墨子道德教育思想对大学生道德教育的启示

墨子的道德教育思想包含其独具特色的道德教育理论,主张则务而从事、强化教育者的主动性、被教育者的反躬自省、投身实践,在中国古代教育的历史长河中占有重要地位,在新时代大学生道德教育过程中,能够促进发挥道德教育的主动性,营造完善的道德教育环境,促进大学生养成自我教育意识和道德实践理念。     

道德教育是当代大学生素质教育的重中之重——苏霍姆林斯基的道德教育思想给我们的启示

开展大学生素质教育 ,首先要提高大学生的思想素质。苏霍姆林斯基的道德教育思想在此对我们有一定的借鉴。系统的、多方位的教育方法对于培养大学生正确的思想道德意义重大     

道德教育是当代大学生素质教育的重中之重—苏霍母林斯基的道德教育思想给我们的启示

开展大学生素质教育，首先要提高大学生的思想素质。苏霍姆林斯基的道德教育思想在此对我们有一定的借鉴。系统的、多方位的教育方法对于培养大学生正确的思想道德意义重大。     

浅析我国传统道德教育对当代大学生道德教育的启示

道德教育是我国传统教育的重要组成部分,是中国传统文化的源头活水,一直绵绵不断地延续至今。针对当前我国大学生道德教育虚浮的现状,本文从我国传统道德教育思想的发展概述出发,以中国传统道德教育的内容与方法作为切入点,提出当代大学生道德教育应继承优良的道德传统,并积极培育形成新的系统完善的道德教育内容和方式。     

孟子的道德教育思想探析

孟子作为我国古代继孔子之后最著名的儒家学者,他在道德教育方面的思想,对我国的道德生活实践和民主进步产生了深远影响,至今仍有不可磨灭的时代价值.孟子道德教育思想的基本精神包括以下内容:以"人性本善"为基础的道德本原说,以"善教得民"为目的的道德作用论,以"居仁由义"为核心的道德价值观,以"仁义礼智"为主体的道德范畴论,以"反省内求"为特征的道德修养论.     

对大学生进行道德教育的思考

对大学生进行道德教育，是高等教育的一个重要组成部分，也是高等学校培育合格人才的一项根本任务。必须统一思想、加强指导、精心安排、建立科学的道德教育体系。     

对大学生网络道德教育的思考

在网络时代下,高校思想政治工作者必须认识到对大学生网络道德教育的必要性和重要性。文章首先揭示了高校网络德育的理论内涵,扼要阐述了开展高校网络德育的必要性,在阐明高校网络德育的内容的基础上,论述了开展大学生网络道德教育的方法与途径。     

浅议大学生道德教育

大学生的道德教育及其道德水平已成为人们普遍关注的问题,它关系到大学生自身的发展以及社会的进步,在现实生活中,大学生道德教育由于存在表面化、理想化倾向,加之学生自身对德育教育重视不足,致使大学生在走向社会过程中易产生道德偏差。大学校园是大学生走上社会的加油站,而且学校作为大学生道德教育的主阵地,进一步加强大学生道德教育从而提高大学生的道德水平是至关重要的。     

老子生态思想对大学生生态道德教育的启示

在中国传统文化中老子思想具有极强的自然主义色彩,他的学说在环境问题日益凸显的今天备受关注,他所主张的"尊道贵德"、"知止不殆"、"少私寡欲"、"上善若水"等思想富含人与自然关系的智慧时至今日仍有积极的价值,是开展大学生生态道德教育的重要理论来源,对大学生生态道德教育目标和内容等环节都有重要的启示。同时也要看到老子思想中的局限性和消极部分,关键是对合理内核的挖掘和践行。     

荀子教化思想对当代大学生道德教育的启示

文章首先分析了荀子教化思想的理论基础,然后阐述了荀子教化思想的主要内容,最后从目标定位、内容设计、方法选择三个方面论述了荀子教化思想对当代大学生道德教育的启示.     

儒学思想与当代大学生道德教育

以儒家为代表的传统文化在数千年的发展中,形成了完备的德性传统,体现了民族精神的优秀传统。植根于儒学德性文化传统,才有我国道德教育的根深叶茂。借鉴和利用儒学精髓,深化大学生道德教育,培养人文精神,对全面推进教育改革和实施素质教育有深远意义。本文从儒学思想的核心、当代大学生道德现状及如何利用儒学伦理教育提高当代大学生的道德水平三方面进行了论述。     

墨子道德教育思想对大学生社会责任感培育的启示

墨子道德教育思想是中国优秀传统文化的重要组成部分,其“兼士”道德教育目标的设定,“兼爱”、“尚义贵利”、“顺天应人”、“节用非乐”等道德教育思想内容的选择,“扣则鸣,不扣必鸣”、“择务而从事”、“反躬自省”、“以身戴行”、“素丝说”等道德教育方法的运用,对于明确大学生社会责任感培育目标,丰富大学生社会责任感培育内容,拓展大学生社会责任感培育途径具有重要的启示和借鉴意义.     

《周易》道德教育思想对大学生德育的启示

传统道德教育是大学生思想道德教育的重要内容 ,因为大学的思想道德教育不可能割断历史去创造与传统道德无关的新道德。本文立足于大学生思想道德教育的需要 ,从《周易》蕴涵的道德教育思想 ,引发出对我国当今大学生道德教育的一些启示。     

对大学生道德教育实践教学的思考

纵观大学生道德教育,从整体上来看存在着注重知识而忽视人文素质培养的倾向,造成了大学生道德教育意义的缺失。因此,在新形势下,重视大学生道德教育的实践教学已成为必然。     

略论朱熹的道德教育思想及现实启迪

朱熹是我国名的思想家，又是一位教育家．其理学教育的中心就是道德教育。本论述了朱熹道德教育目的、阶段观，以及注重知行合一的道德教育方法等思想，对今天的道德教育有着现实的启迪作用。     

大学生道德教育简论

大学生的道德形成要经过一个长期的复杂过程,帮助大学生化解或排除道德修养的困惑需要从全方位、多层面进行。要准确把握学生的个性特点,充分发挥社会、学校、家庭的育人功能,努力调动大学生自我修养的积极性和主动性,切实把道德教育贯穿于教育教学的各个方面,帮助他们尽快从道德困惑的阴影中走出来。     

大学生底线道德教育和超越性道德教育的分离困境

当前的道德教育中,底线教育和超越性教育相分离的困境日益突出。对此,从道德教育的层次逻辑、教育目标定位、教育对象的主体性三个方面进行了内部探究,并从社会转型以及学校教育误区的外部条件来进行分析,在此基础上,提出实施分层教育、实现立体的多元化目标、构建主体性的德育模式以及优化校园、家庭人际关系小环境几方面寻求破解思路。     

社会转型期大学生道德教育的思考

本针对社会道德观念、道德风貌的变化和道德价值体系多元化现象,分析了当前大学生道德状况和道德教育中存在的问题,阐述了高校道德教育必须针对新情况、新问题,改善和加强道德教育,提高大学生道德判断与实践能力,帮助大学生走出道德困境,构建理想的道德人格。