议生物教学中学生兴趣的培养与激发

从心理学角度来看,兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣在青少年的成长和发展中起着很大的作用。具体表现为:兴趣可以激发他们的求知欲,凡是他们自己感兴趣的事物,必然力求去认识它、研究它、理解它,从而获得有关方面的知识、技能,并使某种潜在的素质和能力得到发展。从教育学的角度来看,教师在教育过程中起主导作用,学生是教育的客体又是教育的主体。在教师发挥主导作用的同时,必须注意发挥学生学习的主体作用。教师     

探析大学生的政治社会化

大学生政治社会化是大学生学习或接受社会主义政治文化，提高自身政治素质，努力使自己成为政治上合格的社会主义建设者的过程。从个体角度来看，大学生政治社会化是大学生由“自然人”转变为“政治人”的过程。从社会角度来看，大学生政治社会化是社会培养、教育和训练大学生承认和接受国家政权，并使其在国家政治生活中发挥积极作用的过程。     

突破男女不平等瓶颈,个性化发展是出路——专访清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授

<正>《中国教师》:史教授,您好,您怎么看"女性教育"?史静寰:女性教育还是性别教育,我认为不是一个概念。从性别角度来看,并不是只有女孩才要接受教育,还是要有一个在社会的层面上对所有社会公民进行的教育。其实人的性别就体现了社会化的角色和对这个角色的认同,所以,从人的社     

崇明：一张研训网、两个联合体、三项关键点、“六个一”工程

崇明教师研训一直面临着“时地人”三方面的严峻挑战。从“时”的角度来看，二期课改的全面推进对教师的素质能力进行着全方位的检验；从“地”的角度来看，三岛信息闭塞使教师教育观念相对滞后，地域狭长分散给教师研训带来严重不便；从“人”的角度来看，一批优秀教师的流失导致了一定程度的骨干断层。     

信息化时代的大学语文教学探究

大学语文作为一门高校公共基础课程,当前却饱受诟病。从教师的角度来看,教学观念落后,教学内容陈旧,教学方法单一,教学资源不足,是导致学生学习热情不高的原因之一。在信息化背景下,教师务必树立信息化教学理念、加强自身信息化素养,注意更新教学内容、转换教学模式,同时搭建信息化辅助教学平台、加强教学资源建设,努力激发学生学习兴趣,真正完成大学语文课程教学的社会使命。     

物理教学中运用物理学史渗透生命价值观教育初探

从教育的视角来看，教育的核心是人，教育的终极关怀应是人的解放、人的发展和人的生成．从某种意义上可以说，教育承载着唤醒人性，塑造一种能洞悉人生、彻悟人生，使混沌的人生变得清澈，使平凡的生命焕发光彩的巨大使命．在教育过程中，学校是学生心灵接触最微妙的地方。教师可结合学科教学，有机地渗透生命知识，引导学生探究生命的奥秘．使学...     

教师能力结构再造：教育数字化转型的关键支撑

教育数字化转型由多技术融合形成的技术生态撬动,需要从技术角度分析其给教师职业带来的挑战。教育数字化转型的技术意向性使教师从以“教”为中心转向以“学”为中心,智能化教育环境使人-机关系从辅助转向协同,技术渗透的三元空间生存方式需要教师具备相应的立德树人能力,数字化时代知识增长的范式需要教师不断自我成长。借用组织行为学的职能分析能力建构路径,结合教育组织的核心使命和属性,以及教育数字化的转型需求,得出支撑教育数字化转型教师需具备的能力类型：课程教学能力、人机协同能力、有效德育能力和自我成长能力。从对教育数字化转型的支撑来看,课程教学能力是以“学”为中心的前提和保障,人机协同能力是智能化环境下教师ICT能力的转型方向,有效德育能力是数字化转型过程中教师首要角色定位,自我成长能力是数字化生存的目的与手段。教师教育需要正视当前教师能力培养中的问题,围绕数字化转型所需的能力结构,再造教师教育。     

利用初中数学史的教育价值提高教学效率

数学史对于学生与教师都有极大的教育价值,从学生角度来看,学习数学史有利于激发学生的学习兴趣,让学生接受数学文化的熏陶,加深对数学知识的理解和吸收;从教师角度来看,数学史有利于提高数学教师的综合素质,帮助教师树立正确的数学教学观,提升数学教师的精神境界,充分发挥教师的作用推进教学改革的深入发展。本文将详细阐述数学史在初中数学教学中的价值,希望教学工作者从中有所启发。     

幼儿园员工管理的几种做法

激励是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。其实质是调动人的行为积极性、主动性和创造性,从心理与行为的全过程来看,激励主要是指由未满足的需要而产生的紧张开始,再由一个事实上的刺激而激发人的行为动机,由动机引起目标导向与目标行为,进而实现目标。学校管理的一个重要任务,就是最大限度地调动教师的工作积极性,通过对教师动机心理的激发,唤起教师对工作的高度责任感,激起教师对工作的主动性和创造性,最终提高教育、教学的质量和工作效率。     

浅谈幼儿责任感的培养

《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应当在幼儿教育过程中注重帮助幼儿形成社会责任感。从个体心智发展角度来看,对于任何社会个体而言,责任感的形成并非是先天的,有赖于个体在社会生活实践过程中,通过自身阅历与经验的增长而逐步形成。为此,幼儿教师应该关注幼儿责任感的培养,使幼儿成长为富有责任感的人。     

做一名『和谐教师』

教育是为社会服务的，教育对社会具有引导的功能。当人们呼吁建设“和谐社会”的时候，作为教育使命具体承担人的教师应当审视自己：我是一名“和谐教师”吗？我应该怎样担当起与周围的教育环境、教育要素相和谐的角色？     

浅谈新形势下的师生关系

师生关系是教师在教书育人过程中与学生形成的最主要的人际关系,是教学过程中最重要的人与人之间的关系。师生关系如何,直接影响着教育教学效果。"亲其师,信其道"就阐明了这个道理。随着社会的不断发展,时代的不断进步,教育改革的不断深入,如何建立良好的师生关系,是当今教育工作者都在思考的问题。我认为,从教师角度来看,良好的师生关系应该从以下几个方面来建立。     

“志愿兵”与“过河卒”——谈教师的专业发展

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。面对21世纪科技的日新月异，社会生活的快节奏以及人们思想观念的迅速更新，我想，我们更应该从一个更新、更高的角度来看待、研究教师。     

从多角度构建和谐师生关系

关于师生关系的几个认识角度1.从社会的角度来看,师生关系是一种特殊的社会交往关系教育过程实质上是教师与学生共同参与、推动、创造的社会过程。师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师与学生两主体间的交往关系,交往是阐释师生关系的基本前提,师生交往的     

当代大学生道德责任培育的路径选择

当代大学生道德责任的培育是一项综合性系统工程,需要学校、家庭和社会共同努力。从学校角度来看,应将道德责任教育渗透到课程教学、校园文化建设和德育评价制度中,充分利用新媒体开展道德责任教育,并注重教师的示范作用。从家庭角度来看,父母要明确道德责任的重要性、创造负责任的家庭环境和积极支持大学生承担道德责任。从社会角度来看,政府要加强社会道德治理,大众传媒、每个公民都要履行社会公共生活中的道德责任。     

浅谈语文课程人文性的实践策略

从语课程的内在角度来看，语实践活动就是特定社会历史化下的一种具体而又丰富的生命活动，而人性则是生命活动的最基本的因素。语课程的人性，是指语学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语教育活动是在特定的时空中、教师与学生双向的积极的生命运动过程。根据语课程人性的本质特征，可以从以下五个策略实施语课程人性的实践探索。     

明确高校教师使命角色 深入推进高校教师思想政治工作

从社会分工来看,教师以培养人、发展人为根本使命,是接受社会委托、代表社会利益来培养教育年轻一代的社会“代理人”。高校教师的这种使命角色要求必须加强高校教师思政工作。高校教师思政工作要讲清“三层理”,要追求“两结合”,高校教师思政工作者要实现“两提升”。     

以兴趣打开通向英语世界的大门

兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的因素,一个人学习水平的提高无不是对所研究的问题产生了浓厚兴趣的情况下形成的。在英语教学中,激发和培养学生学习英语的兴趣是搞好英语教学工作的关键,只有激发学生对英语的兴趣,才能打开通向英语世界的大门。对教师而言,只有采取多种灵活、有效的教学方法才能调动学生的积极性,从而提高学生学习英语的兴趣。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?我在职业学校的英语教学中总结了以下几点:一、从现实的角度出发,教育学生认识到学习英语的重要性。教师在上第一节英语课时,就应从思想上使学生意识到学习英语…     

回流式复习探索

从文学的角度来看，每篇课文都是自然世界和社会生活的反映。从教育科学的角度来看，相似文块与相似境块的反复地对应磨合（即文境回流），便建立起一种快速稳定的互换通道。这种文境快速通道机制的建立，有助于激发学生的复习兴趣，有利于帮助学生高效的积累语言，学会感悟语言。同时对激发他们语言表达的灵感也是大有裨益的。总之，对提高学生的语言素养和思想素质，尤其是提高学生的语文创造能力至关重要。笔者充分认识到实现文境回流对于培养学生语文创造力的极端重要性，所以在指导学生复习时采用了回流式的复习方式。我所设计的回流式…     

在和谐校园内幸福成长

现在许多学校都在创建幸福和谐校园,积极在校园中推行幸福和谐的教育,使师生沐浴温暖的阳光。从教育角度来看,幸福教育应当引导学生发现自己的优点,提升自己的才能,掌握科学知识,向着身心健康的方向发展;对教师来说,学校应创造机会,让教师通过自己的努力实现愿望和目标;对学校来说,幸福教育的目的是以引导学生学好文化、提高成绩、知恩图报、回馈社会。以人为本,让教师享受工作幸福在具体的学校管理中,幸福是一种