中国职业教育面临的主要问题及对策分析

职业教育是教育体系的重要组成部分之一,发挥着促进学生就业和社会发展的重要作用,职业教育的发展与国家发展息息相关,其重要性显而易见。但目前我国职业教育在发展过程中遇到了一些困难,本论文拟通过对中国职业教育面临的问题进行分析研究,并提出相应的解决对策,以期促进国家教育事业的健康发展。     

农业职业教育面临困境的原因及对策

当前,农业职业教育面临着观念落后、生源不足、办学艰难、就业冷落的困境,这既有外部客观环境的原因,也有农业职业教育自身的原因,因此,应加强宏观调控,调整办学思路,改革办学模式,改革产权制度,力求使农业职业教育尽快摆脱困境,走上健康发展之路。     

当前职业教育面临的问题及对策

当前的职业教育在发展过程中遇到了很多问题。在社会观念方面,一些地方政府对职业教育的认识并未达到应有的高度;一些企业还没有树立科学的用人观念;家长及学生愿意接受普通教育,对职业教育的认可度低。部分职业学校自身的观念落后,管理体制僵化,课程设置不科学,师资队伍匮乏。针对这些问题,各级政府应加大对职业教育的支持力度,教育主管部门及职业学校自身应加大改革力度,共同促进职业教育的可持续发展。     

中美远程职业教育发展现状研究

远程职业教育是远程教育介入到职业教育的产物,是促进职业教育快速发展的制高点和突破口,大力发展远程职业教育迫在眉睫。从施教机构、学生来源与特征、师资配备、管理体制、评价方式5个方面对中美远程职业教育的发展现状作比较,并在此基础上揭示对我国职业教育的启示。     

国外远程职业教育对我国农村职业教育的启示

目前,我国农村职业教育还比较薄弱,这已成为制约我国农业发展的重要因素。学习国外经验,利用远程教育的优势,发展我国农村职业教育,促进社会主义新农村建设。     

河南省农村远程职业教育课程体系及构建

课程是实现人才培养的载体,课程体系构建是人才培养模式构建中的重要一环。农村远程职业教育首先要确定课程目标,开发课程。借鉴相应的课程模式,形成自己的课程特色。农村远程职业教育的课程具有定向性、开放性、实践性、课程目标的整合性、评价标准的双重性、课程实施的师生分离性等特征。我省农村远程职业教育课程体系的构建应注意课程开发主体多元化,课程目标综合化、人本化,课程内容职业能力本位,课程结构模块化,课程实施与评价的开放性,课程表现形式多样化等问题。     

澳大利亚远程职业教育的历史、特点及发展趋势

澳大利亚远程职业教育历史悠久，从上世纪初至今，经历了几个阶段的发展，其课程种类繁多，学生来源广泛，学习质量高，具有健全的管理体制。其未来发展将致力于培养有创造力、熟练掌握和运用信息技术人才；积极改善基础设施；开发和完善网上课程、应用和服务体系；制定相关政策；出台相关法律法规等。     

现代远程职业教育发展探究

随着我国经济和社会的发展,急需培养大量的应用型、实践型和技能型人才,这使职业教育的服务对象和范围呈现出不断扩大的趋势,也为远程职业教育的发展提供了机会。对远程职业教育进行概括,并针对发展现状提出相应的对策。     

远程职业教育概念及发展趋势

远程职业教育作为一种教育形态在教育实践中广泛存在,但一直以来,未能对这个概念进行明确的界定。无疑,远程职业教育是远程教育和职业教育深度融合的新形式。目前,学界对其内涵最为严肃的界定认为,在远程职业教育中,远程教育是形式,职业教育是内容,远程技术是为职业教育服务的。显然,这样的界定未能正确认知远程职业教育的本质属性,也无法准确确定其概念的内涵和外延。因此,正确界定远程职业教育的概念必须遵循社会科学概念界定的条件和方法,即其下位的教育实践是否成熟,应采取概念一般性定义方法中的描述法,从远程职业教育的内涵和外延界定其概念,在明确其内涵及本质属性、外延的范围之后,再探寻其内涵和外延的发展趋势,亦即整个远程职业教育概念的发展趋势,进而才能真正把握远程职业教育的概念及发展趋势。     

新时期职业教育面临的问题及改革策略

近年来，中等职业教育出现了招生、就业难等问题，要促使中等职业教育健康发展，必须正确分析我国职业教育的现状，深化改革：扩大办学规模，追求规模效益；加强骨干专业的特色建设；改革办学体制；实行开放式办学。     

澳大利亚的远程职业教育

澳大利亚地域辽阔,人口分散,远程职业教育源远流长,举世闻名。近10多年来,随着电子信息技术的迅速发展,澳大利亚远程职业教育的方法和手段更为先进,教师与学生之间的“距离”不断拉近,教与学更趋同步,教学信息的反馈日趋流畅,接受远程职业教育的人数逐年增多。如今在澳大利亚,远程职业教育无处不在。一、远程职业教育的发展轨迹自20世纪初以来,远程职业教育一直是澳大利亚初等教育、中等教育和高等教育的一个组成部分。最初,远程教育主要面向穷乡僻壤的学生,学生使用油印教材,由通信学校来进行实施,其基本程序是:先由通信学校将油印教材寄给…     

我国远程职业教育的现状分析及发展对策

远程职业教育是远程教育与职业教育结合后所产生的新的教育形式,应体现＂远程＂和＂职业＂双重特点。文章通过对我国远程职业教育现状的分析,寻找和发现我国远程职业教育中现存的问题,探讨分析解决这些问题的方法和对策,以促进我国远程职业教育的健康发展。     

论中国远程职业教育的内涵与功能

远程职业教育是依托于远程教育,落脚于职业教育的新型教育形态,具有特定的内涵和功能。建设中国特色的远程职业教育体系应该处理好借鉴和自主、继承和发展、理论和实践、特色和开放等关系范畴。     

我国远程职业教育实施现状的思考

为了对我国当前远程职业教育实施的情况有一个清楚的认识,本研究采用文献综述法和访谈调查法对已有的研究成果、教学文件、职业教育学校和远程教育机构的从业人员进行了研究,结果表明当前我国的远程职业教育处在探索尝试阶段,分别在远程教育界和职业教育界中开展,相互之间在教学和管理等方面迫切需要紧密的交流和合作,以推动远程职业教育有效的实施。     

欠发达地区农村职业教育发展问题的原因及对策

随着十八大的召开,"三农"问题仍是人们关注的热点问题,欠发达地区农村职业教育发展状况直接影响到"三农"问题的解决。欠发达地区农村职业教育存在着办学条件差、生源不足、教育质量差、毕业生就业率低等一系列问题。作者深入分析出现这些问题的原因:资金缺乏、义务教育完成率低、"双师型"教师缺乏、专业设置不当。并进一步提出解决对策:明确职业教育定位,落实政府职责;确保九年义务教育完成率,保证生源充足;构建"双师型"教师队伍,确保教育质量;优化职业教育结构,适应区域经济发展。     

英国的远程职业教育

20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。政府的大力支持，新兴求学群体的教育需求．日益现代化的教学技术是促使英国大力发展远程职业教育的动因。灵活多样的现代教学方式．开发高质量的媒体教材。注重师资队伍建设，建立远程职业教育网络体系和国际化的发展方向是英国远程职业教育的主要特点。     

交通运输行业职业教育面临的问题及建议

多年来,交通运输行业职业教育一直稳步发展,办学规模不断扩大,办学条件持续改善,教学质量逐步提高,教学资源进一步整合,但在取得巨大成绩的同时,也面临许多问题和困境。我们要清醒地看待这些问题,认清当前交通运输行业职业教育的需求和主要任务,在组织措施、资金、政策等方面给予交通运输行业职业教育大力的支持。     

重庆市渝北区职业教育面临的问题及对策

近年来,渝北区的经济发展水平得到了很大的提高,但是,渝北区的教育发展,尤其是职业教育发展水平,与全市其他地区相比较,还存在着不小差距。文章就渝北区职业教育发展的现状、存在的问题进行了分析,并提出了改进渝北区职业教育发展水平的建议。