培养具有创新精神与国际竞争力的集成电路人才

中国集成电路产业的飞速发展和国家对集成电路发展的高度重视,使得培养具有创新精神与国际竞争力的集成电路人才成为当代中国高校的重要历史使命。针对传统教育体制的不足,在培养体制与课程体系改革,师资队伍建设,学生实践能力的提高以及产业化与国际化培养环境的建设方面开展了一系列的探索与研究,并通过实践验证了研究与改革的成效。     

努力培养拔尖创新人才

创新型国家的核心是创新,一切创新都要依靠人。要提高国家的核心竞争力,建设创新型国家,教育必须培养出一批又一批拔尖创新人才。但长期以来,我们缺乏对拔尖创新人才培养的足够重视,尤其是忽略了中学在拔尖创新人才培养中的奠基作用。     

深化国际化：培养具有国际竞争力的拔尖人才

段炼是一名来自东华大学服装学院的2005级学生,在“东华大学·施华洛世奇创意设计大赛”中,他的作品《世界的一半》凭借设计的创意性及水晶应用的艺术性,获得中外设计专家的青睐,从众多优秀作品中脱颖而出,拔得头筹,获得了赴施华洛世奇位于奥地利总部学习实践的机会。回国后,段炼便与同学一起创办了“裁·意特殊服装定制工作室”,并作为工作室的主设计师,为平安保险、华泰保险、雅居乐房产等各大公司设计搭配工作、表演系列服饰。今年,更是与长安汽车集团合作,为集团制作车模、礼仪、安保、销售人员等系列服饰,亮相第十四届上海国际车展,引起大批媒体关注。谈及在施华洛世奇总部学习的经历时,段炼说,不仅仅学到了很多专业知识,使他真实感受到世界顶尖企业的管理文化,更让他体会到作为中国年轻一代设计人才肩上的责任。     

拔尖创新人才英语能力培养的机制创新

拔尖创新人才是推动国家进步和发展的核心力量。在探讨创新人才和专业拔尖人才相关概念基础上提出,根据学术研究型、创新探索型和实践应用型人才培养目标分类,设定相应英语能力提升目标,并制定相应教学计划;在培养策略上,注重顶层设计,针对学生个性发展和学习需求,建立并完善以课程、师资、管理为主的配套机制,以“创新”的机制提升拔尖创新人才的英语能力。     

对高校培养具有国际竞争力人才的思考

人才是提高国际竞争力的核心因素。在经济全球化背景下人才培养国际竞争力的打造和提升具有现实性、紧迫性、持续性,成为所有大学发展战略的中心。     

拔尖创新人才的培养与我国一流名校的建设

在分析我国人力资源和高等教育现状的基础上,借鉴国外一流名校的经验,阐释了拔尖创新人才和一流名牌大学的具体内涵,提出了我国通过一流名校的建设培养拔尖创新人才的具体措施。     

全面协同 培养拔尖创新人才

理工科大学全力推进协同创新,可以为科技的进步、经济社会的发展做出重要贡献。北京交通大学通过跨专业协同、校企协同、本研协同、师生协同、文理协同等方式,为创新型国家建设培养拔尖创新人才,是对胡锦涛总书记"协同创新"理念的生动阐释。     

走好科教融汇育人路 加强拔尖创新人才自主培养

科教融汇是教育、科技、人才“三位一体”发展的具体体现。在教育强国建设中充分发挥高等教育龙头作用,必须深刻认识科教融汇的内在规律和时代要求,科学把握世界一流大学推动科教融汇的经验与启示,突出科创体系支撑,创新课程与项目驱动,强化校企协同育人,努力探索拔尖创新人才自主培养之路。     

韩国培养拔尖创新人才的重要举措

韩国新政府在一定程度上打破了原来平均划一的教育体系,立足高中阶段大力加强精英教育,力求通过自主化、多样化的办学模式培养更多拔尖创新人才。     

实施高校外语授课战略 培养具有国际竞争力人才

提高大学生的外语水平是培养具有国际竞争力人才的重要环节，因此教育部要求高校开设一定比例的外语教学课程，积极推动使用英语等外语进行教学，提高大学生外语应用能力。本文以此目标为出发点，分析了外语授课的难点和实际问题，探索解决实际问题的方法和途径，以提高外语授课教学效果。     

加强素质教育 培养综合型人才

加强大学生素质教育,培养综合型人才,已成为高等学校的紧迫任务。大学生素质教育其内涵：一是促进学生诸方面素质全面协调发展;二是全面发展教育的丰富和发展;三是教育学生做人,做事和做学问的统一。单一的传授知识的教育观和人才培养观必须转变。     

加强创新教育基地建设,培养高素质人才

高等学校扣心任务是培养具有创新思维、实践能力和敬业精神的高素质人才。为了实现这个目标,必须加强创新教育基地建设,深化实验教学改革,扩大实验室向学生开放的程序。本文介绍了北京理工大学在加强创新教育培养基地建设贩情况和经验。     

全面推进素质教育 培养高素质创新人才

2011年11月19日,中国高等教育学会大学素质教育研究分会成立大会暨2011大学素质教育高层论坛在北京理工大学召开。教育部党组副书记、副部长杜玉波,大学素质教育研究分会顾问、中国高等教育学会会长周远清为研究分会揭牌并发表重要讲话。全面推进素质教育是我国高等教育在新的历史时期改革发展的必然选择,是贯彻党的教育方针的时代要求,是大学践行文化育人的根本路径。在贯彻落实《教育规划纲要》的重要历史时期,成立中国高等教育学会大学素质教育研究分会,凝聚一批关心、热爱、从事高校素质教育的教育家、管理者、学者,深入开展素质教育重大理论和实践问题的研究探索,意义重大。对推进我国高素质创新人才培养,学习借鉴世界先进的教育经验,传播中国素质教育的理念,促进高等教育强国建设,必将产生积极的影响。本刊特选编若干文章,供读者参阅。     

我们为社会培养什么人才

社会发展离不开人才，可是我们为社会培养什么样的人才，对这一问题不少专家学者提出了很好的见解，我们有必要进行深入地探讨。     

努力培养高素质创新人才,为经济建设和社会发展服务

高师教育要把培养创新人才作为教学改革的目标。要树立创新教育理念，坚持社会主义办学方向，为地方教育和经济、社会发展服务。要不断深化人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方法、教学管理的改革，为创新人才的培养提供机制和制度上的保障。     

加强学校艺术教育 培养全面发展人才

长期以来．“应试教育”把升学率和高分数作为衡量教育质量的唯一标准,因而把教育的选拔性职能放在了突出的垃置,从而忽视了学校教育中最基本的养成性职能,造成学校教育偏分、偏育、偏科、偏人、偏重的“五偏”盛行．最终导致学校教育产生“德育上的逆反．智育上的厌烦．体育上的懒散．美育上的肤浅．劳育上的拖延”等消极现象。“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这是1999年6月16日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中针对当前美育及艺术教育的现状而提出的。     

中小学教育应加强创新型人才的培养

教育规划纲要提出,要改革人才培养机制,创新人才培养模式,形成各级各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。这是目前我国教育事业的一项重要任务,贯穿于教育体系的各个方面和各个阶段。中小学教育作为教育事业大厦的基石,更应牢固树立培养创新型人才理念,将创新型人才的培养落到实处。     

论创新教育与创新人才的培养

创新是高等教育的灵魂，创新人才的培养离不开创新教育，培养创新人才应着重培养学生的创新意识和创新能力，创新教育需要树立具有创新精神的教育观，全面发展的人才观和加强基础，淡化专业，因人施教的教学观。只有进行全方位配套改革，才能培养出创新人才。     

创新人才的选拔和培养

"创新人才培养模式.适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面."(摘自教育规划纲要第三部分第十一章体制改革) 学校要奖励成功,也要包容失败 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要牢固确立人才培养在高校工作中的地位.《规划纲要》将创新人才培养放在十分重要的位置上.长期的办学实践说明,创新人才的产生应该具备广泛扎实的基础.