职业院校工匠精神培育：向度比对 价值选择 演进策略

本文对职业院校工匠精神的培育向度进行比较,分析基于价值选择的职业院校工匠精神培育存在的困境,论述基于内涵挖掘、价值引领、制度搭建三个维度的工匠精神的培育路径。     

论职业院校办学理念

一、办学理念的概念认识与关系辨析(一)办学理念的概念。讨论办学理念,首先要明白什么叫理念?职业院校办学理念是人们对于职业教育的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。任何思想观念都是客观事物在人的头脑中反映的产物。理念一定是来源于具体事物     

论职业院校体育的价值取向

职业院校体育的价值取向问题,是职业院校体育如何发展的核心问题。通过对学校体育价值取向历史演变的回顾,职业教育与普通教育区别的对比,以及职业院校体育多维度价值观的分析,提出了职业院校体育要以＂人＂的需要为基础,建立多元化、多层次的价值取向观。     

试论解决职业院校学生就业难的路径选择

职业院校学生就业困难,质量不高,专业不对口,工作不稳定.就其原因,从根本上来说,还是职业院校自身不适应社会经济发展的需要,本文试从职业院校自身的角度分析问题存在的原因,探讨解决问题的路径.     

职业院校美育：背景、范畴及其价值目标

职业院校美育的缺失不仅在于对美育本质的误解,更在于职业院校研究视域的困局。随着职业教育研究话语向“职业人”本身的转换,将“和谐职业人”作为职业院校美育实践的价值目标已经成为现实的选择。     

论职业院校学生道德价值的实现途径

职业院校学生道德价值的实现要以思想政治理论课为先导,以职业教育为依托,将道德价值实现过程与专业知识,技能学习相结合,将道德价值观植入学生的发展过程中,形成道德认知、道德意识,培养道德情感,锻炼道德意志品质.通过日常行为规范体现道德价值要求,在理想信念中提升道德价值.     

职业院校学生道德价值培育模式初探

道德价值作为一种特殊的价值形式,是一切价值的内质、精神、灵魂及根据.在职业教育中要通过合理的教育模式,将道德价值植入职业院校学生做人与做事之中,培育学生良好的道德意识、道德情感、道德意志、道德信仰及道德行为习惯.     

地方民族文化在职业院校德育中的价值分析

地方民族文化具有满足职业院校德育改革和满足学生一定需要的价值。对这种价值的分析,主要是对地方民族文化进行德育功能发掘以及探寻在职业院校德育中提高价值的途径。     

职业院校校本建设的价值考量

职业学院开展以社会需求为方向的就业教育,其教育目标主要是培养有一技之长的技术型人才,以适应国家和社会的需求。所以职业学院的校本建设必须考虑经济与科技发展的要求,根据职业学院的培养目标和职业学院学生学习与发展的需要进行课程开发,能体现院校的特色,使培养出的学生更具有技术上的竞争优势,同时促进职业院校发展和壮大。本文从职业院校和校本建设的定位出发,对校本课程建设进行了系统概述和价值考量。     

职业院校校园文化育人的价值与路径探讨

职业院校校园文化是学校的精神支柱和物质基础，是一种具有较强凝聚力、导向功能强，能够在实践教学中发挥积极作用的人文环境。它对学生具有潜移默化的影响。在职业院校的人才培养中，校园文化育人发挥着重要的作用。校园文化包含内容丰富且形式多样，其中包括校园环境文化、精神文化、制度规范文化、行为意识文化以及人际关系文化等方面。并且职业院校校园文化育人也具有多方面的价值，其中最突出的就是校园文化的德育和智育价值，也具有一定的美育价值和实践引导价值。如何较好地发挥好校园文化育人的价值，对于职业院校来说至关重要。本文首先阐述了职业院校校园文化的基本内涵，然后重点探讨职业院校校园文化的育人价值体现，最后提出职业院校校园文化育人的路径，希望通过本文对校园文化育人的研究能够更好地为广大教育工作者提供一个参考意见。     

职业院校二重组合办学原理

中国的技工教育还处在发展的初级阶段，许多问题尚待进一步研究开发，尤其是技工教育的理论更是缺乏相对的开拓创新性。因而，处于竞争与发展中的中国技工教育也正是需要我们的积极透视和探索，以期获得良好的指导和引领。黄景容先生的《职业院校二重组合办学原理》可谓是领先之风，极具责任和前瞻性。这样的深入思考和入微析理，不论从文章的实际价值方面还是从工作风气的意义方面看，都会给我们以崭新的启示。     

职业院校室内设计专业教学浅议

本文对当前职业院校室内设计专业教学过程中存在的问题进行探究和分析,并提出初步的解决策略和建议.     

浅议职业院校校园文化建设

校园文化的育人功能不同于课堂教学,它的教育作用在于熏陶,具有强大的凝聚力、积极导向与激励作用;职业院校应突出职业教育特色,结合校史,扬弃与创造相结合,建设有自身特色的校园文化,发挥校园文化的重要作用。     

引导职业院校办学回到育人本义

<正>这几年,关于职业教育的办学目标和功能定位问题,业界众说纷纭,见仁见智。其中,比较有代表性的是北京工业职业技术学院副校长刘兰明对中国青年报记者所说的,高楼大厦代表不了职业教育的质量水平,当职业院校培养的学生成为除了具有出色的一技之长之外,还具有较高综合素养的人时,职业院校的学生才会生活得‘更有尊严',我们的职业教育才能真正从边缘走到中     

体育职业院校办学特色的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:促进高校办出特色,发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。在竞争激烈的高职教育领域,走差异化、特色化发展的道路是高职院校的重要战略。体育职业院校要以办出特色为目标,明确办学定位,确立办学理念和目标,形成独特的校园文化。总体来说,对于特色化办学而言,立足行业是发展之本,服务区域是长远之路,人才培养是建设核心,文化特色是其灵魂。     

职业院校劳动教育的价值审视与实现路径

劳动教育的价值形态经历了农业时代“生存”的教育、工业时代“生产”教育和智能时代“生活”的劳动教育三大发展历程。在当前的智能时代背景下,职业院校要提升劳动教育开展实效,既应重视劳动教育蕴含的政治引领、经济赋能和文化培育等社会价值,又应充分发挥其全面育人的内在本位价值,并可从宏观、中观和微观三方面进一步优化职业院校劳动教育价值实现的可能路径。     

职业院校质量管理的应然逻辑与路径选择

职业院校质量管理改革是职业教育发展的基本问题,质量管理体系的构建关系到职业教育内涵发展、水平提升、特色建构和创新成效.质量管理的整体化、多元化、信息化是职业教育质量管理的应然逻辑.基于职业教育的属性特征、质量管理的特性和模式建构的逻辑规律等复杂的综合因素,职业院校质量管理的路径选择应从体系设计、流程标准、质量管理队伍、利益相关者群体、信息平台五个维度考虑.     

职业院校质量管理的应然逻辑与路径选择

职业院校质量管理改革是职业教育发展的基本问题,质量管理体系的构建关系到职业教育内涵发展、水平提升、特色建构和创新成效.质量管理的整体化、多元化、信息化是职业教育质量管理的应然逻辑.基于职业教育的属性特征、质量管理的特性和模式建构的逻辑规律等复杂的综合因素,职业院校质量管理的路径选择应从体系设计、流程标准、质量管理队伍、利益相关者群体、信息平台五个维度考虑.     

职业院校工学一体化模式对就业的价值分析

工学一体化是职业院校人才培养模式的重中之重,是职业院校教育的核心方法。探索学校、企业、学生三方主体之间的衔接形式,拓宽"专业与行业接轨"、"教室与职场接轨"的职业院校教育发展路径,是通过"工学结合"培养实用性优秀人才的必要前提和基础。