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施玉梅 《新课程导学(上)》2013,(4):43
如何让学生成为课堂提问的主人?需要营造和谐气氛,让学生敢问;需要创设教学情境,使学生想问;需要教给质疑方法,使学生善问;需要适时进行表扬,使学生乐问。唯有如此,我们的课堂才能真正成为民主开放的课堂,成为有思维纵深的课堂,学生分析、解决问题的能力才会被真正地提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4)
英语教学的一个重要目的是使学生能把所学的课堂知识运用到实际生活中,为了使学生的运用能力增强,我们在日常的教学活动中就要注重学生主体性的培养,营造宽松、和谐的学习气氛,使课堂变为以学生活动为主的课堂。 相似文献
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黄国斌 《福建教育学院学报》2001,2(4):90-91
培养学生的问题意识是培养学生创新能力的开端,所以课堂提问不应是教师的专利,应该让学生的提问走进课堂。本文阐述了学生的提问走进课堂的必要性以及如何使学生的提问走进课堂。 相似文献
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在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。 相似文献
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培养学生在课堂中的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,使学生在课堂上的被动接受变为主动探求,在如今的课改教学中提高课堂效果、优化课堂结构、拓展数学学习方式等方面都起着不可估量的作用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
恰当的课堂提问,及时有效的课堂评价,有意思的课堂活动及学生感兴趣的话题都会调动学生的积极性,引导他们参与到课堂活动中来。学生积极参与课堂使学生不仅掌握知识,而且能提高语言技能和思维能力。本文分析了学生积极参与课堂的表现、成因、及利弊。 相似文献
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论课堂教学中的权利问题 总被引:3,自引:0,他引:3
权利问题是课堂教学中的一个基本问题。课堂教学中的权利包括教师权利和学生权利,两者的权利各有不同的法律规定,从而使两者都享有了各不相同的课堂权利。但在应试教育条件下,由于教师权利的扩张而导致学生的课堂权利受到侵犯,进而使学生的课堂权利缺失严重。要适应新课程改革的需要,教师和学生的课堂权利都应该受到保护,但对学生课堂权利的保护和开放则显得更加重要。 相似文献
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厉靖 《中国教育技术装备》2010,(1):46-46
教学实践表明,只有让学生走进课堂,成为课堂的主人,才能使其深刻掌握所学知识,受益一生。笔者结合自己的教学实践,谈谈如何使学生自主参与学习,成为课堂的主人。 相似文献
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课堂的中心目标是促进学生的有效发展,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来,让课堂充满生命的光彩呢?下面就谈谈自己的看法。 相似文献
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为了使学生学得轻松。教师教得轻松,我们只有从提高课堂效率,优化课堂结构入手,着力于高效课堂。高效课堂的新的教法与学法对学生和教师都是挑战。 相似文献
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郑雅琴 《学生之友(小学版)》2013,(9):80
所谓"动态生成性教学",指在课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学,而应根据学生学习的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。现实中"生成"的课堂是精彩的课堂,是有生命活力的课堂,是课堂的点睛之笔。随着新课程的不断深入实施,我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学 相似文献
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课堂是学生在校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活学生的思维,情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使 相似文献
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张妲 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在课堂教学中,教师要依据学生的年龄特征和心理特点,挖掘数学知识的魅力,培养学生的兴趣,营造良好的课堂氛围,树立学生的自信心,创设愉快的教学情景,优化课堂教学,使学生喜欢数学,想学数学,使数学课堂真正成为学生的乐园。 相似文献
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初中语文教师要想实现课堂教学的有效性,就要充分重视学生的课堂主体地位,充分发挥学生的课堂主体性,使学生能积极主动地配合课堂教学,对语文学习乐在其中。素质教育也明确了学生的课堂主体地位的重要性,要求教师要改变学生的传统被动学习状态,要正确引导学生主动地求知。初中语文教师要实现课堂的"教学做"合一,就不仅要教学生文化知识,更要培养学生自发学习,自主求知的能力。 相似文献
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我们知道,课堂上如果没有了生动性,也就使学生失去了对课堂的兴趣,就更谈不上激发学生的思维、培养学生的能力。那么,怎样才能使历史课堂生动起来、激发学生的积极思维呢?一、预设诱因,引发学生好奇心在历史课堂教学中,教师应巧妙地 相似文献
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素质教育提倡将学生放在课堂主体的地位,注重培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是被动地接受教师的讲解和灌输。课堂是开展素质教育的主阵地。因此,在课堂教学中体现学生的主体性是各科教学的目标之一。在初中英语教学中,教师应当探索和研究优化课堂教学的方法,使学生成为学习的主人,使他们真正体会到通过自己的努力和学习来获取知识的成就感、快乐感,进而使他们更加积极主动地投入到初中英语课堂学习中,取得理想的学习效果。 相似文献