和谐社会视角下中国共产党社会整合的实践与理论研究

“构建社会主义和谐社会,是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务”。提出和谐社会的构建目标也是中国共产党面对当代中国社会转型导致的社会结构性矛盾扩张而提出的一种正确回应。面对转型时期当代中国社会矛盾急遽扩张的态势,执政的中国共产党要完成构建社会主义和谐社会的历史任务,必须加强对中国转型社会的整合。1978年以来,中国共产党尝试着对转型进程中的中国社会从政治、经济、文化等方面进行了一系列的整合尝试,这种整合呈现出不同于计划经济时代整合的一系列特征。为了更好地完成构建社会主义和谐社会的重大任务,社会转型时期的中国共产党应该通过政党文化的转型、政党组织资源的优化等一系列方面来增强自身的社会整合功能,以期完成构建社会主义和谐社会的使命。     

转型社会与社会治理工作的转型--转型期第三部门在社会矛盾消解中的作用分析

我国正处于社会转型期,利益格局调整加快、矛盾冲突增多,成为转型期的一个重要社会特征。同时,由于社会利益的多元化、国家动用社会资源的能力减弱,依赖于各种体制内资源预防、化解矛盾的做法逐渐显露其不适应性。转型的社会呼唤着社会治理工作的转型,充分发挥第三部门在政府和社会之间的桥梁和纽带作用以及不同利益主体之间的社会整合作用,消解社会矛盾,无疑是对这种形势变化和挑战的积极回应。     

虚拟社会中的制度失范与治理路径——基于社会管理的视角

虚拟社会的出现给当代社会管理范式的转型带来了机遇和挑战。虚拟社会中的制度建设是提高社会管理水平的重要因素,当前虚拟社会的制度存在着方向性、系统性、规范性、创新性等方面的失范现象,原因在于虚拟社会的发展方式、民族国家的治理模式、统治与控制型的制度思维以及社会矛盾的网络体现等,需要通过全球治理模式、民众自我治理、软权力和软规则、网络纠纷处理机制的构建等方面进行治理路径的新探索。     

构建和谐社会:温州社会整合的探索

针对社会转型关键时期多发的社会矛盾、社会的不协调,必须构建新型的社会整合机制和社会整合模式,改革开放以来,温州从经济整合、政治整合、社会事业的整体推进等方面进行了一系列成功的探索,并取得了宝贵的经验;但实践中,依旧存在的许多问题影响着温州进一步的社会整合,有待加以克服和解决。     

西周宣王时期社会冲突与社会控制

周宣王中兴,外临同犬戎、西戎、淮夷、荆楚等民族激烈的民族冲突,内有诸侯势力膨胀、阶层矛盾依然紧张之患。对此,宣王在采取硬性控制的同时,亦采用和诸侯、睦万民、内赏功勋、外建诸侯等手段进行软性控制,巩固社会秩序。周宣王为应对复杂的社会冲突而进行的社会控制,对该时期以及整个西周内外社会政策的改变有直接的影响,并对春秋战国的社会整合产生深远影响。     

构建社会主义和谐社会与当前社会分化问题研究

社会主义和谐社会要求社会各群体良性互动健康运行。目前我国社会发展正处于加速转型的关键时期，这既是发展机遇期，也是矛盾凸显期。因为社会发展可能导致社会分化，而社会分化在推动社会进步的同时，也带来了诸多的矛盾冲突。这就需要运用多元化的新型社会整合机制协调各方面关系，缩小差别，缓和矛盾，化冲突为和谐。     

包容性增长：快速转型期化解社会利益矛盾的新思维

随着经济发展的非均衡推进、社会发展的加速转型,出现了错综复杂的利益关系格局。这种状况迫切需要一种新的发展理念来化解当前的利益矛盾,整合各方利益关系。这种新的发展理念就是“包容性增长”。在“包容性增长”视阈下研究当前社会利益矛盾的关系,对于当前社会矛盾的本质认识,从源头上化解社会矛盾,整合多方利益关系,促进社会和谐稳定,具有重大实践意义。     

社会利益整合与和谐社会构建

我国社会转型过程中社会分化引起的社会结构尤其是社会利益结构的重大变化产生出诸多社会矛盾和现实问题,如果这些矛盾和问题得不到有效解决,那么在整个社会的发展过程中就有可能引发重大的社会危机,因此需要对这些变化了的社会结构进行新的整合,以形成新的社会的“稳态”,使整个社会能协调发展,这样才能建构一个和谐的社会。从社会利益分化与社会利益整合的角度看,和谐社会是在社会利益分化的过程中,以新的社会利益整合机制所构建的一个新的“稳态”的社会,它追求的是一种更高质量的社会稳定。     

社会思潮影响大学生社会主义核心价值观确立的机理探究

在价值观多元化的宏观背景下,大学生价值观念和价值取向的不稳定性和矛盾性特征,给社会思潮的渗透、影响提供了主体性动因,社会思潮传播的新特点是大学生受其影响的外在动因,再加上社会转型中某些社会问题和社会矛盾的影响,社会思潮从价值认知、价值认同、价值选择、价值践行等方面影响大学生,导致大学生对马克思主义理论科学性产生怀疑,造成理论的不自信,导致个人主义价值观与集体主义价值观的矛盾冲突,影响其对社会主义核心价值观的认同,加深价值整合的难度。     

社会发展转型期背景下大学教育价值取向探究

我国市场经济体制快速发展,加剧了社会的转型,我国高等教育的结构、规模和质量也发生了变化,但是在我国教育取得巨大发展的同时,在价值取向方面也出现了问题和矛盾。为了保证现代化建设的可持续发展,就需要对社会发展转型背景下大学教育价值取向进行研究和分析。     

乡村治理改革的国家取向和社会取向

基于不同的理论和现实基础,中国乡村治理的改革,存在两种取向:国家取向和社会取向,并在实践中体现为完善官僚体制和社会治理。就理论层面而言,各种乡村治理模式的结构设计,都包括了完善官僚制和社会治理的内容;但在实践层面,国家对社会进行控制的目标追求占统治地位,现行的“乡政、村治”模式及其改革明显偏向国家取向这一边。如何处理这两种取向的矛盾,形成合理的治理结构,是乡村治理改革中带有根本性的重大问题。     

转型期社会矛盾产生的主要根源

1、体制转型与社会矛盾的泛起 社会体制转型是中国所有问题产生根源的基本点，也是社会矛盾大量产生、积聚的根本诱因。在社会转型的过程中，社会分化的烈度、速度、深度和广度比以往任何时候都要深刻，以致新的社会矛盾大量聚集。社会转型是要付出代价的。有学者将其主要方面归纳为失业、社会分化、犯罪、社会不安和社会公害五个方面。实现从旧体制向新体制的转换是一个长期发展、艰巨复杂的社会系统工程。新旧体制的基本原则、运行规则以及据以规范的社会秩序不可避免地产生强烈的摩擦与冲突。一方面是旧体制中深层次矛盾的充分暴露，且难以立即消除；另一方面是新体制运行初始的不完善带来的新的矛盾。     

乡村治理改革的国家取向和社会取向

基于不同的理论和现实基础，中国乡村治理的改革，存在两种取向：国家取向和社会取向，并在实践中体现为完善官僚体制和社会治理。就理论层面而言，各种乡村治理模式的结构设计，都包括了完善官僚制和社会治理的内容；但在实践层面，国家对社会进行控制的目标追求占统治地位，现行的“乡政、村治”模式及其改革明显偏向国家取向这一边。如何处理这两种取向的矛盾，形成合理的治理结构，是乡村治理改革中带有根本性的重大问题。     

论科举制的社会整合功能

社会整合就是通过协调利益关系使全体社会成员形成共同的价值观念,从而发挥化解社会矛盾,提高社会凝聚力的作用。从实施本质和过程看,科举制是中国封建社会特有的社会整合机制。科举制通过公平取士,缓和激烈社会矛盾;选拔精英,优化传统社会结构;鼓励向学,营造向上社会风气;教化民众,维系和谐社会秩序,发挥了社会整合功能。     

论哲学社会科学教育的社会功能

在当前我国教育改革和发展中 ,哲学社会科学的教育具有十分重要的功能。这种功能表现在它能够帮助人们更好地认识和掌握社会发展的特点和规律 ,为人们在社会的多元取向中提供选择的价值标准和判断依据 ;有助于培养团队精神和合作态度与能力 ;为我国教育改革的实践提供必要的模式和思路 ,以及实现现代社会中知识的标准功能。当然 ,这些也需要哲学社会科学教育本身与时俱进 ,不断发展     

社会文化视野中的高等教育大众化问题

高等教育大众化不仅是社会经济发展的要求 ,同时也是社会文化转型的必然要求。社会文化的世俗化转向是实现高等教育大众化的根基。高等教育应该在观念、目标、价值、精神、方法等方面与社会文化的世俗化取向相适应 ,全面面向大众 ,才能真正体现出高等教育大众化的本质。要做到这一点 ,我们目前还面临着不可回避的矛盾和难以解决的问题。     

论社会治理模式视角下的社会自治演变

社会自治经历了一个从城市自治到城市国家的社会自治,最后到民族国家的社会自治的过程.社会自治本质上体现的是一种国家公共权力的分配关系,其发展目标是实现社会治理模式的转变,逐渐走向合作治理.随着身份平等取代等级制度,国家统治走向合作治理,社会自治的作用日益凸显.社会合作治理模式进一步催生和推动了社会自治的发展.为此,我们应从思想观念、自治内容、法治环境、政府转型和市民社会五个方面充实和完善社会自治理论.     

再论教育对社会的适应与超越

适应与超越是教育介入社会生活的两种基本取向。"适应取向"基于历史唯物主义的视角,强调教育对社会发展的单向服务;"超越取向"从实践唯物主义出发,突出教育对社会现实的批判与引领。适应与超越并非教育发展的"普遍规律",而是解决不同问题的一般策略。两者之间也不是上位与下位、目的与手段的关系,而是具有不同问题指向的并列关系。当前教育改革需要两种取向相互协作、密切配合才能有效应对现实社会的诸多问题。     

高校大学生志愿者亲社会价值取向现状及引导

大学生志愿者亲社会价值取向从高到低依次是移情取向、规范取向、利他取向和利己取向。不同户籍、年级、专业以及独生子女与非独生子女大学生志愿者之间的亲社会价值取向有显著或极其显著差异。不同性别大学生志愿者的亲社会价值取向无明显差异。通过对重庆市4所高校的调查显示,从亲社会价值取向的合理性、社会学习理论、移情训练、志愿服务实践等育人途径着手可增强大学生志愿者亲社会价值取向,提升大学生志愿者活动的实效性、持久性和深入性。     

鄂北晚清乡村社会变迁与社会矛盾

晚清的鄂北社会正处于向近代转型的起步阶段,传统社会由经济而政治,再而文化等方面发生着深刻的变化。受此影响,社会矛盾此消彼长随之变化,而清政府积弱已久,缺乏应对,逐渐丧失了其社会控制力。