光的强度相同,光子数也一定相同吗?

1 提出问题问题1:两束强度相同而频率不同的光,入射到同一金属表面上,若均能产生光电效应,则在单位时间内从金属表面逸出的光电子数为:A.相同.B.频率小的多.C.频率大的多.D.无法确定.该题提供的答案是“A”.依据是“入射光的强度是指单位时间内通过与光的传播方向相垂直的单位面积的能量,与频率无关,只决定于入射光的光子数.两束强度相同而频率不同的入射光,是指单位时间内通过与光的传播方向相垂直的单位面积的光子数相同.”     

光电流与饱和光电流的比较

光电效应有这样两条实验规律:(1)对于同一种金属材料,如果入射光频率大于其极限频率且频率和强度均保持不变时,增大两极板间的正向电压,光电流增大,最终达到饱和电流.(2)若保持频率不变,增大入射光光强度,饱和电流增大.对(1)的解释为:增大正向电压,单位时间内到达阳极的光电子数目增多,光电流增大,但单位时间阴极发射的光电子数目有限,当发射的光电子全部运动     

入射光强度的含义探析

ｌ问题提出 在光电效应中，入射光的强度是一个重要的物理概念．其含义究竟指什么？对此说法不一．高中物理教材中有这样一句话：“如果入射光比较强，那就是单位时间内入射光子的数目多，因此产生的光电子也就多．”可见，教材中的入射光强度指的是单位时间内入射光子数目的多少．但不少物理资料中不同意这种看法，认为入射光的强度指的是单位时间（沿光传播方向）光通过单位横截面积的能量．若光的频率为ｖ，每秒（沿光传播方向）通过单位横截面积的光子数为ｎ，则光的强度 Ｉ＝ｎｈｖ。不少教学参考书对这个问题也说得不够清楚．上述两种…     

光电效应中饱和光电流与入射光频率的关系

表明了光电效应中,相同入射光强产生的饱和光电流与入射光频率的关系。     

光电管中光电流与电压之间的关系问题

正研究近年来的高考试题,发现光电效应管中光电流与电压之间的关系是一个常考知识点,能很好的体现学生的综合分析能力.原理:金属制成的阴极在光的照射下放出光电子;如果阴阳两极上加如图所示的正向电压时,电子就会加速到达阳极A,在入射光一定时,增大光电管两极的正向电压,单位时间到达阳极的光电子数目就会增加,光电流会随之增大;但是随着电压的增加光电流不会无限增大,要受到光电子数量的约束,有一个最大值,这个值就是饱和电流Im,当电压再增大时光电     

光电子发射率与入射光强

光电效应的规律中“在单位时间里从金属板尺发射出的光电子数跟入射光的强度成正比”这一条,由此也有一系列关于应用这条规律的习题。历年来在不少教学参考书中屡见这样的两类习题:第一为如“某金属在一束黄光照射下正好有光电子逸出,问用一束强度相同的紫光代替黄光,逸出电子数是否相同?”大部分书上的答案是“相同”。理由是因为光电子发射率与光强成正比,光强相同,则逸出的电子数就相同。第二类如“用完全相同的两束紫外线,分别照射两种不同的金属表面,都能产生光电效应,问这两种金属表面单位时间内逸出的光电子数是否相同?”原答案是相同,原因也是入射光强度相同。     

光电效应中电子能否吸收多个光子而逸出

在光电效应现象中,当入射光的频率低于该金属的极限频率时,无论光有多强,照射时间多长,都不能产生光电子,光子理论很容易解释这一特性。可是,如果电子能够将若干光子陆续吸收和积累起来,或者一个电子能同时吸收两个甚至更多个光子,那么即使入射光的频率很低不也可以产生光电子吗?怎么会有极限频率出现呢? 首先分析能量“积累”问题。一个电子,在吸收一个光子以后,能否将这个能量保存下来,直到再吸收一个光子呢?回答是:不可能。先从经典模型来看,把一个电子看作能量可连续改变的粒子。当一个电子吸收一个光子以后,这个电子的能量就显著地高于邻近的电子和原子核,这就是一种非热平衡的状态。按照热力学原理,不平衡的     

也谈光电效应中入射光强的概念

2000年8月，国内两家颇具影响的物理教学杂志同时刊登了两位中学教师合写的关于光电效应中入射光强的文章．文章通过对光电效应规律的分析，得出两点结论：(1)入射光强只是反映单位时间内入射光子数多少的物理量，而与入射光的频率无关；(2)在波动理论和量子理论中，光强的概念是不同的，前者反映光的能量，后者反映光子数的多少．     

光电效应的两条线索和两个图像

理解光电效应 ,掌握光电效应所遵循的规律 ,一般情况下通过两个线索比较容易完成 ,这两条线索 :其一是光的频率线 ;其二是光的强度线 .一、光的频率线1 判断能否发生光电效应光子的能量ｈν与光的频率ν相对应 ,能否发生光电效应是看照射金属的光的频率是否大于等于这种金属的极限频率 .如果入射光的频率ν大于等于照射金属的极限频率ν0 ,则就能产生光电效应 .2 求解光电子的最大初动能依据爱因斯坦的“光子说”知道 ,金属中的每一个电子只能吸收入射光中一个光子的能量 ,且无积累过程 .电子能否成为光电子 ,就看电子所吸收的光子的能量…     

浅谈借助传感器实验对新型教学模式的探索——以光电效应相关实验为例

光电效应的实验现象是证明光具有粒子性的关键证据,传统实验光电效应现象比较明显,但光电流与电压的关系图像、遏止电压与入射光频率关系图像难得出,导致遏止电压、截止频率、逸出功等抽象概念较难理解。文章使用电流、电压传感器,实验可以直接显示出光电流动态变化规律,课堂内可以直接得出光电流与电压的关系图像,课堂外还可以借助更加精密的仪器以小组探究的形式进一步研究遏止电压与入射光频率的线性关系。     

光电子数与入射频率的定量关系

计算出光电效应的散射截面，推出了光电子数与入射光频率的定量关系式。     

怎样理解入射光的强度

一、问题提出 光电效应是光子说的实验基础，是证明光具有粒子性的一个重要实验．有关光电效应规律的应用也是高考常见的内容．所以我们必须重视光电效应这部分知识的教学．在光电效应中，入射光的强度是一个重要的物理概念．入射光的强度究竟指的什么?教材中有这样一句话：“如果入射光比较强，那就是单位时间内入射光子的数目多，因此产生的光电子也就多．”     

原子物理模拟试题

1.入射光照射到某金属表面上发生光电效应,若频率不变,降低入射光的强度,则A.从光照到金属表面到发射出光电子之间的时间间隔增大B.逸出的光电子的最大初动能减小C.有可能不发生光电效应D.单位时间内从金属表面逸出的光电子数目减少2.质子、中子和氦核的质量分别是mp、mn、mα,则A.mα>2(mn+mp)B.mα=2(mn+mp)C.mα<2(mn+mp)D.mα=2(mn-mp)3.两个同位素的原子核,分别表示为AMX和NBY,则正确的关系是A.M=N B.A=B C.M-A=N-B D.M-N=A-B4.有甲、乙两种放射性元素,质量分别为m甲和m乙,已知甲元素的半衰期为20天,乙元素的半衰期为30天,…     

关于光电效应中入射光强的正确理解

贵刊 2 0 0 0年第 8期刊登了两位中学教师合写的关于光电效应中入射光强的文章[1] .文章通过对光电效应规律的分析 ,得出两点结论 :(1 )入射光强只是反映单位时间内入射光子数多少的物理量 ,而与入射光的频率无关 ;(2 )在波动理论和量子理论中 ,光强的概念是不同的 .前者反映光的能量 ,后者反映光子数的多少 .对此 ,笔者实在不敢苟同 ,感到很有必要对这一在中学物理教学中流传甚广的错误观点加以澄清 .一、波动理论和量子理论中的光强概念由光的波动理论可知 ,光波是电磁波 .光波传播时 ,伴随着能量的传输 .对于平面单色波 ,为定量研究其电…     

深谙规律 巧思妙算--一类相关饱和蒸气问题的解法研究

密封容器内装有液体,液体将不断地进行蒸发,随着蒸发过程的进行,容器内蒸汽的密度不断增大,因而返回液体中的分子数也不断增多,直到单位时间内跑出液体的分子数等于单位时间内返回液体的分子数时,宏观上看蒸发现象就停止了.这种与液体保持动态平衡的蒸汽叫做饱和蒸气,它的压强叫饱和蒸气压.饱和蒸气的密度与温度有关.温度越高,饱和蒸气的密度越大,即饱和蒸气压随温度的升高而增大.由于在一定温度下,单位时间内返回液体的分子数,只决定于蒸汽     

光电子数与入射光频率的关系

（物理通报）98年6期上刊有一篇题为“对光电效应中一个问题的辨析”的文章（下面简称文献[1]）。文章中得出“用强度相同,频率不同的两束光去照射同一金属板,产生的光电子数相同”的结论。而多数教参书上确认为“用强度相同,频率不同的光束照射同一种金属,频率大的产生的光电子数少。”正确的结论就竟是什么？由于光电效应是物理学中一个非常重要的问题,因此有必要把这一问题弄清楚。下面笔者用近代物理学中的有关知识来分析这一问题。如图1,设单位时间内有NO个能量已知（hV）的光子射到非常薄的单位面积的金属片上门E常薄意味着金…     

怎样理解"光电流强度与入射光强度成正比"

在中学物理教学中 ,对于光电效应现象所遵循的规律 ,通常情况下是从以下四个方面来描述的 :(1 )关于极限频率 ;(2 )关于最大初动能 ;(3)关于瞬时性 ;(4 )关于光电流强度。从教学实际来看 ,人们在对第 4条规律的理解上存在较多的分歧。本人认为有这样几个问题需要讨论 :①如何理解光强的意义 ?②如何理解“光电流的强度与入射光的强度成正比” ?观点 (一 )　应当把第 4条规律中的“入射光的强度”理解为“单位时间内沿光传播方向单位横截面积上通过的能量”。观点 (二 )　把“光电流的强度与入射光的强度成正比”理解为“是在入射光的频率一…     

大学物理综合练习

1填空题 1）在光电效应实验中,截止电压与入射光的频率_;光电流的大小与入射光的频率_。（填有关或填无关） 2）狭义相对论的两个基本假设是_原理和_原理。 3）静止质量_零的粒子的速度不可能达到光速。（填大于或填等于） 4）相对误差是测量的_误差与被测量的_之比,一般用_数表示。 5）游标卡尺可以用来测量长度、_及圆的_、外径等几何量。     

入射光的强度究竟指什么

贵刊 2 0 0 0年第 8期刊登了笔者“怎样理解入射光的强度”一文 .在该文中 ,我们认为 :入射光的强度应理解为单位时间内入射光子数的多少 ,而不能理解为是单位时间内沿光传播方向单位截面积上所通过的能量 .贵刊在2 0 0 1年第 3期又刊登了刘效武老师题为“也谈‘怎样理解入射光的强度’”的文章 ,首先我们感谢刘老师参与对这个问题的讨论 ,同时也要感谢贵刊在“问题讨论”栏目给了我们讨论这一问题的机会 .刘老师在文章中认为 :“入射光的强度应当指单位时间内沿光传播方向单位横截面积通过的能量 ,即 I=nhν,其中 n和 ν分别为单位时间内沿光传播方向单位横截面积通过的光子数和光子的频率 .光的强度不但与 n有关 ,也与 ν有关 .”其实 ,很多的中学物理练习资料中都持有这种看法 ,但是我们对这种看法不能苟同 .因为正确理解入射光强度的概念是我们解决有关光电效应问题的关键 ,理解上的偏差必然导致解题错误 .例 1　某金属在一束黄光照射时有电子逸出 ,若用强度相同的紫光来代替黄光 ,则逸出的电子数和光电子的最大初动能怎样变化 ?类似上述题目在高中物理练习中常见到 .显然 ,要回答这类问题必须弄清入射光强度的正确...     

2007年全国普通高等学校招生统一考试物理模拟试卷

第一卷(选择题)一、单项选择题1.某入射光照射到光电管上产生光电效应,若保持入射光频率不变,而降低入射光的强度,则A.有可能不发生光电效应B.仍能发生光电效应,但光电子从阴极逸出的时间将增加