大班心理健康教育课教学模式探微

发挥学生的主体性是心理健康教育课的优势,然而在大班教学下,学生参与机会少、体验浅、主动性不足。本研究以学生工作坊为平台,将大班学生化整为零,并通过学生工作坊将课堂内外联系起来,突破了教学的时空观,突显了教学的双主体作用,加强了学生的体验与活动,是理论与实践结合的有益探索。     

以学为中心的工作坊实践教学探索——以河南工业大学工程经济学课程为例

工作坊实践教学是国际上比较流行的教学模式之一。本研究根据工程经济学的学科特点,遵循以学为中心的教学理念,提出了工程经济学工作坊实践教学方法,对其教学设计、构建要点进行了分析,并以“新设法人项目的财务评价”为例阐述了工程经济学工作坊实践教学的过程。结果表明,这种教学模式能加强学生对所学内容的理解,激发学生学习的自主性,很好地实现从理论到实践的跨越。     

工作坊模式在高校教学中的应用

工作坊以团体动力学为理论依据,更注重发挥学生的主动性、参与性,在高校教学中具有较强的适用性,可以更有效地实现提高学生综合素质的教学目标。文章结合实践,从工作坊的概念、理论依据、工作流程、教学优势、对教师的要求等五个方面探讨这种新型模式在高校教学中的应用。     

工作坊教学模式及其在营销课程中的实践探索

工作坊引入高校已逐渐发展成一种有明确主题,注重学生参与和自主学习,通过相互交流、讨论和分享解决实际问题的学习方式。本文着重探讨了营销专业引入工作坊教学模式的必要;工作坊教学模式的内涵、特征与优势;其中以《营销沟通技巧》课程为例重点分享了高校营销专业课程工作坊教学实施模式、步骤、内容与体会。     

"实践教学工作坊"的设计与应用

以学生为主体、以企业文化为核心内容、以工作坊为载体的实践教学工作坊模式,改变了传统的以教师为主体、以教学内容为中心、以实践活动为载体的实践教学模式.这种实践教学模式可以解决高职院校实践教学中的一些弊端.它不仅实现了学科建设和教学设计方面的接轨,而且对于改革和创新高职院校的实践教学模式,具有一定的理论和实践意义.     

工作坊教学模式对旅游翻译教学的启示

工作坊教学模式应用于旅游翻译教学是一种新的尝试。本文通过对我国翻译教学现状和传统教学模式的概述和对工作坊教学模式的追溯和特点分析及对比,揭示了旅游翻译教学引进工作坊教学模式的可行性和必要性。     

翻译工作坊环境下CAT交互式翻译教学模式建构——以湖北文理学院英语专业（翻译）为例

翻译工作坊是商业翻译中译者集中在一起的翻译活动模式,将这种翻译模式引介于翻译教学并与计算机辅助翻译技术相结合,有利于培养学生利用现代化信息技术进行合作翻译的能力,通过与交互式翻译实践教学的有机融合,可以进一步激发学生的学习兴趣,发挥其主动性和积极性,更好地为社会培养职业化翻译人才。     

工作坊教学模式在高职老年护理实践教学中的应用

目的：将工作坊教学模式应用于高职老年护理实践教学中,探讨其教学的效果,提高老年护理人才培养质量。方法：按照整体抽样的方法,选取遵义医药高等专科学校2020级老年护理方向的学生,分为实验组和对照组,实验组应用工作坊教学模式,对照组应用传统教学模式。比较两组的理论、技能和平均成绩,以及行业/企业老师、标准化病人的满意度评价。结果：实验组理论、技能及平均成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。行业/企业带教老师、标准化病人对工作坊教学模式的满意度高。结论：工作坊教学模式应用于老年护理实践教学中,有利于提高学生的理论及实践技能水平,且行业/企业及标准化病人的认可度较高。     

基于工作坊模式的高校基础素质课程教学改革研究——以“大学生心理健康教育”课程为例

文章从基础素质课程教学中存在的问题及原因入手，分析了工作坊模式运用于高校基础素质课程教学改革的意义，并以“大学生心理健康教育”课程为例，从工作坊专题名称的选择、教学内容的重构、工作坊的活动项目设计、活动的实践及效果反馈等方面进行了具体分析并提出了注意事项及工作建议。     

工作坊教学:溯源、特征分析与应用

工作坊教学起源于20世纪初德国的包豪斯学院,现在已经发展成为培养学生综合素质的教学模式。工作坊教学主要有以下特征:以培养学生综合素质为目标,以紧密结合实践为主线,以合作学习为重点,以发挥学生的主体作用为依托。实践应用表明,工作坊教学模式能够弥补课堂理论教学的缺陷,提升学生学习满意度,增强学生就业竞争力。     

论传统翻译教学比照下的翻译工作坊教学

在当今翻译市场人才需求驱动下,翻译教学获得了新思路,翻译工作坊教学模式应运而生。本文对翻译工作坊及传统翻译教学进行了论述,指出翻译工作坊较之传统翻译教学,在培养新时期翻译专业人才翻译能力方面优势明显。随着此种教学模式不断成熟,将在培养翻译市场所需的应用型人才过程中发挥积极作用。     

基于能力导向的工作坊实践教学研究——以天津理工大学工程造价专业为例

为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求。工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等。以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效。     

工作坊教学模式在初中科学教学中的应用——以“地球的绕日运动”为例

工作坊教学模式是一种参与式、体验式、互动式的教学组织模式,有利于发挥学生学习的主动性、创造性。以初中科学"地球的绕日运动"的教学为例,在课前观测实验、课中讨论汇报与模拟实验、课后思考讨论与作业等环节,应用工作坊教学模式,表明该模式在初中科学教学中是可行的、有效的。     

基于网络教学平台的高职翻译作坊教学模式研究

21世纪的翻译工作坊教学需与信息化媒介相结合。文章探讨了基于网络教学平台的高职翻译工作坊的总体构建,从课前研讨和协同式翻译、课中成果交流、课后项目总结和经验分享等三个教学阶段,介绍了具体实施方案,并辅以相应的案例教学。实践表明,坚持师生双方的角色和作用,注重翻译实践与理论知识的紧密融合,做好对学生的过程化监控,能最大程度地发挥信息化翻译工作坊教学效果。     

曼哈顿最窄建筑贝德福德街75(1/2)号再设计工作坊

近年来各大高校会在日常教学过程中穿插进行一些工作坊,在规定时安排某单一专业的学生来完成一个完整的项目。不同于这类工作坊,此次工作坊的目的是跨专业合作完成设计。相对于单一专业工作坊课题,跨专业的工作坊需要针对选择专业考虑合适选题,对整个过程有合理的规划,这对教师本身的综合能力与知识面有很高的要求。本文对跨专业的工作坊课题进行了研究探讨。     

翻译工作坊模式与应用型翻译人才培养

翻译工作坊有别于传统翻译课训练模式,该模式以学生为主体、教师为辅助,以培养职业化译员为目标,倡导实践为先,可以充分激发学生的自主学习兴趣和团队协作精神。翻译工作坊模式符合外语专业翻译教学的发展方向,将成为专业译员培养的新发展方向。     

高职院校艺术设计工作坊建设目标及教学流程设计

工作坊模式是艺术设计专业新的教学模式,这种模式能够激发创新思维,提高教学质量。高职院校艺术设计专业工作坊应实现跨学科创新、文化多元化、高效互动性、社会实践性等建设目标。由于高职院校艺术设计专业工作坊教学模式是一种教师引导、学生自主创新、社会评价相结合的教学模式,因而教学核心流程应包括:主题设计、"头脑风暴式"艺术构思、艺术设计表达、总结评价等环节。     

工作坊教学模式在翻译教学的应用研究

翻译教学效果一直不是很理想,其中原因之一在于翻译教学理念和教学方法的陈旧和单一。从翻译教学现状入手,结合多年的翻译教学经验,通过实验设计证明了翻译工作坊模式在翻译教学中的适用性和可行性,并指出翻译工作坊应用于翻译教学中可以提高翻译教学效率。     

基于信息技术的“作坊”式汉英应用翻译教学探微

翻译教学的核心任务和目标是培养学习者的翻译能力。本文基于翻译工作坊理念,结合具体教学实践,提出利用现代信息技术、以小组为单位的教学模式,以期提高学生的翻译实务能力。     

工作坊模式下大学英语情感教学的可行性研究

隐性知识中的情感因素对学生二语习有重要的影响,但目前课堂教学由于其局限性很难融入情感教学并把消极情绪转化为积极情绪,需要另辟蹊径。通过分析工作坊教学模式的特点,论证了在工作坊中实现大学英语情感教学的可能性。