注意指导。当堂巩固。有些作品可达到背诵的程度。 (二)教学重点理解诗词的一些特点。重在前三课讲读。 (三)教学堆点诗词中典故的运用。第一、四课对比阅读。 (四)需落实的全部知识点     

高中语文第四册第一单元教案

一.单元整体设想 (一)本单元的教学目标 1.懂得研究中国现状和历史就是研究中国的国情,提高对理论联系实际重要性的认识,重视树立正确的学风;正确理解个人和集体的关系,提高为共产主义事业做一部分工作的责任心。 2.懂得精读和略读的要领。学会用精读和略读的方法阅读文章。 3.能分析课文的题旨和结构。 4.懂得运用多种论证方法的重要性,掌握课文所运用的例证法、对比论证法、引证法、喻证法,会分析其论     

高中语文第五册第一单元教案

一单元教学总体设想本单元的课文都是评论,单元基础知识的主要内容也是有关评论的,为此,本单元的教学目标是,通过阅读、比较,穿插知识教学,进行练习和训练,使学生了解评论的特点,初步学会阅读文学评论和思想评论,并练习写评论。 (一)单元知识点 1.评论是议论文的二种,它的特点是提出论题,进行评论,以理服人。 2.文学评论和思想评论的共同特点和差异:评论都要选择恰当的论题,摆出事理,进行分析,作出评价,做     

初中语文第三册第一单元教案

一单元教学总体设想 (一) 教学目标及设想学习通过外貌、语言、行动、心理等描写人物的方法,了解对比的写法和作用。 (二)教学重点(同上) (三)教学难点心理描写、语言描写、间接描写、对比手法。 (四)需落实的全部知识点 1.词语(见各课教案)2.心理描写、语言描写、外貌描写、行动描写、直接描写和间接描写3.对比的写法和作用4.记叙要素5.文学常识(详见各课首页的注释①) 二单元教案     

初中语文第一册第五单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想本单元五篇文章都是以写景为主的散文。从所写的景物看,有写名山、名城、海滨等著名景观的,也有写野景的;从所写的时令看,春、夏、秋、冬四个季节不同的景致都涉及到;从写作方法看,也各具特色。因此,通过本单元的学习。要学习作者细致地观察事物,抓住景物特点有条理地记叙描写的方法;理解比喻、拟人等修辞方法对写景的作用;体会作者寄寓在景物描写中的感情。从而学到描写景物散文的基本写法。从阅读方法上,初步了解并学会高级阅读的训练方法。     

高中语文第一册第四单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标 1.知识训练 (1)明确抓住事物特征的说明要求,把握先后、主次、表里、总分等说明顺序和下定义、举例子、作比较、打比方、引资料等说明方法。 (2)了解并体会科学说明文与科学小品的不同风格。(科学说明文句子限制成分的推敲,判断句和复句的运用。科学小品描写手法的运用和诗文的引用) (3)理解和掌握列出的词语。 2.能力训练通过课堂阅读,问题讨论,编写提纲,大小作文,提高阅读和写作说明文的能力。 (二)教学重点     

初中语文第六册第一单元教案

一.单元整体设想 1.教学重点主要有三:一是通过授文区别多种表达方式的特点。记叙往往以写事情的发生、发展和过程或人的经历、事迹为基础。《挥手之间》一文中叙述1945年8月28日在延安机场群众送别毛主席去重庆谈判的整个过程就是运用记叙手法,在记叙中对毛泽东同志“从车中走来”时的装束、神态以及几次向群众挥手的动作等用生动形象的语言进行具体的描绘,这就是描写;对主席挥手的动作进行剖析,发表看法时运用了议论;当飞机起动时,以一组排比句抒发感情又运用了抒情。不同的表达方式具有不同的特点,但具体在文章中它们往往是有机结合的,有时甚至还是融为一体的。二是要理解各种表达方式在具体文章中的作用。一般来说,记叙了一定的内容后,插入一些议论或抒情往往是为了揭示事情的意义、深化文章主题。如《挥手之间》在描写主席第二次挥手动作后的一段议论,就画龙点睛地点出了本文的中心思     

高中语文第一册第六单元教案

一单元教学总体设想本单元四篇文言文都属于史传性的记叙文,虽各有不同,但很有代表性,对学生学习复杂记叙文有裨益。根据各篇课文的特点和所具有的教学价值,依《大纲》要求,遵循教学目标应包含的认知、情感、技能行动三大领域,可确定本单元总体教学目标: 1.对学生进行爱国主义和正直、廉洁的品德教育; 2.复杂记叙文为表现中心必须善于选材、剪裁、详略得当,脉络分明; 3.对话描写必须符合人物的身分,表现人物的性格特点;     

初中语文第一册第八单元教案

一单元教学总体设想: (一)单元教学目标本单元是初中语文中第一次接触的文言文和文言诗单元。其教学要求是:1.了解几个常见语气词的用法,学习“之”“于”“者”等虚词的主要用法;2.掌握一些文言实词,懂得词有古义、今义的区别;3.了解古代寓言的一般特点和设喻的写法。在思想情感教育方面,通过本单元的学习,要认识到做学问只要努力发挥主观能动性,就能转难为易;懂得学习无止境,要敢于独立思考,大胆质疑;懂得熟能生